文句的“表現力”從哪兒來

唐惠忠

【考點闡釋】

“文句有表現力”應從兩個方面來理解：一是思想感情的豐富性，即文句情感真摯、哲理豐富、韻味悠長;二是語言形式的形象性，即能通過生動的語句表現事物的狀態、性質或人物的言行、思想等。比如作家蕭紅《回憶魯迅先生》一文結尾處寫道：

一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發了，又是氣喘。

十七日，一夜未眠。

十八日，終日喘著。

十九日，夜的下半夜，人衰弱到極點了。天將發白時，魯迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。

“工作完了，他休息了”，寫得多么“平常”和“隨意”，卻又滲透著作者對魯迅的幾多真情：先生忘我工作，積勞成疾，飄然逝去，作者多么希望他真的是在靜靜地休息啊！先生贏得后人對他的無限仰慕和崇敬，他的逝世在中國現代文學史上形成巨大的空白，損失慘痛，人們要付出多大的代價才能彌補！他的精神力量和人格力量啟迪我們去追求和奮斗，又能超越時空，在未來的歲月中給后來者以鞭策與鼓舞，他的精神怎么可能止步……像這類辭約而旨豐的語句，就很有表現力。

【寫作指導】

一、精心遣用詞語

清代詩人袁枚說：“一切詩文總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。”要使文句鮮明有味，新穎脫俗，應盡可能選用那些能調動讀者感官體驗的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。比如：

低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。

作者以“撕裂”一詞畢現苦悶無助、失落傷痛的情緒，仿佛心葉正被一點點地撕扯開來，流淌出殷紅的血。這個句子動人的表達效果，仰仗于動詞的靈巧運用。又如朱自清《荷塘月色》中描繪荷葉、荷花與荷香：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

荷葉、荷花、荷香在“田田”“亭亭”“裊娜”“渺茫”等形容詞的裝扮下，真可謂絕美動人。

二、注重新奇組裝

組裝是一種創新過程，其方式多種多樣：

（一）錯位搭配

例如：“真正的慈善應該如‘陽春面’般溫暖，而不是陳光標‘暴走’式的施舍，它應該既有行善的真心和能力，也有‘春風又綠江南岸’般的輕柔溫馨。”（2013年廣東卷《慈善，請您溫暖些》）

作者用“陽春面”修飾“溫暖”，用“暴走”修飾“施舍”，又以“春風又綠江南岸”修飾“輕柔溫馨”，臨時而機巧的錯位搭配，使句子意蘊醇厚。

（二）巧用熟語

例如：“美國之所以多年與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去。”

作者把“被窩”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，轉用在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事。

（三）移用術語

例如：“小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的‘領土’，爆發了‘自衛反擊戰’……‘天下大勢，分久必合，合久必分。’到了初中，同桌間就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。”

上例將“三八線”“自衛反擊戰”等軍事、政治術語運用于同桌之間，詼諧風趣，展露出全新的格調。

三、力求摹形繪色

描寫事物的語言要具體、形象，敘事寫人應避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫般鮮明的語句。例如說成“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動”，就比較抽象;而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫羅蘭上”，就是色彩鮮明的“圖畫”。描繪景物時，則應講究色彩的組合、映襯，使作品產生濃郁的畫意和鮮明的節奏。如杜甫《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，構成色調和諧、意境開闊的畫面，充滿對春天的憧憬。除了通過色彩的映襯關系來繪景，還可抓住色彩的連鎖反應展開描寫。比如碧野的《天山景物記》中有這么幾句：

落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場上，形成一個金碧輝煌的世界，蒙古包，牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。

作家依據色彩的連鎖關系，烘托出一派紅光四射、奇異輝煌的世界，景色中洋溢著動態的美感。

四、力求含蓄蘊藉

含蓄的語句，用于開頭、結尾或其他關節處，或起筆脫俗，或收束有味，凝聚文章的精神，點題明旨，令人遐思邇想。比如諾貝爾和平獎獲得者、南非的圖圖主教，在一次基督儀式上曾說：“傳教士剛到非洲時，他們手里有《圣經》，我們手里有土地。傳教士說：‘讓我們祈禱吧。’我們就閉目祈禱。待我們睜開眼睛一看，我們手里有《圣經》，而土地都到他們手里去了。”此句揭露西方帝國主義利用宗教侵占非洲的罪惡，一下子便撩開了侵略者虛偽的面紗。再如下面四個例句：

