新時代基于卓越工程師培養的思政育人

李 程

（四川大學電氣工程學院 四川成都 610065）

為加快培養適應和引領新一輪科技革命和產業變革的卓越工程科技人才，實現工程教育強國的國家戰略，提升國家硬實力和國際競爭力，教育部等部門于2018 年發起實施“卓越工程師教育培養計劃2.0”[1]。卓越工程師是國家四類戰略人才之一。2021 年9 月，習近平總書記在中央人才工作會議上強調，要培養大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。[2]

思想是行動的先導，做好人才工作必須堅持思想政治教育的主體地位。卓越工程人才的卓越性不僅體現為扎實的專業知識和工程技能，其核心還在于以良好思想政治素質為支撐的綜合能力體系。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，各高校作為培養卓越工程人才的主要陣地，應加強對學生思想觀念的正確引領，為人才培養工作筑牢基石。

當前，面對新形勢、新任務，高校思想政治教育尚存在著諸多挑戰。因此，如何發揮思想政治教育在卓越工程師培養中的作用顯得尤為重要。本文將結合高校實際，立足“卓越工程師教育培養計劃2.0”背景和本科教育人才培養，探析關于卓越工程師培養的思想政治教育工作。

落實立德樹人根本任務，卓越工程師人才培養必須將價值塑造、知識傳授以及能力培養融為一體、不可割裂。[3]新時代高校思想政治教育通過以下四個方面發揮育人功能。

一、志存高遠，報國先行，確立卓越工程人才成長政治方向

當前，百年變局與復興全局交織激蕩，新一輪科技革命、產業變革疊加推進，全球產業鏈格局和創新版圖正在不斷重構。[4]面對復雜嚴峻的國際形勢，只有不斷實現創新突破，攻克關鍵核心技術，才有可能在日趨激烈的國際競爭中掌握主動權。功以才成，業由才廣。人才是國際競爭的核心，作為培養卓越工程師的重要陣地，高校的思想政治教育工作要始終圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題開展，主動答好時代命題。只有堅持黨的領導這一政治原則，才能確保高校的人才培養始終以黨和國家發展需要、社會需求為導向，這是保證卓越工程師培養質量的關鍵。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的人才。[5]這是中國特色社會主義高等教育事業前進的方向，也是新時代我國高等教育工程人才培養的根本遵循。

做好卓越工程師人才培養工作，要充分發揮思想政治教育的育人功能，把好卓越工程人才成長的“思想關”。

第一，做好思政課程與課程思政的融合發展。在扎實開展思政課程教學的同時，高校特別是高校理工專業學院要高度重視課程思政建設，落實教師主體責任，嚴格教學內容審核，突出思政引領成效。與此同時，思政課程與課程思政開展都應該結合黨情、國情、校情，堅持以專業前沿和行業發展為背景，不斷增強思政工作的時代性和感染力，為學生成長確立清晰的政治方向。

第二，將愛國主義的培養貫穿思政育人全過程。高校要著力提高學生服務國家和人民的社會責任感，鼓勵卓越青年人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任，引領他們成為黨的路線、方針、政策的擁護者和實踐者，使其個人成長軌跡與黨和人民事業發展方向高度契合，引導新時代的卓越工程人才繼承和發揚老一輩工程師胸懷祖國的優秀品質，心懷“國之大者”，為國分憂、為國解難、為國盡責。

第三，結合學生特點創新思想價值引領的渠道方式。在思政教育開展過程中，要通過調研充分掌握學生的興趣點和關注點，以學生喜聞樂見、同頻共振的形式開展思政育人工作，以期提高學生的認同感和獲得感。用好用活網絡思想政治教育，用生動的語言講好思政故事、鼓勵學生，并充分發揮自媒體的互動性，引導學生參與議題，積極傳播主旋律和正能量。

二、以德為本，敬業奉獻，筑牢卓越工程人才職業道德素養

在高校的科學和工程研究中，也在一定范圍內伴隨有心浮氣躁的不良治學態度。現階段在校大學生以“95 后”“00后”為主，他們具有更鮮明的個性、更活躍的思維、更多元的選擇，但另一方面他們又缺乏相應的辯證思維能力，動機容易偏向功利。作為學校，必須要堅定不移發揮思想政治教育作用，落實立德樹人根本任務，引導學生樹立正確的價值觀念和道德準則。

