張剛毅之氣 潤教育富麗之花

張剛富（四川省成都市川天府新區華陽中學，610213）

41年前，18歲的我，和許多年輕人一樣，懷揣英雄的夢想，選擇了身著戎裝，報效祖國。22歲那年，脫下軍裝的我，不等不靠，毅然選擇了報考師范院校，把自己的青春奉獻給祖國的教育事業。四載軍旅生涯磨礪，張軍人剛毅之氣；一生樹人夢想守望，潤教育富麗之花。由普通一兵到體育教師，綠色軍營鋪就了我軍人底色，多彩校園見證了我育人初心。

一、盡興教學，回歸育體育人本真

1987年，我從師范院校體育專業畢業，被分配到一所遠離縣城的偏遠農村鄉鎮初中。兩年后，我被調到更加偏僻的大山溝里一所廠礦子弟學校。2001年，我應聘到新開辦的華陽中學。從大山到平原，從鄉鎮初中到都市高中，帶給我的不僅是地域的改變，更是對教育、對體育教育教學的全新認識和實踐。

剛到華陽中學不久，我就遇到了兩件頭痛的事。一是到縣上參加體育工作會，居然沒有找到華陽中學的座位牌。二是體育組上報的首屆學校運動會方案，被校長質問“你們是不是體育教師”。什么是體育，什么是教育，怎么才能把自己變成一個體育教育人呢？這是相當長的一段時間我腦子里一直縈繞著的問題。

“學校體育不是單純的競技體育，而是學校素質教育的一個重要部分。”“學校體育的教育功能不僅是育體，更要育人，最大訴求是回歸學校體育的育人本質。”學校教師專業培訓會上，專家一席話驚醒夢中人：我學的不是體育運動專業，而是體育教育專業，教育的對象是人。

在華陽中學第一次上公共課，專家當場就提了10點意見：沒有體現新課改理念和“育體育人”的思想，課堂結構、教法傳統而缺乏新意……沒有一句表揚，讓我這個從教十幾年的“老教師”無地自容，我也由此找到了自己的方向：必須盡心體育教育教學，從改革課堂教學入手，回歸育體育人本真。

在專家的引導下，我開始嘗試改革傳統教學模式，轉型課堂教學，走向生本動力型課堂，主要引導、激發學生自主、合作、探究主動地學習。2011年構建了體育與健康“三維七段”模塊（單元）教學模式，在“學習引導、講解示范，嘗試體驗、互動交流、訓練內化、評價反饋、愉悅身心” 七段中，通過教師“育知、育能、育心”三維教學，學生“學知、練能、習心”三維學習，獲得強健的身體、健康的心理，形成健全的人格，為學生打下成人、成才、成功的堅實基礎。

我結合自己前期的教學改革實踐，編寫了體育與健康“三維七段”模塊（單元）教學模式的實施意見，首次提出了體育與健康“三維七段”模塊（單元）教學“套餐制”：即根據每個學期體育與健康課程的內容和學情、師資、場地情況，將必修必學內容（2個模塊）和必修選學內容（10個模塊）組合成A、B2個套餐，學生根據自己的興趣愛好和基礎情況進行自主選項學習。以身體健康、心理健康、人格健康為三維目標，通過對學生的身體鍛煉、心理鍛煉、人際互動鍛煉等三維鍛煉，及身體訓練、心理訓練、人際互動訓練等三維訓練的指導，培養學生的運動能力、健康行為、體育品德。

“教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能取人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長”。華陽中學這21年來，我所教班級學生的體質健康標準測試合格率均超98%、優秀率達15%，我所帶的體育特長生參加全國體育院校專業考試，專業上線率達100%。我也由一名普通教師起步，發展成為雙流區學科帶頭人、成都市學科帶頭人、成都市特級教師，一步一個臺階，到2021年終于成長為一名中學正高級教師。

二、探索鉆研，精心體育教育研究

2001年，我作為主研人員之一的科研課題“四融合育體育人方式變革”先后榮獲成都市人民政府教學成果一等獎和四川省人民政府教學成果一等獎。欣慰之余，我深知，這有賴于華陽中學為我們提供的好平臺和好機會，這是華陽中學體育人善于把握機遇、銳意改革、敢于拼搏、善于創新的成果。

僅近5年來，我主研《中學體育“四融合”育體育人方式變革的實踐路徑》，參研“十三五”規劃課題《高中體育教學中德育滲透的實踐研究》等市級以上課題研究3項，在《體育科研文獻通報》等專業期刊上公開發表論文6篇；論文獲省級以上一等獎7篇；參編出版專著3部；有3項創新發明獲得國家專利。承擔市級以上教學示范課、公開課、研究課、專題講座等16節次，編寫校本教材7本。

在華陽中學“育體育人、強體健心”體育理念的激勵下，從“三維七段”模塊（單元）教學到體育分類走班，從大課間操改革到陽光體育示范學校創建、從改革傳統運動會到學生身體素質大比拼，華陽中學體育改革創新一路高歌，都留下了我深深的足印。

三、出奇制勝，綠茵賽場攻防轉換

2021年10月11日，我以第十四屆全國運動會“卓越貢獻教練員”和成都市“十佳教練員”的身份，有幸參加成都市委、市政府領導會見參加第十四屆全國運動會的優秀運動員、教練員代表會見。看到我昔日的學生、今天的中國女子曲棍球主力門將葉嬌在會見時臉上洋溢著的成功喜悅，思緒不禁拉回到了我所經歷的華陽中學體教結合的艱辛歷程。

