大學生擇業維度與就業滿意度關聯性分析

江紹萍，馮志翔

(云南民族大學 數學與計算機科學學院，云南 昆明 650500)

20世紀以來，我國在校大學生人數逐年攀高，每年都有數以百萬計的大學生走入職場，就業形勢日漸嚴峻.總體上看，我國大學畢業生的一次就業率一直保持在較高水平，基本可以保持在90%以上，但就業質量和就業滿意度則參差不齊.科學、完善、可行的擇業條件影響大學生的就業滿意度[1-2].初入職場的大學畢業生對自身工作的滿意度直接影響其自身的職業發展，也是企業生產的不穩定因素之一，需要引起社會各界重視[3-4].

表1是近5年我國大學畢業生數量統計表.由表1可知，近5年來，我國大學畢業生人數一直保持增長的態勢，近3年每年的畢業生人數都超過790萬人，但就業率始終保持在90%以上，每年新就業大學生人數超過730萬人，規模空前.畢業生的就業質量和穩定性不僅對他們的職業發展有重要影響，也給社會管理帶來新的問題[5].掌握大學生對自身工作的認知情況，進行科學量化分析，將對優化提升大學生就業質量和提高社會管理水平提供科學依據.

本文以問卷的方式進行統計調查，收回有效問卷 2 650 份，對大學生擇業觀與就業滿意度的基本情況進行了調查.在對調查數據總結分析的基礎上，分析了大學生擇業條件與就業滿意度之間的相關關系，讓大學生更清楚的認識自我，通過調整擇業條件，從而更好地促進高質量就業，對提高就業滿意度，做好職業發展規劃，具有重要的實際指導意義.

表1 我國大學生2013—2016年的就業情況

1 大學生就業滿意度分析

1.1 調查問卷設計

通過實地隨機發放問卷(即直接觀察法)和網上發布問卷(即網上調查法)的形式，共收回有效問卷 2 650 份，其中男性 1 250 人，女性 1 400 人.調查對象基本情況：年齡22歲～25歲占70%，其次為20歲～22歲占20%，30歲以上的占10%；本科 2 200 人，占比83%，專科450人，占比17%；來自農村的人數最多，占比70%.

1.2 工作滿意度分析

表2是大學生對自己所從事工作的滿意度調查數據列表，從工作薪酬、工作環境、發展前景、福利待遇和工作穩定性等五個方面對滿意度情況作了統計調查.由表2可知，大學生對自身工作滿意度調查所涉及的五個方面：工作薪酬、工作環境、發展前景、福利待遇和工作穩定等持比較滿意以上態度所占比例超過了50%，特別對工作環境、福利待遇和工作穩定等方面選擇比較滿意以上的占比分別到達78.62%、73.99%和67.05%. 但參與問卷調查的畢業生中分別有41.62%和46.24%的人員對當前的工作薪酬和發展前景不太滿意.從這些數據表明，剛參加工作的大學生對自身工作總體上比較滿意；另一方面，相比工作環境、福利待遇等其它方面，剛畢業大學生的實際收入和職業發展前景離大學生的期望還有一定差距.

表2 大學生對工作滿意度數據列表

利用單因素方差分析方法考察單位性質和崗位類型對就業滿意度(包括：工作薪酬、工作環境、發展前景和福利待遇)的影響，提出假設檢驗如下(以工作薪酬為例)：

H0：不同單位性質之間工作薪酬滿意度評價無顯著差異.

H1: 不同單位性質之間工作薪酬滿意度評價有顯著差異.

從表3中單因素方差分析表的結果可以看出，單位性質(控制變量)的不同對工作薪酬滿意度的單因素方差分析中，因其方差檢驗的F值為723.047，相伴概率為0，相伴概率小于顯著性水平0.05，表示拒絕原假設，也就是說不同的單位性質對工作薪酬的滿意度評價的影響有顯著性差異.以此類推，可以得到如下結論：不同單位性質對工作環境、發展前景、福利待遇的滿意度均產生顯著影響.同理，崗位類型對工作薪酬、工作環境、發展前景、福利待遇、是否熱愛、是否實現自我價值的滿意度均產生顯著影響.如果從單因素的角度考慮，顯著性程度大小又可作如下排序：工作薪酬>是否實現自我價值>工作環境>福利待遇>是否熱愛>單位前景.綜上所述，可以認為高職業水平者比低職業水平者具有較高的工作滿意度，總體上大學生對薪酬高、環境好、能體現自我價值、福利待遇和單位前景好的工作具有較高的滿意度.

2 擇業維度與就業滿意度關聯分析

2.1 擇業維度分類

文中把21項擇業條件分成3個維度，分別記為：F1(發展前景)、F2(自我價值的實現)和F3(外在價值成就)[6].F1涉及工作的發展前景以及穩定性，F2涉及工作帶來的自我價值的實現和能力的發揮，F3涉及工作帶來的報酬和發展提升的機會，各項內容如表4所示：

表3 單位性質、崗位類型等對就業滿意度評價影響的單因素方差分析

表4 擇業條件的3個維度分類

2.2 擇業條件的F1維度和就業滿意度的相關關系分析

下面通過pearson相關系數的顯著性檢驗考察擇業條件F1維度與就業滿意度各項指標間的相關關系，以單位知名度高(V11)和工作薪酬為例，假設二者間的pearson相關系數為r，則感興趣的假設檢驗問題如下：

H0:r=0?H1:r≠0.

表5 F1與就業滿意度相關系數表

2.3 擇業條件的F2維度和就業滿意度的相關關系分析

由表6所示：擇業條件F2維度中只有V5(能發揮自己的才能)和V12(機會均等、公平競爭)與就業滿意度各指標之間存在線性相關相關性，且均為正相關關系.因此，可以認為，大學生在選擇職業時更看重所選擇的職業是否能發揮自己的才能和競爭機會均等、公平競爭.對于具有能夠讓員工發揮自己的才能、競爭越公平的工作環境的單位，大學生對該單位滿意度就會越高，就越認同該單位.

表6 F2與就業滿意度相關系數表

2.4 擇業條件的F3維度和就業滿意度的相關關系

由表7所示：擇業條件F3維度中只有V2(薪酬高)和V16(出國機會多)與就業滿意度各項之間存在線性相關關系，且均為正相關關系.因此，可以認為，在選擇職業時越看重高薪酬和出國機會多的大學生，就業滿意度就越大.

表7 F3與就業滿意度相關系數表

3 結論

調查結果表明，擇業條件對就業滿意度有顯著影響，擇業條件作為影響大學生就業滿意度的重要主觀因素，其合理與否直接關系到大學生的就業質量.通過調查分析可知當今大學生的擇業地點過于集中，期望單位過于單一，缺乏挑戰精神；以自我為中心，忽略國家和社會需求，缺少艱苦奮斗精神；對就業前景感到迷茫，缺乏自信；缺少職業規劃意識，擇業主動性差；創業意識淡薄.就業滿意度方面，職業穩定性、發展機會、競爭環境是否公平、薪酬待遇和出國機會是影響大學生就業滿意度的主要因素.因此，科學引導大學生建立正確的擇業觀念，接收就業單位在職業穩定性、發展機會、競爭環境等方面提供更加有競爭力的待遇，對提高大學生就業滿意度，進而提高工作效率，促進我國經濟社會繁榮發展，都具有重要作用.