新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的新思考

◎楊 林

（江蘇廣播電視總臺(tái)電視臺(tái)，江蘇 南京 210008）

新媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，屬于一種相對(duì)的、寬泛的概念，不特指某一種媒體。本文中所指的新媒體，主要是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體信息傳播方式，囊括了電子書、電子雜志、數(shù)字報(bào)、數(shù)字電視、手機(jī)電視等。對(duì)于傳統(tǒng)媒體的發(fā)展而言，新媒體時(shí)代的到來(lái)，已然對(duì)編輯人才的培養(yǎng)造成了較大的沖擊，進(jìn)而導(dǎo)致新媒體環(huán)境下編輯行業(yè)出現(xiàn)很多亂象，因此，如何在新媒體的沖擊下讓編輯人才能夠更加清晰、正確地認(rèn)知自身的職業(yè)[1]，提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，在獲得更大發(fā)展空間的同時(shí)，也能夠有效地承擔(dān)起編輯行業(yè)的時(shí)代責(zé)任，成為了從業(yè)者必須要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、新媒體環(huán)境對(duì)編輯人才的新要求

新媒體環(huán)境從一定程度上降低了編輯從業(yè)人員的準(zhǔn)入門檻，從而讓更多人有了容身的可能。這種發(fā)展趨勢(shì)雖然刺激了編輯行業(yè)的神經(jīng)，激發(fā)了編輯行業(yè)內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，從而促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，但同時(shí)也對(duì)編輯從業(yè)人員提出了更高的工作要求，期待編輯從業(yè)人員能夠把握時(shí)代發(fā)展的要求，更有針對(duì)性和方向性的提升自身的建設(shè)水平。具體分析，新媒體環(huán)境對(duì)編輯人才建設(shè)的新要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

（一）工作理念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的工作模式中，編輯從業(yè)人員在實(shí)際工作開展時(shí)，更傾向于從編輯主體和編輯客體的角度進(jìn)行思考，站在“兩體論”的角度，對(duì)編輯的內(nèi)容進(jìn)行審視，把握編輯內(nèi)容的科學(xué)性、正確性和合理性，而后再將其進(jìn)行傳播。而評(píng)價(jià)編輯內(nèi)容的科學(xué)性、正確性和合理性則需要編輯從業(yè)人員本身具有較為扎實(shí)的知識(shí)積累。所以，從工作理念來(lái)看，傳統(tǒng)媒體環(huán)境下編輯從業(yè)人員以工作理念為知識(shí)驅(qū)動(dòng)，而在新媒體環(huán)境下，編輯從業(yè)人員在實(shí)際工作開展時(shí)，僅從“兩體論”的視角進(jìn)行工作內(nèi)容的審視，已然無(wú)法滿足實(shí)際工作開展的需求。因此，便有學(xué)者和專家提出了“五體論”，其中包含編輯主體(編輯)、編輯源體(作者)、編輯客體(被編輯物)、編輯用體(編輯產(chǎn)品的使用者)和編輯輔體(對(duì)編輯活動(dòng)起輔助作用的人)等五個(gè)層面，需要編輯從業(yè)人員在實(shí)踐工作中能夠協(xié)調(diào)好以上部分之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)工作品質(zhì)的提升。但將其落實(shí)到工作實(shí)處時(shí)，作者無(wú)法僅憑借自身的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)編輯內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，只能從自身專業(yè)素養(yǎng)的角度進(jìn)行思考，此時(shí)編輯從業(yè)人員的工作理念表現(xiàn)為素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)[2]。以電視編輯為例，在傳統(tǒng)數(shù)字電視編輯工作中，編輯從業(yè)人員需要對(duì)電視資訊的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，在迎合觀眾觀看需求的同時(shí)，確保資訊內(nèi)容的科學(xué)性、客觀性、正確性和完整性即可。但在新媒體環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)電視等的出現(xiàn)，電視節(jié)目的豐富性和多樣性有了明顯提升，而編輯從業(yè)人員本身的專業(yè)方向和知識(shí)積累是有限的，其掌握的專業(yè)知識(shí)并不能支持其有效的融入到新媒體環(huán)境中，只有先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能為其后期的建設(shè)和發(fā)展提供充足的助力。

