地方高校分析測試中心與化工類專業發展

藍邦，劉茹，陳宇宇(嘉應學院化學與環境學院，廣東 廣州 514001)

0 引言

分析測試中心是高等院校大型分析測試儀器的集中地，是科學研究的主要載體，是學科建設的重要依托，是培養高水平人才的重要平臺，也是高等院校服務地區經濟發展的重要支撐[1]。作為地方性院校，我校建立分析測試中心的原因主要歸結于以下幾方面。

第一，與重點高校和經濟發達的地方高校不同，我校處于地方財政支持較少的地區，能用于儀器購置的經費較為有限。結合學校的實際情況，我校分析測試中心以二級學院作為依托，加強資源共享，這不僅能減少儀器設備的低水平重復購置，還能集中資源購置先進、大型、覆蓋面廣、多學科通用的儀器設備。第二，建立分析測試中心有利于破除學科壁壘，促進學科交叉融合發展，助力本科人才培養，提升科研創新能力。第三，建立專門的測試中心，能夠提高大型分析測試儀器設備的使用率，實現儀器設備效益最大化。第四，有利于我校立足地方，提供社會服務，支持區域經濟發展。對化工類專業而言，無論是本科教學、科研還是社會服務都離不開儀器設備，因而如何協調好分析測試中心的人和物，做好管理和服務，使地方高校分析測試中心高效、有序運行極為重要。我校通過完善分析測試中心的管理制度和服務，推動了化工類專業在教學、科研、社會服務方面的發展。

1 分析測試中心的管理制度

1.1 資源共享、專管共用

與絕大多數高校分析測試中心的集中建設和管理不同，我校分析測試中心結合我校實際情況，依托二級學院，成為大型儀器設備開放共享平臺的核心，形成了學院一級“資源共享、專管共用”的管理模式。資源共享是由我校的情況決定的。作為地方高校，分析測試中心設備的采購經費大部分來自學校學科建設經費和廣東省“沖補強”建設經費，盲目購置會造成極大的資源浪費。通過“資源共享”可以減少設備低水平的重復購買，在分析測試中心的統一協調下儀器設備的購置更有針對性，提高了儀器利用率，實現了儀器設備效益的最大化。而且“資源共享”能夠為不同學科方向服務，有助于學科交叉融合。“專管共用”則取決于大型精密儀器的特殊性：大型精密儀器的使用及其功能開發需要管理人員具有扎實的理論基礎、豐富的實踐經驗和較強的科研能力，管理人員的專業性決定了儀器使用壽命以及設備的實際效益[2-3]。為此，我校以科研為導向，以教學為目標，結合教師的科研方向實現了管理者的專業化以及博士化，真正實現了“專人”管理，在“專管”的基礎上實現“共用”。

1.2 管理人員培訓制度

分析測試中心是一個學科交叉和創新實踐的公共平臺，不僅能為培養高素質、創新型人才提供技術支撐，還可為其他高校、科研機構、企業等提供服務，產生更好的社會效益[4]。現代儀器設備結構精密復雜、科技含量高，則儀器管理人員的能力是大型儀器設備能否發揮作用的決定因素。儀器管理人員需要同時具備專業基礎理論知識和使用相關大型儀器設備的能力，這樣才能解決在使用大型儀器設備過程中遇到的問題，更好地為教學、科研以及地方經濟發展服務[5-6]。我校分析測試中心鼓勵“專管”人員外出參加設備培訓班以及交流會，以加強技術人員的專業理論知識學習和技術能力訓練服務。同時，我校分析測試中心也會積極創造機會，邀請設備技術人員進行技術講座。通過提供靈活多樣的培訓方式，提高培訓的針對性和時效性，同時提升儀器管理人員的水平。

1.3 “上崗證”制度

實踐教學是高等教育本科人才培養的重要環節。若能高效、合理地利用大型儀器資源，對完善高校實踐教學體系和培養創新型人才而言具有重要的意義。為了優化分析測試中心為本科學生提供的研究型實驗教學服務，鼓勵更多的學生進入實驗室上機操作儀器設備，對于一些維護比較簡單、容易操作且安全可靠的設備，如:紫外分光光度計、熒光光譜儀等，我校實行了“上崗證”制度[7]。通過舉辦相應的講座以及培訓班，對學生進行培訓，待滿足某種儀器的培訓時長后，學生可申請該種儀器的考核，考核合格后發放相應儀器的“上崗證”。取得“上崗證”的學生具有相應儀器的獨立操作上機資格，可以預約并獨立使用相應儀器進行研究型實驗工作。經過一段時間的實踐，這一措施效果良好：一方面，這種制度培養了學生使用大型儀器的專業技能，而且結合專業特色的實驗內容能使學生更為深入地學習專業相關知識，為學生今后從事本專業工作打下堅實基礎；另一方面，由于我校沒有研究生，本科生在教師的科研項目中參與度較高，若學生能自主操作儀器，則有助于激發其科研積極性。在學生操作儀器進行科研實驗時，需要學生自主去探索合適的操作條件并對實驗結果進行分析。這一過程鍛煉了學生的獨立思考、實際動手能力。根據我校的實踐，“上崗證”制度對提高學生的綜合素質、培養其創新精神和實踐能力具有重要作用。

