“垮燉”小孩成長(zhǎng)記

韓樺

“垮燉”小孩，是我先生長(zhǎng)久以來(lái)想寫(xiě)的陪伴女兒成長(zhǎng)的書(shū)名。女兒出生后，我們大部分時(shí)間都住在郊區(qū)，不時(shí)到密云水庫(kù)觀景吃魚(yú)，當(dāng)?shù)孛擞幸坏馈翱鍩豸~(yú)”，新鮮的水庫(kù)魚(yú)，不直接碰熱油，而是以水庫(kù)水，蔥姜隨意，小火慢燉，味道鮮美，讓人秒回原生態(tài)。

我們也想保留女兒成長(zhǎng)的原生態(tài)：盡量不干預(yù)她的自然成長(zhǎng)，同時(shí)給她創(chuàng)造安全健康舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她以這樣的大環(huán)境為背景，慢慢學(xué)會(huì)自己選擇，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸意識(shí)到自己要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

不干預(yù)她的自然成長(zhǎng)

從最早挑選幼兒園開(kāi)始，我先預(yù)選好三家，然后讓女兒挑，不說(shuō)自己的偏好。先去的兩家口碑很好，她反應(yīng)平靜，積極參與活動(dòng)，然后來(lái)到家附近新開(kāi)的私立K12學(xué)校幼兒園部，這里設(shè)計(jì)了一個(gè)大天井，安放著一個(gè)巨大的淘氣堡，女兒爬進(jìn)鉆出，玩得不亦樂(lè)乎，和小朋友們哈哈大笑。我們觀察到的，還有園長(zhǎng)和老師們，始終微笑著，又保持著機(jī)敏的眼神在觀察，還不時(shí)在小朋友們身邊蹲下來(lái)慢慢聊……女兒就毫不猶豫選了這家。

事后我們總結(jié)，玩與愛(ài)，正是幼兒園階段小朋友最需要的。新鮮爸媽們，可以大膽鼓勵(lì)孩子的本能選擇，再在實(shí)踐中仔細(xì)觀察和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)、調(diào)整下一步的實(shí)踐。 這樣，實(shí)踐在孩子眼中，就是可以按照自己的喜好來(lái)選擇，還能得到父母的支持，雙方的心理能力建設(shè)都是正向而積極的。背后，則是家長(zhǎng)提前做功課，并在過(guò)程中關(guān)注和調(diào)教，保持“內(nèi)緊外松”的狀態(tài)。

記得有一次家長(zhǎng)會(huì)，我請(qǐng)先生代勞。沒(méi)想到他聽(tīng)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的各種期許后“語(yǔ)出驚人”：我不認(rèn)為這個(gè)班的20個(gè)孩子，會(huì)出現(xiàn)N位總理、N位科學(xué)家或藝術(shù)家等，最大的概率就是大家都是普通人。與其慢慢認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不如就談?wù)搶?shí)際的目標(biāo)，在幼兒園階段，就是配合學(xué)校，讓孩子們吃好玩好，身心健康。

他還說(shuō)自己對(duì)孩子的要求，終身都會(huì)是一樣的：具備自己獲得快樂(lè)的能力，不能違法犯罪，并且對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。當(dāng)我聽(tīng)其他家長(zhǎng)描述他這一“砸場(chǎng)子”發(fā)言，又好氣又好笑，其他家長(zhǎng)憧憬一下孩子們的美好未來(lái)，不也是給學(xué)校的教育管理適度增壓?jiǎn)幔康牵S著女兒從幼兒到少年，兩年后她即將進(jìn)入大學(xué)，我越來(lái)越覺(jué)得，這個(gè)道理就和“垮燉”一樣，是尊重規(guī)律，更是尊重孩子，在父母和孩子共同養(yǎng)成的過(guò)程中，雙方都少了一些“此時(shí)此刻”的壓力，多了一些對(duì)未來(lái)的無(wú)限可能的向往和追求的動(dòng)力。

給予孩子自主選擇權(quán)

