提高兒童英語學習興趣的策略

■文/陳張蘆

對兒童語言學習興趣的培養是一個長期的過程，在此過程中，教師、兒童、家庭需要共同努力，滿足兒童的語言學習需要，使兒童對語言的學習能夠從產生興趣到保持長久興趣。本文立足筆者的實際調查，主要 探討了如何提高兒童的英語學習興趣。

一、走進一線教學現場

筆者對從事兒童語言教學工作的幾位教師進行了訪談，以下為訪談內容。

（一）對K教師的訪談

訪談者：“您是如何激發兒童學習英語的興趣的？”

K教師：“兒童在課堂上感受到了樂趣，獲得了語言學習的成就感，我覺得那就是興趣在指引他們發展，這個是至關重要的，如果沒有興趣的指引，那么就學不好語言。為了激發孩子們的興趣，我也是絞盡腦汁。比如，為了讓孩子們學會動物的英語單詞，我會讓孩子們扮演那些動物，把這些小動物的特征生動地展現出來，讓其他孩子去猜。在學習句子時，為了讓孩子們掌握句子的讀法，我會采用小組競賽的方式激發孩子們的語言學習興趣。”

從以上訪談可以發現，K教師注重兒童英語學習興趣的激發，在教學過程中，他運用兒童喜聞樂見的角色扮演等游戲，激發兒童參與英語語言學習的積極性，為語言學習營造了良好的 氛圍。

（二）對W教師的訪談

訪談者：“您是如何培養兒童學習英語的興趣的？”

W教師：“我覺得興趣是孩子們學習的最大動力，我會比較關注孩子們喜歡的教學方式和學習需求。比如，為了讓孩子們掌握拼讀的知識，我會結合多媒體讓孩子們動起來，并注重用合作學習、比賽的方式讓孩子們感受學習的快樂。此外，我布置的作業往往是實踐作業，這樣可以讓孩子們體會語言學習的樂趣。比如，在學習關于水果的一些單詞時，我會讓孩子們在課后做一些水果沙拉，并用英語為自己的父母介紹水果的名稱，這樣可以讓孩子們復習自己所學的知識，還可以引起家長對孩子們語言學習的關注，讓孩子獲得成就感。當然，作為教師，我還是會不斷地反思自己的課堂是不是不夠有趣。孩子們提不起學習的興趣時，我應該如何設計教學，讓孩子們的興趣更加高漲。”

由以上訪談可知，W教師在激發小學生英語學習興趣的過程中比較注重學生的需求，在整個過程中，他將關注點放在完善自己的教學方式上。因為在W教師看來，學生對英語的學習興趣是否濃厚，很大程度上取決于教學方式能否滿足學生的需求。W教師完善教學方式的做法值得每一位教師學習，那就是在實踐中加強自我反思，學習與英語教學相關的知識，不斷提高自身的教學素養和能力，構建學生喜歡 的課堂。

（三）對Z教師的訪談

訪談者：“您是如何培養兒童學習英語的興趣的？”

Z教師：“除讓自己的課堂設計變得趣味橫生以外，我還比較注重家庭環境對孩子們語言學習的影響。因為我所教的孩子的家長大多會英語，所以我覺得對孩子語言學習興趣的培養離不開與家長的通力合作，離不開家長的支持。即便家長不懂英語，他們也可以通過其他工具為孩子創設這門語言的學習環境，教師和家長的共同關注，會促使孩子們對語言的學習具有持久 的興趣。”

通過與三位教師的訪談可以看出，三位教師都注重課堂的趣味性，注重兒童在語言學習中的參與度，且他們能夠靈活運用多種教學方式、教學用具來豐富語言學習的內容。此外，他們都認為興趣是影響兒童語言學習的重要因素，注重兒童興趣的培養，這對兒童今后的語言學習具有深遠的影響。

二、提高兒童語言學習的策略

（一）教師方面

1.了解兒童的語言學習需求，激發他們學習語言的動機。兒童正處于發展的關鍵時期，在這一時期，教師應該充分了解兒童的語言學習需求，引導兒童形成正確的語言學習動機，使其在學習過程中付出相應的努力，在學習過程中逐漸產生興趣。

比如，K教師了解到孩子們喜歡直觀、形象的語言表達方式，所以會使用一些直觀的教具、視頻等滿足兒童的語言學習需求。在此過程中，K教師還注重給予兒童鼓勵，因為兒童往往比較在意教師、家長對自己 的評價。