①認識自己是每個人的必修課，否則我們就會像烏云下生長的花兒，失去了充滿陽光的世界。請牢記：是魚兒，就不要向往天空;是鳥兒，就不要留戀海洋。

②現實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

③有些人癡心于一次次超越，踩著失敗者的枯骨踏上巔峰。可也許，最高處不勝寒，在最初的自豪與驕傲過后，便有如刺骨冷風般的孤寂襲來，痛入骨髓。有些人流連于油鹽醬醋茶的日常小幸福，人生對他們來說便如一次讀書的過程，從白紙黑字中咀嚼、感悟平淡如水的美好。

（考場作文《流連平凡的幸福》）

④有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？

（考場作文《農之月令》）

這些警策性的話語，于形象中蘊含哲思。含英咀華，如嚼橄欖。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動情呢？

五、力求風趣活潑

語句風趣，能使文章不覺呆滯，具備特有的情調。請看下面一組例句：

①“克隆綿羊，沒爹沒娘。名人出書，一塌糊涂……告訴大家一個秘密：某某居然也克隆家長簽字哎！”“小廣播”大聲宣布著。

②真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。

③感謝命題人出了這么好的題目，撞進了我的“最近發展區”，所以我就投桃報李，為他策劃了一番。而且特別聲明，這是免費的。

（考場作文《我來設計“智慧芯片”》）

④可是，縱使“探究”先生千好萬好，還是沒能和“實踐”小姐喜結良緣，雙方家長說了，八字不合，門不當戶不對。

（考場作文《誰讓“探究”受了傷》）

以上文句，于機智幽默中蘊含一絲“叛逆”，卻又洋溢著校園生活的青春氣息，“莊諧之間，個性盡顯”。考場作文中，我們也應打破死板乏味的語言套路，爭取以獨創的詞語、句式把作文寫得絢麗生輝，靈動活潑。

當然，語言上的功夫不是靠突擊就能達到的，它要求學生在平時的語文學習和寫作實踐中花大力氣，不斷積累，不斷提高。

佳篇示范

水也有靈魂（節選）

[新加坡] 尤 今

曾經，母親用炭爐煲湯。朱褐色的圓肚瓦鍋，穩穩地坐在小小的炭爐上，燒得通紅的炭塊，像是守護神的眼睛，忠心耿耿地守著那一鍋“水的精華”。母親坐在小凳子上，拿著蒲葵扇，耐心地扇。那炭，愈燒愈紅，愈紅愈旺，有時煙灰飛出來，便沾了母親一頭一臉。可是，好整潔的母親，竟然一點兒也不嫌臟。她的心思，全都纏在那一鍋好湯里。湯的香味，是一點一點慢慢地溢出來的。初而朦朦朧朧、縹縹緲緲，好像從很遠很遠的地方傳來的斷斷續續的笛子聲，笛聲清越悠揚，但又帶著些許隱晦的神秘感。漸漸地，笛子聲隱沒了，取而代之的，是類似鑼鼓的喧鬧聲，大鳴大放。那種香味，濃郁稠厚，非常跋扈、囂張，帶有很強的侵略性。

母親把瓦鍋小心翼翼地捧到桌子上，瓦蓋一掀，一陣一陣白白的煙霧，便像久別重逢的親人，熱情萬分地撲了過來。母親常常說：“水，原本是沒有生命的，煮成湯之后，才有了生命力，也才有了靈魂。”因此，我們是以近乎虔誠的心，一口一口地捧喝手里那一碗湯的。我們相信，湯喝下肚，便能像魔術豌豆一般飛快地向上躥長。也許，有一天，當碰上成人世界種種“剪不斷、理還亂”的煩惱，又會后悔童年喝湯太多，長得太快。

