用“心”經營，用“愛”啟迪

耿學榮

用真誠與愛去關心、愛護每一個學生；用趣味課堂吸引學生，啟迪學生的智慧；用老師的人格魅力影響學生，做學生的榜樣，用一個生命去影響另一個生命。

言傳身教 榜樣引領

教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的品格。作為少先隊輔導員的我，平時十分注重自己的言談舉止，努力為學生樹立榜樣。班級隊會上，我唱歌、背古詩、跳舞，展示著自己的才華，孩子們看得認真。班上幾個比較淘氣的孩子，也一臉欽佩地看我表演。我心中暗暗驚喜——看來，這番功夫沒有白費，還要一鼓作氣，貼近他們的心。接著，我便有意識安排淘氣的孩子當干部，如紀律委、軍體委。隨后找到那幾個淘氣孩子談心，推薦他們擔任班級的升旗手和護旗手，最終他們都成了光榮的升旗手。相信，這將成為他們成長路上的一個新起點。

創新管理模式 提升價值追求

只有行動才有收獲，只有堅持才有奇跡。所有美好的夢想只有在扎扎實實的教育管理工作中才能去實現。2021年一個雪夜，電話鈴突然把熟睡的我驚醒：“老師，我孩子找不著了，您快點幫我找找吧！”顧不得理好衣服，疾步出門穿梭在平谷的大街小巷。兩個小時后，我將找到的孩子安頓好，并通知了家長。原來她是單親家庭的孩子，偷了奶奶的錢跑了出去。我有些動容，孩子需要的是什么？是父母的愛！在后來的日子里，無論刮風下雨，我一直堅持送她回家。當我冒雨送她回家時，看到她流著淚撲進我懷里時，我知道自己的堅持已然點亮了這顆迷茫的心。

開展主題教育 突出實踐育人

我把社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，進而轉化為學生實實在在的行動。我常常利用班隊會時間，開展主題教育活動，比如，我以母親節這一傳統節日為契機，對學生開展“感恩回報，立志報國”的主題教育活動，滲透愛國敬業等社會主義核心價值觀的教育。孩子們通過制作手抄報知道了母親節的來歷、風俗和文化內涵，讓每個孩子知道父母不容易，增強孩子的責任感，內化了學生感恩思源的品質。通過《愛祖國 我能行》隊會，《祖國母親》詩歌等，將愛家、愛國、敬業逐漸內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動。

家校育人 共鑄輝煌

充分發揮全國家校數字講座活動，給家長傳遞一些科學教育理念和管理方法，使家長認識到孩子的成長需要社會、學校、家長三方的共同努力。同時，及時把近期孩子們出現的問題反饋給家長，加強家校間的溝通。每年我都對班級里的所有孩子進行家訪，愛孩子的不完美，給予他們學習生活上的幫助。疫情放假期間，幫助照顧無人看管的孩子，為生病的孩子送去藥或雞蛋等生活用品，為學習困難的孩子補課，給困難孩子做飯、送飯，關注個性思想特殊孩子。我希望，通過自己的努力守護他們成長。

做為班主任，要給家長、學生以方向和力量，不把學生當作被管理者，不把家長當成監管者，而是真誠地與之溝通，做學生成長的引路人。

（作者系北京市平谷區第一小學語文學科高級教師）

（編輯 文鳳）