2004年，校長向我們提出了一個新問題：“如何依托學校實際，站穩腳跟，準確定位，在同質競爭的死胡同中探索出一條屬于自己的體育之路？”我和體育組的同事們由此開始了特色、個性探索的艱難突圍。

2004年，經多方論證，根據學校發展實際淘汰了藤球、舉重等項目，我們在全國中學第一個組建了女子曲棍球隊。當時周邊一些學校女子足球、女子壘球都已走向全國了，但我們對曲棍球是什么都還搞不清楚，更為嚴重的是，連訓練、器材、服裝、比賽等費用保障都是問題，學校的解決辦法是以獎勵的形式補訓補賽，我就先以私人名義向學校借資，以解決訓練、器材、服裝、比賽費用等燃眉之急。

2010年，我帶領華中女子曲棍球隊代表成都市征戰四川省第十屆運動會。當時烈日難擋，許多參賽隊伍都在賓館的空調房里休息，我卻帶領隊員運動場上鏖戰酷暑堅持訓練。不料剛上陣就身臨絕境：12名隊員參賽時被資格審查下去6名，6名隊員一上場又受傷2名。更為糟糕的是，闖入決賽后，賽場上3名隊員意外受傷，鮮血流了一地。但倔強的隊員們裹上繃帶再上場，為成都市博得熠熠生輝的金牌。華中女曲以其不畏艱難、頑強拼搏的精神，被媒體譽為鮮血和汗水澆灌出來的“鏗鏘玫瑰”，我也被抬舉為“工作狂”。

18年來，我一直擔任女子曲棍球隊主教練，積極探索“體教融合”發展路徑和體育早期專業后備人才的培養實踐，碩果累累。指導女子曲棍球隊代表成都市分別獲得3次全國冠軍（第七屆全國城市運動會冠軍，第一屆、第二屆全國青運會冠軍），4次獲得省運會冠軍，連續四次被成都市政府授予“突出貢獻獎”和“優秀代表隊”。先后輸送了2018年世界最佳守門員葉嬌等國家隊、國青隊、國少隊、省隊優秀曲棍球專業運動員118人次，培養了國際級運動健將2人，國家級運動健將16人，國家一級運動員30人。葉嬌也成了成都市、天府新區、華陽中學第一個參加東京奧運會的女子曲棍球隊員。華中女曲一路高歌猛進：國家首批曲棍球奧林匹克基地、全國青少年女子曲棍球錦標賽亞軍、四川省第十屆運動會亞軍、第十一屆運動會冠軍、第七屆全國城市運動會冠軍，成都市政府“突出貢獻獎”。我也收獲了全國群眾體育先進個人、中國曲棍球青少年運動普及和發展先進個人、全國優秀教練員、四川省體育傳統項目示范學校先進工作者、四川省群眾體育先進個人、四川省“最佳教練員”、中華人民共和國第十四屆運動會“卓越貢獻教練員”、成都市“十佳教練員”等榮譽稱號。

現在回想起來，是4年的軍營生活磨礪出的鋼鐵意志，讓我總結出了一條獨特的帶隊公式：咬定目標+咬牙堅持=成功的體驗。從華中女曲走出來的2018年世界最佳守門員葉嬌，在多年以后還經常“抱怨”，當年我是如何清晨就把她們從被窩里趕到操場練體能，上午如何再將他們送回教室學習文化，下午又如何又將她們從教室里拉到賽場練技戰術。

四、潛心傳承，弘揚學校體育文化

從教37年，我被同事們稱為學校體育的“老黃牛”，也是教體融合的“拓荒牛”。如何把競技體育的精神融入學校文化，傳承“育體育人、強體健心”體育特色文化，是我一直潛心努力的方向。

在我看來，女子曲棍球主教練只是自己的兼職，競技體育畢竟只有少數學生參與，要把競技體育的精神帶入學校文化，讓更多的學生在體育中受益。我每天的工作安排非常滿，早上帶學生進行體能訓練，上午和下午有高三的體育課，放學后又帶運動隊，做課題研究，還承擔著許多上級和學校安排的工作，但我樂此不疲。

讓每一個走出華中的人，都打上華中體育精神、體育文化的烙印，引導他們成為新時代的筑夢人。我不僅自己熱心體育文化，還引領學校體育教師共同發展，積極指導青年教師的專業發展，在他們成長道路上甘為人梯，使他們成長為體育教育的骨干，令人欣慰的是，我所帶領或指導的多名教師在國家、省市賽課多次獲得一等獎、特等獎。2011年12月，我指導所帶的年輕教師萬天亮參加第一屆全國中小學體育教師技能比賽，經過基本運動技能、專項運動技能、課間操展示、教學設計、微型課5個部分近3個月的磨礪，與其他兩名教師一起奪得團體二等獎。萬天亮不僅迅速成長為一名優秀的體育教師，還成長為一名中學校長。

經歷、見證了學生在體育活動中的發展變化，我逐漸理解了“育體育人，強體健心”的教育力量，不僅在心里默默認同，更身體力行創造和享受著學校體育文化的力量。所以在大課間操活動中，在畢業班跑操隊伍里，在各類體育比賽上……都能看到我的身影——人不僅是體育活動的設計者、組織者和指導者，更是活動的參與者、體驗者和受益者。

“做一個好教師，立德樹人，育心育人，成就學生！”這是老驥伏櫪的我對未來的使命擔當。

相信在未來，會有更多的我在新時代體育教育中大放異彩。