……

我以湯的味道去裝飾孩子的成長歲月，孩子長大后，離家萬里，湯的濃香，依然是一根細細長長、堅堅韌韌的線，一生一世牽動著游子的心。

湯的味道，就是家的味道。

（選自《看螃蟹上樹》，有刪節）

【品讀】

作家尤今以“湯的味道”來展現“家的味道”，筆下文字既接地氣而又詩情洋溢。語言表達充盈著美，同時又富于溫度。比如“湯的香味，是一點一點慢慢地溢出來的。初而朦朦朧朧、縹縹緲緲，好像從很遠很遠的地方傳來的斷斷續續的笛子聲，笛聲清越悠揚，但又帶著些許隱晦的神秘感”這一片段，就寫得煞是精彩：“一點一點”“很遠很遠”運用反復修辭，形象地表現出湯在燉熬中香味逐漸散發的過程;繼而把湯的香味比作“笛聲”，這是將嗅覺訴諸聽覺，形象地展示了湯的香味由淡變濃的過程。

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萬里縱橫理想在 青春不負盛世情

2021年河南考生

塞繆爾說，“青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安”。在我看來，青春是人生的芳華時期，青年應當樹立遠大理想并執著追求，不負青春，不負韶華。【名句開篇，先聲奪人;之后引出全文觀點。】

那么，我們該怎樣實現理想呢？漢代揚雄以射箭為喻提出建議，“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣”，而我認為，當代青年要想實現理想，熱愛、自信、奮斗三者不可或缺。【設問句式避免平實議論，將內容引向深入。】

路漫漫，道阻險，唯有熱愛可抵歲月漫長。【化用名句，為文章立骨，使內容豐厚。】

羅曼·羅蘭曾說：“世上只有一種英雄主義，那就是在認清生活的真相之后依然熱愛生活。”一生與泥土為伴的袁隆平躬耕田壟，用對祖國、對人民的熱愛追求“禾下乘涼夢”“雜交水稻覆蓋全球夢”;“敦煌的女兒”樊錦詩從青絲到白發，四十年堅守茫茫大漠，用熱愛讓敦煌重生;驚濤駭浪中的頂級弄潮兒黃旭華用三十年熱愛，埋頭鑄就了國之重器;“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”的許淵沖用對翻譯的熱愛，生動詮釋了何為“百歲仍是少年”……陳獨秀說過：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。”在這個充滿無限可能的時期，青年在追求理想的過程中當以熱愛為航標燈。有熱愛為伴，生命便不會失色黯淡;有熱愛壯懷，靈魂便不會孤寂渺小。【引用與排比式典型論據相結合，內容厚重，富有氣勢。】

路遙遙，道阻長，唯有自信可繪精彩畫卷。

“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光”，魯迅此言振聾發聵。人生在世，若沒有自信壯懷，又何談實現理想呢？居里夫人在極端艱苦的條件下懷有高度自信，不懼挫折，終于提取純鐳，取得巨大成功;愛因斯坦發表相對論后，面對眾多無理反駁，他不屑一顧，懷有堅定的信念繼續研究，終使相對論成為20世紀的偉大理論;著名音樂指揮家小澤征爾，面對比賽時樂譜中的不和諧旋律，堅信是樂譜出錯，贏得評委和觀眾熱烈的掌聲并成功奪魁……有了強悍的自信，我們自會有“金鱗豈是池中物，一遇風云便化龍”的氣概，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，有“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的淡定從容。【引用名句與考生感悟緊密結合，名言與論證水乳交融。】

路迢迢，道阻躋，唯有奮斗能創盛世安瀾。

習近平總書記曾言：“幸福都是奮斗出來的。”退伍軍人楊善洲艱苦創業，在祖國大地上留下萬畝林場;當代“愚公”毛相林鑿出康莊大道，帶領鄉親脫貧致富;“騎手”女司機嚴克美在崇山峻嶺中騎出一番天地，助力鄉村振興……“志之所趨，無遠弗屆;窮山距海，不能限也”，改革的大潮風起云涌，時代的車輪滾滾向前。恰同學少年，風華正茂，我們當發揚矢志奮斗的老黃牛精神，苦干巧干實干，以“千里始足下，高山起微塵”的決心，以“星光不問趕路人，時光不負有心人”的毅力，以“世上無難事，只要肯登攀”的勇氣，不懈奮斗、追求理想，成為堪當大任的時代新人，助力民族復興！【引用與化用相結合，論證深刻有力。】