首先，注重德育課程建設。國無德不興，人無德不立。育人以德為本，對于卓越工程師培養而言，品德的培育必須融入日常、抓在經常、久久為功。要注重抓源頭，認真開展卓越工程人才“新生第一課”，讓學生從一開始就樹立起以德為本的價值觀，走好成才第一步。注重抓關鍵，實施卓越工程人才道德品行培育工程，依托各培養學院和專業，舉辦學術道德講堂，開設倫理道德相關專題課程，有針對性地加強工程倫理教育，引導卓越工程人才明大德、守公德、嚴私德。四川大學電氣工程學院通過將“行業大師”“勞模工匠”“優秀校友”等請進課堂、聘任為“校外輔導員”等方式，搭建卓越青年人才與榜樣標桿之間的溝通橋梁，多渠道、多主體、持續性地開展生動有效的德育課程，幫助卓越青年人才樹立正確價值觀念，引導青年人扣好人生“第一粒扣子”。

其次，積極開展普法教育。提高卓越工程人才法律素養，通過面上教育與案例警示教育相結合的方式，幫助其警惕“利”的侵蝕，用“腳踏實地”對抗“急于求成”，以清醒的頭腦明辨是非，以智慧的力量鑄造功績，不做“有才無德”的“次品”，追求“德才兼備”、經久不衰的卓越。

再次，抓牢組織育人基礎。要充分發揮學生基層黨組織、團組織作用，廣泛開展以弘揚社會主義核心價值觀，涵養職業道德、社會公德、個人品德等為主題的校園活動，在充分尊重學生的主體地位、滿足學生個性化追求和多元發展的同時，深入細致地引導學生處理小我與大我、個人與集體的關系，不做“精致的利己主義者”。

與此同時，在卓越工程人才培養過程中，還應格外注重強化學生的職業道德觀念。當高校培養的卓越工程師以社會主義建設者的身份走上工作崗位，愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務人民、奉獻社會理應成為他們必須恪守的職業道德規范。面對日益紛繁復雜的社會環境，學生要始終有對專業素質和職業道德的執著堅守，耐得住寂寞、經得起誘惑、守得住方向。只有筑牢職業道德標準，指導學生科學做好職業生涯規劃，才能為卓越工程人才服務社會功能打下堅實基礎，才能真正地突顯其個人社會價值，才能實現卓越工程人才對行業的推動作用和對社會發展的促進作用。

三、實踐育人，需求導向，指引卓越工程人才緊跟行業發展

新時代下，卓越工程師教育培養計劃2.0 著眼于以產業行業需求為導向，強調從專業分割轉向學科的交叉融合、從適應服務轉向支撐引領。這就要求當前的卓越工程師培養必須緊緊圍繞國家戰略和行業需求，以實踐為人才培養的重要著力點，緊跟專業、行業發展需求，提高人才適應性，主動迎接新一輪科技革命和產業變革帶來的挑戰。

行動是對卓越工程人才最有效的磨礪。思想政治工作的教育過程和價值體現都離不開教育主體的實踐活動，思想政治工作的作用和效果更是需要通過實踐進行檢驗和總結。從一定程度上，實踐育人能夠彌補卓越工程人才培養過程中思想政治理論教育的距離感，進而提高思想政治教育的感染力、說服力和實效性，并指引學生在專業實習實訓中提高發現問題和解決問題的能力，在創新創業訓練中提高創新意識、創新精神和創新能力，在社會志愿服務中增進對國家、社會的深刻認知和強烈使命感。具體而言，高校可以從以下幾個方面開展針對卓越工程人才的實踐育人工作。

第一，推進產教融合、校企合作機制創新，積極推動專業實習實訓。與企業深化合作開展教學工作，由企業開設多門選修課，校企聯合共同組建由學校教師和企業資深工程師組成的教學團隊，促使企業資源融入卓越工程人才培養過程。創設校企“雙導師”“學徒式”等制度，在企業建設實踐基地，積極拓展校企人才“訂單式”培養渠道，使校企雙方在學生培養方面能深度融合，強化學生工程實踐能力，提高工程人才培養質量。通過建立校企合作的在校生人才培養模式，讓學生走出課堂、走進一線，到一線去掌握“活需求”，在實踐中培育卓越工程人才的應有素質。