1.4 儀器設備保障制度

大型儀器設備的開放使用涉及到儀器使用、儀器安全、實驗室安全等，相關制度的完善是實現儀器設備開放共享的前提和條件，也是實驗室與儀器安全的必要保障[8-9]。我校分析測試中心儀器常規維護的費用由學校資產處承擔，但大型儀器設備不僅購買價格昂貴，維修費用也較高，可能高達數萬乃至數十萬。為了保障我校分析測試中心設備的正常運行，自主測試的申請者必須持有“上崗證”，且使用前需至少提前24 h提交預約，待管理人員審核通過后方可使用相應儀器。在測試過程中，使用者需嚴格遵守儀器操作規程，測試完成后需如實填寫儀器使用登記本，填寫內容包括測試內容、測試時間、儀器狀態、使用者所屬課題組、聯系方式等。在測試過程中若儀器出現問題，需及時聯系管理人員。在操作過程中若使用者出現違規操作，如果未造成設備損壞，予以口頭警告；如果造成設備損壞，設備維修費由申請者所屬課題組承擔。兩種情況下均取消申請者原有的“上崗證”，要求其需參加培訓后重新考取“上崗證”。造成設備損壞的，還應當暫停申請者所在課題組對相應儀器的預約資格3個月。管理人員需每天檢查儀器，確保儀器狀態正常，若發現儀器不能正常運行，需及時上報。

2 分析測試中心與化工類專業的發展

分析測試中心的功能是提供分析測試和技術服務，在我校，分析測試中心主要為本科教學、科研分析測試和地方經濟發展服務。分析測試中心不但要服務于教學與科研，更要深度參與教學與科研，不斷提高測試水平和分析能力，促進區域地方經濟發展[10]。在化工類專業的本科教學中，實驗教學離不開儀器設備，學生創新能力、實踐能力等的培養也離不開儀器設備。在化工類專業的科學研究中，分析測試是科研的必要手段。而在化工類專業為地方經濟發展服務時，分析儀器更是不可或缺。

2.1 分析測試中心與化工類專業本科教學

以儀器分析為基礎的實驗教學是化工類專業學科發展的必然要求，這種教學模式能夠培養學生的實踐能力，同時可以實現培養學生科學思維和創新能力的目的，能培養適應社會發展需要的化工類專業高素質人才[11]。分析測試中心承擔了我校化學與環境學院現代化學實驗與技術實驗課、實訓實驗課程，目前開設了10 臺儀器的相關課程。其中實訓實驗課程是要求學生在完成現代化學實驗與技術實驗課的基礎上，結合專業及自身興趣，5人為一組自主選擇1～2 臺儀器設備，自力自主設計并完成一個綜合實驗。在此過程中，學生先學習儀器的相關基礎知識和操作方法，然后需要根據綜合實驗的要求去探索合適的測試方法，得到測試數據后需對數據進行分析，然后形成一份完整的實驗報告。在這種實驗教學模式中，學生需要在課堂理論教學的基礎上去掌握相應的知識，在探索合適的測試方法的過程中需要學會提出問題、分析問題和解決問題，其學習的積極性和主動性得到提高，科學思維、實踐能力和創新能力也得到了培養。

2.2 分析測試中心與化工類專業教師科研

對化工類專業而言，分析測試是科研工作的必要手段。化工類專業的發展離不開科學研究，化工類專業科研的創新和成果離不開大型儀器設備[12]。分析測試中心的建立和有序運行是化工類專業教師科研工作順利開展的重要推動力。我校分析測試中心建立的第二個任務就是為科研提供分析測試服務。通過建立完善的管理制度，集中管理大型儀器設備，保障教師科研實驗的順利開展。

大型儀器設備施行集中管理，教師在科研實驗中需要使用相應儀器，可向儀器管理人員提出申請，可用儀器的范圍包括分析測試中心集中管理的所有儀器，極大地簡化了使用儀器的手續。對使用頻次較高的儀器，可由管理人員協調儀器使用時間，避免儀器部分時間空閑而部分時間扎堆排隊等候等現象，提高了儀器的使用效率和教師的科研效率。此外，我校分析測試中心根據教師科研的實際需求，集中資源購置先進、大型、覆蓋面廣、多學科通用的儀器設備，能更好地服務于科研工作，也有助于提升教師的科研能力和科研效率。

2.3 分析測試中心與化工類專業服務地方經濟發展

我校處于粵東地區，地區經濟發展相對落后，經濟支柱產業主要是農業(如：茶葉、柚子、南藥等)和銅箔產業。在農業方面，多數農業經濟還處于以經驗為主的階段，缺乏科學指導，雖然市場占有率高，但高端農產品少。以分析測試中心為基礎，化工類專業的教師可提供土壤、化肥、農藥等檢測以及食品安全分析等服務，為農民提供科學的數據，從而推動農業的發展，例如通過土壤分析為農民提供施肥指導，達到增產增收的目的。銅箔產業是一個新興產業，且與化工類專業息息相關。隨著新能源的發展，對銅箔產品品質的要求也越來越高，因而企業往往需要配套相應的檢測手段。通過分析測試中心提供的平臺，化工類專業的教師可與企業進行合作，探索、開發新的測試方法或提高測試效率，為本地的經濟支柱產業服務，真正做到以地區經濟需求為服務目標，促進地方經濟發展。

3 結語

我校分析測試中心建立的目的是整合資源，實現學科交叉融合，最大限度地為教學、科研和地方發展服務。我校應不斷完善管理制度和服務內容，使分析測試中心高效、有序運行，以促進提升化工類專業教師的科研競爭力，培養加強化工類專業本科生的實踐能力和創新能力，從而為社會輸送高素質的化工類專業技術人才，為地區經濟的蓬勃發展作出貢獻。