很多時候，兒童并不清楚自己為什么要學習第二種語言，也不知道自己學習不同語言的意義，因此，他們很容易在學習中失去興趣。這時候就需要教師適時引導，讓兒童明白語言學習的重要意義，引導兒童每天完成一定的學習任務。比如，Z教師在課后會為孩子們布置聽和讀的作業，一個個小目標的達成能夠逐步增強孩子們學習的自信心。為了讓孩子們感受到語言課堂的趣味性，三位教師在平時的教學中都會根據兒童愛玩的特點，為他們設計多種趣味橫生的游戲，實現讓兒童快樂地學習的目標。這種方式值得每一位教師借鑒，以不斷完善自己的課堂。

2.多與兒童溝通和交流，兼顧不同層次的兒童。兒童在語言學習中容易受挫，自信心容易遭受打擊，這個時候教師需要及時給予鼓勵和幫助。教師可 以成為兒童的朋友，深入他們的內心，了解他們不喜歡學習語言的原因，并根據這些原因尋找解決方法。

除傾聽兒童內心的聲音之外，教師可以經常給予他們一些獎勵，讓孩子們獲得學習語言的成就感。此外，教師還應該關注不同層次兒童的情況，比如， W教師根據不同層次兒童的情況為他們布置不同的學習任務，讓兒童能夠在教師的鼓勵和幫助 下對語言學習保持興趣。在課后，教師也可以為兒童布置符合其興趣的課后任務，讓兒童在完成任務的過程中體會語言學習的快樂。

（二）家庭方面

兒童的語言學習離不開家長的支持和配合，家長應該認識到語言學習對兒童發展的重要性，在家庭中為兒童創造良好環境，在支持兒童學習語言的同時，提高他們的語言學習興趣。上述幾位教師的訪談說明了家庭對兒童語言學習的重要性。 具體說來，家長可以從以下幾個方面做起。

1.關注兒童的語言學習狀態，創造語言學習環境。家長應該關注兒童的語言學習狀態，和教師保持聯系，通過教師了解兒童在校的學習情況，關注他們的語言學習過程，并盡可能地為兒童創造良好的語言學習環境。家長自己如果會英語，可以在生活中用英語和孩子進行簡單的交談；如果不會英語，可以為孩子下載一些優質的英語學習資源，如英語短片、英文故事等。同時，家長應該多關注孩子對英語知識的需求，自覺承擔起教育孩子的責任，為孩子創設良好的英語語言學習環境，鼓勵孩子多用英語進行表達，并給予他們激勵性的反饋，讓孩子能夠愛上語言學習。

2.鼓勵兒童多參與學習活動，增強語言學習信心。家長應該鼓勵兒童積極參與學校組織的語言類活動，如少兒英語口語大賽等，鼓勵他們在這些活動中展示自己。參與這些活動可以開闊兒童的眼界，讓他們找準自己的定位，使其認識到語言學習的重要性，體驗成功帶來的快樂，從而更認真地對待語言學習。家長如果具備一定的英語語言基礎，可以引導孩子學習相應的語言知識，觀看英語網課，拓寬其獲取英語知識的渠道，讓孩子對語言學習有更加深刻的認知，能夠主動地探究英語知識的奧秘，從而將更多的精力放在英語知識的學習上。

3.多與兒童溝通、交流，關注兒童的學習需求。家長應該成為兒童語言學習的陪伴者，準確把握兒童的學習需求，對他們進行鼓勵和引導，為他們的語言學習創造良好的環境。語言學習是一個長期的過程，家長不應該急于求成，而應該根據兒童的語言學習需求，為兒童設計一些可實現的任務，讓兒童體驗完成任務的成就感，從而逐步提高兒童的語言學習興趣。家長可以將孩子們的語言學習任務分解成一個個小任務，具體分配到每一天，讓孩子們能夠每天都完成一定的學習任務，從而在達成每日目標的過程中體驗學習的成就感。

英語語言的學習并非一朝一夕就能完成的，兒童語言學習興趣的培養更是一個日積月累的過程。在兒童語言學習的啟蒙階段，教師和家長需要全力付出，以逐步提高兒童的語言學習興趣，提升兒童的英語語言核心素養，為兒童的終身發展奠 定基礎。