第二，健全創新創業教育體系，營造創新創業良好氛圍。圍繞國家創新型卓越工程師人才培養要求，深入實施大學生創新創業訓練計劃，構建體系化的指導方案。以各類專業學科競賽、“挑戰杯”“互聯網+”等科創賽事為切入口，鼓勵學生參加各類實踐型競賽；以科研團隊的重點項目為支撐，提供有力的師資、技術支持，實現科教實踐融合；搭建創新培育平臺載體，為學生創新創業提供創新工坊、創新實驗室、雙創孵化基地等條件，開展貼近現場和應用的雙創教育；與行業中的重點企業聯合，舉辦“校企融通開放日”等創新創業活動，激發學生創新潛能，從而實現多維度、開放式、深融合的創新創業教育體系。

第三，廣泛開展社會服務類實習實踐，培育家國情懷。以黨團建設為載體，強化組織保障，引導和幫助廣大青年學生上好與社會課堂相結合的“大思政課”，緊扣偉大成就、民生福祉、中國之治、鄉村振興等實踐主題，鼓勵學生深入生產一線，深入社區、基層農村等地開展社會調研、志愿服務和勞動實踐，使卓越工程人才在實踐中更深刻地認知國情，進一步把科技論文寫在祖國大地上，把科技成果應用在實現工業現代化的偉大事業中。

四、涵養人文，拓寬格局，促進卓越工程人才綜合素質提升

卓越工程人才在具備工科專業知識和工程專業技能的同時，也需要培養一定的人文精神和人文素養，以文化人、以文育人，將人文教育與思想政治教育融入培養機制當中，從而促進卓越人才的全面發展。這一點在互聯網時代的人才培養工作中顯得尤為重要。相較于海量信息和知識的獲得，擁有懂得“為什么”的思辨能力更為關鍵。專業知識和技能教會學生“怎么做”，但只有通過人文教育引導學生明白“為什么做”以及“做的價值”，引導學生以人文視角探索自身民族和專業的發展歷程，才能形成其個人成長和長期發展的內在支撐力。

隨著文藝展現方式趨向多元和自媒體的高度普及，以人文為內容的教育方式和渠道也得到豐富。在卓越工程人才的培養過程中，要堅持一、二課堂緊密結合，以課內外活動、新媒體等為載體，注重文化熏陶，以豐滿學生精神世界、增強學生社會責任感和時代使命感為目標，用豐富多彩、有內涵、有品位的校園文化活動感染學生，引導人才多元發展。當前，促進卓越工程人才能力全面發展的人文教育，可以重點圍繞以下兩個方面的內容展開：

一方面，傳承和發揚中華文化，立足民族認同培育人文素養。中華文明源遠流長，其燦爛成果形成了民族發展的強大精神力量。教育工作者特別是思想政治教育工作者要努力當好中華傳統文化傳承者和弘揚者的角色，引導學生在絢爛文化中汲取屬于自身的精神財富，提升民族認同，通過扎實的內在修煉，構建豐滿的精神世界，進而培育良好的人文素養。

另一方面，結合學科發展史，拓寬視野格局構筑使命擔當。結合學科特點和專業發展背景，以校訓院訓、工程學科發展史為基礎，有針對性地挖掘文化育人資源，進一步開展人類文明發展史的通識學習。以史為鑒，可以知興替。新時代的卓越工程師必須具備宏大的格局和視野，置身在歷史的長河中放眼未來，提升精神價值和獲得感，將肩負宏大使命作為個人發展的重要基礎。

結語

從思想、品德、實踐、文化四個維度落實基于卓越工程師培養的思政育人工作，能充分體現卓越工程人才培養之要求，更能為其專業能力素養提升提供保障。與此同時，還應該致力于構建常態化、長效性的卓越工程師培養的思政育人機制體制，重視人才的輻射和傳承作用，積極發揮學生的“主體間性”作用。在上述幾點的基礎上，高校應積極打造“卓越”品牌，反哺新時代人才培養體制機制建設。注重卓越榜樣的朋輩輻射，橫向促進以“點”帶“面”。在學生群體中樹立卓越工程人才榜樣并廣泛宣傳，以卓越工程人才作為人才發展的“排頭兵”，將優秀個人發展與人才團隊發展結合，發揮其朋輩引領和驅動作用，兩者相輔相成，形成相互促進、循環上升的人才培養格局。高校要注重卓越精神的傳承，縱向推動以“老”帶“新”，將前一批卓越工程人才的培養成果作為后一代新生力量的生動教材，不斷固定和完善卓有成效的人才培養措施和方案，從而實現卓越工程人才培養教育的良性、長效發展。