孩子學(xué)齡前，市區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)入了我的視野：位于我的工作單位轄區(qū)，學(xué)生們小升初成績(jī)優(yōu)秀，還經(jīng)常在各種國(guó)家級(jí)活動(dòng)中露臉，見(jiàn)過(guò)N國(guó)元首，拿過(guò)若干國(guó)際大獎(jiǎng)。不能免俗的我們，早早就聯(lián)系好了這所學(xué)校的學(xué)位。沒(méi)想到，某日晚餐，聽(tīng)到我們描述小學(xué)生活的美好，女兒突然表示，想直升本校小學(xué)部。我們?yōu)榕畠旱莫?dú)立想法喝彩，但也十分猶豫要不要放棄公立名校的學(xué)位。于是我們和女兒認(rèn)真“談判”：給她一周時(shí)間思考，然后告訴我們?nèi)齻€(gè)留下來(lái)的理由，如果能夠說(shuō)服我們，就同意她的要求。沒(méi)想到她真忍了一周，之后認(rèn)真地講出了三大理由：校園那么大，她還沒(méi)看完;同班很多好友都會(huì)直升小學(xué)部;小學(xué)部校長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)她了，她也想去認(rèn)識(shí)小學(xué)部老師……聽(tīng)她講到一半的時(shí)候，我已經(jīng)在心里點(diǎn)贊。當(dāng)然，儀式感不可少，我們認(rèn)真地回應(yīng)，說(shuō)得有道理，爸媽需要考慮一下。當(dāng)然，孩子的耐心可沒(méi)那么大，所以我們過(guò)了一頓飯的工夫就正式回復(fù)她：可以！皆大歡喜。和孩子的獨(dú)立想法比起來(lái)，那個(gè)來(lái)之不易的學(xué)位，似乎也沒(méi)有那么寶貴了。

小學(xué)開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，班主任就“投訴”女兒上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話。仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)是她感覺(jué)學(xué)得太慢，一節(jié)課聽(tīng)10分鐘就差不多了（學(xué)校不鼓勵(lì)提前學(xué)習(xí)，我們也沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班）。然后，她不知從哪里聽(tīng)來(lái)“跳級(jí)”的概念，要求跳級(jí)。我們當(dāng)然行動(dòng)起來(lái)，先和班主任聊，了解女兒在班里的“生態(tài)”，再和作為數(shù)學(xué)特級(jí)教師的校長(zhǎng)聊，聽(tīng)他介紹學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，以及對(duì)女兒的判斷和建議。之后，我們把所了解的情況幾乎原封不動(dòng)地都告訴了女兒，還展開(kāi)問(wèn)答環(huán)節(jié)，哪怕她聽(tīng)得有些懵懂，我們的目標(biāo)仍是讓她自己拿主意。女兒大膽決定，參加二年級(jí)第一學(xué)期的期末考試，爭(zhēng)取達(dá)到跳級(jí)要求的分?jǐn)?shù)。我們就買(mǎi)了二年級(jí)課本，讓她開(kāi)始自學(xué)，同時(shí)提醒她：既然有了目標(biāo)，就更要遵守現(xiàn)在班級(jí)的課堂紀(jì)律，要像個(gè)二年級(jí)的學(xué)生那樣要求自己，這是升學(xué)的條件之一。所以女兒在準(zhǔn)備跳級(jí)考的過(guò)程中，反而不再在班里調(diào)皮搗蛋，令班主任大為寬慰，表?yè)P(yáng)女兒有“遠(yuǎn)大目標(biāo)”。寒假前的期末考試，她果然考出了理想的分?jǐn)?shù)，這又給了她極大的信心，對(duì)她之后求學(xué)之路的各種主動(dòng)選擇，都有深刻的影響。

建言獻(xiàn)策參與學(xué)校教育

其實(shí)，跳級(jí)后在這所私立學(xué)校的小學(xué)時(shí)光，并非一帆風(fēng)順。新班主任比較傳統(tǒng)，不太鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)以及獨(dú)立思考，那位“可愛(ài)的李校長(zhǎng)”也離職了。但學(xué)校的總體氛圍，還是鼓勵(lì)孩子們的個(gè)性化發(fā)展的，她在班里也有了很多新朋友。為此，我和班主任多次談心，盡量讓孩子的小環(huán)境平和穩(wěn)定。在這個(gè)階段，孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)入快車(chē)道，家庭教育和學(xué)校教育的再平衡需求也體現(xiàn)出來(lái)，需要父母給予孩子和學(xué)校更多的支持和配合。

從孩子進(jìn)入學(xué)校幼兒園開(kāi)始，我就主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任學(xué)校家委會(huì)成員，當(dāng)時(shí)的想法是，新學(xué)校需要各方力量的支持，尤其是家長(zhǎng)們。支持學(xué)校建立良好的生態(tài)環(huán)境，最大的受益者就是孩子，以及孩子們背后的一個(gè)個(gè)家庭。我的工作時(shí)間相對(duì)彈性，那就義不容辭，后來(lái)一直連任，直到擔(dān)任家委會(huì)負(fù)責(zé)人，并協(xié)助學(xué)校形成了家委會(huì)文化：所有建言獻(xiàn)策，都要想著如何能夠惠及大多數(shù)的孩子，短期看，對(duì)自己的孩子甚至“不利”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，自己的孩子一定能從“美美與共”中受益。

