“無班級管理”不適合我國校情

郭文婧

浙江四所高中試點“無班級管理模式”，即必修課選課走班改革，頓時成為教育界的熱門話題。有人稱試點為“高大上”，原來的班級制度則戴上了“土鱉”的帽子。因為在高中就開啟了大學模式，也讓人找到了歐美高中給學生更多選擇權的影子。很多離開校園多年的人感嘆，“同桌的你”要成為過去式了嗎？（2014年1月10日新華網）

首先得明白，“無班級管理模式”并不是浙江高中首創，而是從美國舶來的。教育規律是相似的。“無班級管理模式”在中國行不行得通，不妨從中美高中學校的情況比較中去判斷我們的努力方向。如果不顧實際，不顧條件，盲目認為別人成功的經驗都是好的，都可以搬來試一下，在別的領域可以，但在教育領域則應該十分謹慎。這也正是很多家長雖然持支持態度，但又希望“能不能從別的孩子開始”的原因所在。

實際上，回到教育初衷上，無論是班級固定授課，還是選課，都是基于因材施教，為了每個孩子都能成才。如果說選修課是出于發展學生興趣的考慮，那么，因材施教，是不是只有通過選課的形式才能真正實現呢？學習國外的先進做法，這是我們應該堅持的。但如果不注重學習國外先進的教育實質，不注重先在內涵上靠攏，而僅僅是學習其形式，豈不是又走上了形式主義的誤區。“無班級管理模式”在我國高中可不可以探索，這是不用討論的，但問題是探索之前的基礎是否具備，這才是需要認真對待的。