當年長夜如磐，是紅燭此處破黑暗，星火燃遍不夜天。如今欣逢盛世，當代青年當揚帆中流展豪情，誓向東風借一程，不懼困難，不畏挑戰，追求理想，譜時代之新篇！【形象比喻與動感畫面相結合，借助短句抒情寫志，更顯張力。】

【簡評】

此文突出的優點在于詩化語言，富有韻味。比如“路漫漫，道阻險，唯有熱愛可抵歲月漫長”“路遙遙，道阻長，唯有自信可繪精彩畫卷”“路迢迢，道阻躋，唯有奮斗能創盛世安瀾”這三個分論點，雖屬妙手偶得，亦顯精思傅會，透出《離騷》《詩經》的韻味，誠可謂文化成素養，素養顯功力。

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修身利義治學 天地無遠弗屆

2021年安徽考生

法學家霍姆斯曾說：“你靈魂的欲望是你命運的先知。”理想作為我們靈魂欲望的提煉，決定著我們人生的道路方向，凝結著我們生命的價值追求。對于時代青年來說，只有加強修養，端正思想，以“義”為靶子，才能射好人生之箭，實現人生的價值。

正如花不可以無蝶，山不可以無泉，石不可以無苔，人不可以無理想，靈魂不可以無所追求。而以怎樣的姿態實現理想，以怎樣的信念追逐理想，以怎樣的情懷鑄就理想，則是擺在我們面前不可以跳過的必答題，是需要我們以青春的使命擔當來回答的壓軸題。

以“修身歲月長”的姿態加強自身發展，銳意進取，不斷超越。正如路遙所言：“人處在這種默默奮斗的狀態，精神就會從瑣碎的生活中得到升華。”持續奮斗著，不斷加強自身修養，永遠朝著地平線的方向前進，我們的腳步就越發踏實有力，目光就越發清澈，實現理想的姿態就越發美麗。

以“咬定青山不放松”的信念，提高自身心智，執著追求，堅定不移。詩人陶淵明寫道：“精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。”個中真諦溢于字里行間。只要我們夢想未死，斗志不滅，時刻堅定地奔跑在理想的大道上，成功一定就在不遠處等著我們。

以“修身齊家治國平天下”的情懷提升自我境界，視其大義，大愛家國。千百年來，多少愛國人士將人生理想熔鑄于“修身齊家治國平天下”的愛國情懷里，凝聚在“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的使命擔當中。因為深沉愛國，艾青吐露心聲：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”因為建設新中國，毛澤東自信高歌：“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”當我們將愛國大義與人生理想相結合，我們的未來必將光明坦蕩，大道向東。作為新時代青年，我們正踩在時代的鼓點上，心中怎能不澎湃，怎能沒有夢想的聲音？

以“修身歲月長”的姿態，追求理想，前進的信念便越發篤定;以“咬定青山不放松”的信念，追逐理想，前行的身影便愈加風發;而將家國理想視為大義，我們便始終沐浴在和煦的春風里，前行的方向將更加明確。

踏遍青山人未老，實現理想獨好。以修身為綱，以立義為旨，以治學為途徑，我們便能用“塵埃之微”為人生“補益山海”，以“螢燭末光”為民族復興“增輝日月”。這樣，我們就能活出自己想要的模樣來。

【簡評】

邏輯嚴密，結構嚴謹。首段提出中心論點，切合材料。中間三個分論點分述加強自身發展、提高自身心智與提升自我境界，由淺入深，逐層深入。倒數第二段對三個分論點總結概括，結論水到渠成。全文總分總結構，思路清晰而嚴謹。

語言精當，排山倒海。“必答題”“壓軸題”，新穎別致，貼切精當。大段的排比，增強了文章的氣勢。“花不可以無蝶，山不可以無泉，石不可以無苔，人不可以無理想，靈魂不可以無所追求”這幾句由物及人，通暢自然，整散結合，給人以抑揚頓挫之感。“熔鑄于”“凝聚在”“吐露心聲”“自信高歌”等詞語巧妙運用，整齊而有變化，展示出作者不俗的駕馭語言的能力。