分析高職院校思想政治教育親和力路徑提升對策

榮 鈺

（湖南國防工業職業技術學院 湖南湘潭 411207）

高職院校思想政治教育是提高學生思想認識水平、引導學生樹立正確人生觀和價值觀、帶動學生全面發展的重要教育力量。新時期在對高職院校思想政治教育進行系統改革和創新的過程中，把握親和力提升的要求，從多角度促進思想政治教育親和力的改善和創新，能提高學生群體對思想政治教育的認同感和歸屬感，凸顯教育活動的實效，為高職院校人才培養工作的創新組織推進助力，促進高職院校思想政治教育活動的全面創新，切實提升教育教學活動的綜合發展成效。

一、思想政治教育親和力的內涵

親和力就是一個人或者一個組織在目標群體中形成一定的親近感，可以對所在群體其他成員產生相應的積極影響作用[1]。親和力是一種發自內心的善良情感狀態，是用博愛的心靈形成對他人的尊重和關懷，從而得到其他人的認可。在思想政治教育實踐中，教育親和力的提升就是教育活動的開展能吸引學生的注意力，能引發學生的精神認同，可以對高職院校學生產生思想協同的作用，提高思想政治教育活動的綜合效果。在高職院校創新思想政治教育教學活動的過程中，教師秉承博愛之心教育和關心學生，用平等的態度和尊重的價值理念對學生實施積極的溝通和指導，能夠借助教學方法的創新促進學生親和力的提升，對于教育活動的科學規劃設計具有極其重要的影響作用，能為新時代背景下高職院校人才培養工作的創新組織推進夯實基礎。

二、高職院校學生思想政治教育的緊迫性

高職院校思想政治教育活動的開展和創新對高職院校人才培養工作的開展具有極其重要的現實意義，有效促進高職院校思想政治教育活動的創新，能為高職院校人才培養工作的開展提供良好的支持，優化人才培養質量。綜合分析當前高職院校教育教學的特點，能看出從提升教育親和力的視角對思想政治教育進行改革創新，具有一定的緊迫性。一方面，部分高職院校學生情緒問題相對較多，并且這種情緒問題帶有明顯的年級性的特征，學生在入學后往往缺乏對自身職業的認同感，對學校的歸屬感也相對較差，甚至一些學生在進入學校后會出現挫折感和失落感方面的問題，經常會形成寂寞、抑郁的情緒狀態，特別是部分學生面對實踐操作要求較高的高職課程，容易產生自卑和焦慮心理狀態，引發心理問題，不利于學生的身心健康發展。在此情況下只有開展親和力較強的思想政治教育活動，才能使教育工作的開展得到學生群體的認可，從而凸顯思想政治教育的價值和作用，引領高職院校學生群體身心健康發展[2]。另一方面，高職學生低層次的心理需求相對較強，在進入到學校后缺乏對未來理想的熱情和奮斗的積極性，在學校生活中表現出意志力弱化和行為退化方面的問題，甚至一些學生在課堂學習過程中無精打采、沉溺于網絡游戲和網絡虛擬社會中，行為懶散，還有部分學生逐漸表現出暴飲暴食的傾向，也有部分學生在與異性的交往過程中出現了追求肉體滿足的情況[3]。這些學生心理問題的出現，要求學校應該重視思想政治教育的組織實施，從提高教育親和力的視角對思想政治教育活動進行不斷的改革和創新，從而確保教育活動的開展能真正契合高職學校學生的心理需求，能制訂合理化的思想政治教育組織方案，從多角度多元化對學生實施積極的教育和引導，全方位多維度地對學生可能出現的心理健康問題進行預防，從而在激發學生潛能的基礎上，使思想政治教育在培養學生綜合素質方面的價值和作用得到進一步彰顯。從這一點能看出，對于高職院校的人才培養工作而言，思想政治教育親和力的提升具有一定的必要性和緊迫性，需要在教育改革實踐中進行針對性的探索[4]。

三、高職院校思想政治教育親和力提升的重要路徑

新時期在對高職院校人才培養工作進行系統改革創新的過程中，要想促進思想政治教育親和力的提升，從多角度對學生實施積極的教育和指導，在教育活動中就需要有意識地對思想政治教育內容進行挖掘，改善教育活動的組織形式，提高學生對思想政治教育的認可度，以此為基礎彰顯教育價值，促進教育親和力的逐步增強[5]。

（一）轉變教育理念，構建和諧的師生關系

在對高職院校思想政治教育進行系統改革創新的過程中，結合時代發展需求轉變思想政治教育思想和理念，探索和諧師生關系的系統構建，能借助教師的帶動作用提高學生對思想政治教育的認同感，在情感教育、榜樣教育的激發下，促進教育活動的科學系統發展，從而提高思想政治教育活動的綜合效果。一方面，高職院校的思想政治教育教師在教學實踐中應該轉變傳統的教育思想和發展理念，保持積極樂觀的心態和平易近人的自覺意識，對思想政治教育活動進行合理化的設計，確保在教育活動中能始終保持積極樂觀的態度，能與學生群體進行和諧的溝通和交流，避免將消極的情緒狀態代入到課堂中，而是要鼓勵學生樂觀地面對生活，用平易近人的態度與學生群體和諧地溝通和交流，主動關心學生的學習狀態、生活狀態，為學生解決學習生活中遇到的各類型問題。這樣就能夠在與學生溝通交流的基礎上，提高學生對思想政治教育認同感，使教育活動的親和力得到進一步改善和優化，全面增強思想政治教育的綜合影響力。另一方面，要促進師生群體之間互動的溝通和交流，增進師生群體的相互理解和相互認識，促進積極師生情感關系的樹立。在實際對思想政治教育教學活動進行創新的過程中，教師要認真觀察學生的思想動態變化情況，有意識地敞開心扉開展教學活動，更好地提升教育教學活動的親和力，對學生實施積極的教育和指導，在師生和諧溝通和交流的基礎上，顯著改善思想政治教育活動的整體質量和水平，為新時代背景下思想政治教育體系的構建和教育模式的創新做好準備[6]。