小學(xué)臨近畢業(yè)，女兒又有了新想法，這次是想回歸公立體系。我們當(dāng)然支持，也為孩子希望體驗(yàn)不同的教育而高興。但，因?yàn)樾W(xué)期間沒(méi)有參加過(guò)任何奧數(shù)、補(bǔ)課或預(yù)習(xí)班，公立學(xué)校的學(xué)習(xí)給女兒以“暴擊”，第一個(gè)月的考試成績(jī)尤其是數(shù)學(xué)，可謂慘不忍睹。她不知所措，也很好強(qiáng)，打聽(tīng)到同學(xué)們小學(xué)時(shí)都上過(guò)一種神秘的“奧數(shù)”補(bǔ)習(xí)班，就要求我們亡羊補(bǔ)牢，幫她報(bào)“奧數(shù)”班。有自己的想法和努力方向當(dāng)然要鼓勵(lì)，我們也立即行動(dòng)，但第一個(gè)動(dòng)作是和年級(jí)組長(zhǎng)，也是她的數(shù)學(xué)老師溝通，介紹她讀小學(xué)的情況，請(qǐng)教如何配合。這位年級(jí)組長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)老師真是當(dāng)之無(wú)愧的教育家，在得知具體情況又觀察了她的課堂表現(xiàn)后，開(kāi)出的“藥方”并非什么奧數(shù)班補(bǔ)習(xí)課，而是“每天多做一道數(shù)學(xué)題”。慢慢地，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)起飛了。

公益路上陪伴孩子成長(zhǎng)

回想起來(lái)，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立思考和選擇，可謂機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。孩子到了青春期，我們漸有很多“孩子太有主意，不聽(tīng)家長(zhǎng)話”的感慨甚至失落。越是這種時(shí)刻，我們?cè)绞枪膭?lì)自己，大人小孩都應(yīng)與時(shí)偕行，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和自帶天性，同時(shí)也要結(jié)合孩子所在學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)環(huán)境的種種變化和發(fā)展，及時(shí)回應(yīng)孩子面對(duì)變化提出的問(wèn)題、進(jìn)行的思考、所做的應(yīng)對(duì)等。

我們?cè)谥驹阜?wù)桂馨慈善基金會(huì)的過(guò)程中，就實(shí)踐了這一點(diǎn)。孩子讀幼兒園的時(shí)候，我個(gè)人已經(jīng)開(kāi)始做桂馨的志愿者和捐贈(zèng)人。基金會(huì)提出，可以在捐贈(zèng)證書(shū)和銘牌上把女兒的名字也加上，幫她從小樹(shù)立公益服務(wù)的意識(shí)。我和先生商量后，決定順其自然，等她明白志愿工作的性質(zhì)和意義，并且真正參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候再說(shuō)。她讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，與我同去湖北的鄉(xiāng)村小學(xué)支教，并開(kāi)始結(jié)交筆友。初二的暑假，女兒經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，成為桂馨閱讀夏令營(yíng)的工作人員，認(rèn)真完整地參與了一期支教活動(dòng)，并獲得了獨(dú)立署名的志愿者證書(shū)。

但事后孩子總結(jié)，自己對(duì)于專(zhuān)注于鄉(xiāng)村教育的公益活動(dòng)興趣不大，對(duì)其他性質(zhì)的公益活動(dòng)反倒有更大的興趣，比如疫情下的社區(qū)關(guān)懷等。我們很開(kāi)心，她在支教的過(guò)程中收獲了對(duì)一項(xiàng)公益活動(dòng)全過(guò)程的了解，增長(zhǎng)了服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心，意識(shí)到將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)都可以兼做公益，同時(shí)還保留了自己參與公益活動(dòng)的獨(dú)立方向。孩子的這個(gè)“垮燉”的過(guò)程是有機(jī)的，是奔向新鮮可持續(xù)的結(jié)果的。

總之，“垮燉”不是“亂燉”，而是把素質(zhì)教育、知識(shí)學(xué)習(xí)、性情養(yǎng)成、身體鍛煉、責(zé)任培養(yǎng)等作為“垮燉”的重要組成部分，在不同時(shí)期（火候）有不同側(cè)重，輔以共情和同理心：回想自己像女兒那么大的時(shí)候，都在想什么、做什么，當(dāng)時(shí)的得與失、快樂(lè)與痛苦、和父母同學(xué)老師的交流等，爭(zhēng)取從“同齡人”的角度來(lái)理解孩子，并反思作為家長(zhǎng)，該怎樣更好地支持、鼓勵(lì)或管理、把握大方向。目標(biāo)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，垮燉香有余”。

（作者系清華大學(xué)戰(zhàn)略與安全研究中心中國(guó)論壇執(zhí)委，北京絲綢之路合作與發(fā)展促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中央廣播電視總臺(tái)CGTN評(píng)論員;曾任《香港文匯報(bào)》首席外交記者，美國(guó)新聞集團(tuán)大中華區(qū)副總裁）