（二）創新教育內容，凸顯教育內容的親和力

思想政治教育內容親和力的提升會對教育活動的開展和教育體系的構建產生直接的影響，新時期在對思想政治教育內容進行規劃的過程中，要面向提升教育親和力的需求對教學活動進行調整，啟發學生對思想政治知識內容的多元化探索和學習。

首先，要與時俱進地對教育內容進行創新，凸顯教育內容的時代性，吸引學生對思想政治知識學習的積極性。在對教育內容進行篩選和應用的過程中，高職院校思想政治教育教師要從時代發展的視角，盡量選擇與時代背景保持高度一致的、能體現社會熱度的教育內容，在教育實踐中引導學生從不同的角度辯證地看待教育內容，提高學生對思想政治教育的認同感和歸屬感。例如，結合新時代背景篩選思想政治教育內容的過程中，就可以適當地選擇袁隆平先生的故事、感動中國人物故事等，以小見大組織學生對故事中蘊含的思想政治教育思想進行探究，從社會現象入手挖掘現象背后的教育本質問題，解答學生的困惑，有效引導學生正確人生觀和價值觀的樹立，從而提高思想政治教育活動的整體效果。在此過程中，通過教育內容的篩選和教學活動的規劃設計，就能密切思想政治教育內容與學生生活的關系、與時代背景的關聯，可以從多角度展現思想政治教育的親和力，從而提高教育活動的綜合發展成果[7]。

其次，要堅持三貼近原則，增強教育內容的針對性。在實際針對高職院校思想政治教育活動進行改革創新的過程中，為了能夠改善教育活動的基本組織實施情況，促進教育體系的系統構建，新時期在對思想政治教育進行系統改革的過程中，就需要有意識地堅持“三貼近”的原則，使教育內容的篩選貼近學生的生活、貼近學生的個人發展情況、貼近社會建設的實際動態，使教育內容的選擇能引發學生的精神共鳴、能激發學生的探究欲望，可以形成對學生的積極引導作用。這樣才能展現思想政治教育活動的價值和作用，構建親和力較強的思想政治教育體系，全面改進和創新教育效果，使學生對思想政治教育內容的認同感和歸屬感得到不斷的提升[8]。

最后，關注學生的心理健康，引導學生樹立積極正面的價值觀念。在對高職院校思想政治教育進行改革創新的過程中，教育親和力的彰顯與學生心理健康教育的滲透存在一定的關系，教師在教學活動的設計和規劃中，需要有意識地挖掘心理健康教育的內容，從積極心理學視角對教學活動進行設計，通過教育實踐形成對學生的積極心理疏導作用，從而提高思想政治教育活動的整體質量[9]。例如高職院校在開展思想政治教育活動的過程中，可以嘗試組建專業的心理咨詢團隊，按照本校學生的思想動態變化情況、心理健康情況、心理困惑情況等制定心理自助指南，提供在線心理咨詢平臺，幫助學生解決心理層面遇到的問題和困惑，保障借助心理健康教育的力量促進思想政治教育的全面創新，使教育的親和力得到進一步改善。

（三）創新教學方法，提高教育活動親和力

在信息時代背景下對高職院校思想政治教育活動進行創新，促進教育親和力的提升，要在教育活動中創新教學方法，積極探索信息化教學模式的構建，使學生對思想政治教育的認同感得到進一步強化。新時期在對思想政治教育活動進行改革的實踐中，可以結合互聯網信息技術的應用、新媒體技術的應用，對思政教育資源進行系統的整合，選擇學生感興趣的內容開展教學活動，也可以探索教育方法的創新，以學生喜聞樂見的方法開展教學活動，促進教育活動向學生生活的延伸，從而提高教育活動的整體水平[10]。

例如，在探索思想政治教育改革的過程中，結合新媒體技術的應用和信息技術的支持，可以打破傳統思想政治教育模式的束縛，結合微博、微課、抖音短視頻平臺的應用，構建相對開放的、對話式的思想政治教育平臺，形成線上線下有機關聯的智慧網絡教育體系，在教育實踐中確保能結合學生的思想動態變化情況、個性化學習需求等分享思想政治教育資源，對學生做出積極的教育引導，不僅要進一步深化高職院校學生對思想政治內容的認識和理解，還要促進思想政治教育的影響力得到進一步提升，從而進一步彰顯教育親和力，確保高職院校人才培養工作能呈現出積極健康的發展狀態，增強人才培養工作的整體質量和效能[11]。

結語

綜上所述，在對高職院校思想政治教育進行系統改革的過程中，要想提高教育活動的親和力，促進學生對思想政治教育內容的系統探究，就要從多角度對教育活動進行設計和規劃，構建完善的思想政治教育組織體系，使教育價值和教育效能得到進一步彰顯[12]。因此新時期高職院校思想政治教育改革發展實踐中，要從多角度針對教育親和力的提升進行系統的開發和創新，從多角度對教育活動進行設計和規劃，引導學生對思想政治知識內容的系統學習，有效改善教育親和力狀態，助力新時代背景下高職院校思想政治教育活動的科學發展和系統創新。