（二）工作基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變

受現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的影響和新媒體的沖擊，編輯從業(yè)人員的工作基礎(chǔ)也在不斷發(fā)生著變化，要想從根本上提升編輯人才的培養(yǎng)效果，就需要從業(yè)者能夠從編輯工作的基礎(chǔ)進(jìn)行思考，全面提升自身的工作能力和水平。單以電視編輯工作而言，部分電視編輯工作者已經(jīng)不再參與電視節(jié)目的后期制作，主要負(fù)責(zé)前中期的編輯工作，其工作的主要依據(jù)以開始現(xiàn)代化的技術(shù)手段為主，除了常見的WPS、Word等辦公軟件之外，還有與電視節(jié)目制作相關(guān)的其他軟件，逐漸完成對(duì)文字、圖片、聲音以及視頻等多種不同資源的編輯。而且，就編輯工作的實(shí)際需求分析，在傳統(tǒng)媒體工作環(huán)境下，編輯從業(yè)人員的工作基礎(chǔ)主要以自身的積累和審美意識(shí)為主，而傳統(tǒng)媒體環(huán)境下編輯從業(yè)人員與觀眾的距離較遠(yuǎn)，觀眾的意見反饋難以直接作用到編輯從業(yè)人員身上，所以，編輯從業(yè)人員在工作中存在著較大的自由空間，編輯從業(yè)人員可以按照實(shí)際工作的需求，適當(dāng)?shù)貙?duì)編輯的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在新媒體環(huán)境下，受益于信息技術(shù)的發(fā)展，編輯從業(yè)人員和觀眾之間的溝通距離被縮短，編輯在工作實(shí)踐中，不能僅考慮自身的積累和審美意識(shí)，同時(shí)還需要考慮電視節(jié)目的營(yíng)銷效果以及觀眾的渴求，其工作的自由空間被縮小。但現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展本身就具有較為明顯的兩面性，其在縮小編輯從業(yè)人員工作自由空間的同時(shí)，又在一定程度上拓展了編輯從業(yè)人員的工作視野。所以，為了實(shí)現(xiàn)編輯人才的有效培養(yǎng)，從業(yè)人員還需要從編輯工作基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變進(jìn)行思考，讓編輯人才的培養(yǎng)和建設(shè)更符合時(shí)代發(fā)展的需求[3]。

（三）工作素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

新媒體環(huán)境對(duì)編輯從業(yè)人員的工作素養(yǎng)提出了更加明顯的要求，要求編輯從業(yè)人員從文字素養(yǎng)建設(shè)的局限中擺脫出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)注，將文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)作為自身建設(shè)和發(fā)展的兩個(gè)重要基礎(chǔ)。首先，在文字素養(yǎng)方面，在文化自信建設(shè)的視域下，人們對(duì)編輯從業(yè)人員的期待不僅僅是思想和內(nèi)容的有效表達(dá)，同時(shí)也需要編輯從業(yè)人員能夠從文化傳統(tǒng)的角度出發(fā)，融入更多可以體現(xiàn)編輯從業(yè)人員自身文學(xué)修養(yǎng)的東西，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求和文化自信建設(shè)的工作需求。其次，在數(shù)字素養(yǎng)方面，受時(shí)代發(fā)展的影響，編輯從業(yè)人員在工作實(shí)踐中，從工作的工具、方式、方法乃至媒體信息傳播的路徑等層面，都已經(jīng)呈現(xiàn)出較為明顯的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)。編輯從業(yè)人員需要基于編輯行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，有針對(duì)性的提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)自身建設(shè)水平與實(shí)際就業(yè)需求之間的適配[4]。以色列學(xué)者Yoram Eshet—Alkalai曾對(duì)“數(shù)字素養(yǎng)”進(jìn)行了闡述，其建議編輯人才的數(shù)字素養(yǎng)，要從圖片一圖像素養(yǎng)、再生產(chǎn)素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和社會(huì)一情感素養(yǎng)等角度進(jìn)行思考，全面提升編輯人才的培養(yǎng)水平。相較于雜志、電子書等傳播方式，電視本身在媒體信息傳播的過(guò)程中，具有更加直觀、形象和立體的優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)也同樣對(duì)電視編輯從業(yè)人員的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高的要求，需要電視編輯從業(yè)人員能夠更加深入地進(jìn)行研究和思考，明確數(shù)字素養(yǎng)的基本內(nèi)容，從而有針對(duì)性地提升自身的建設(shè)水平。

二、新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）積極層面：為人才培養(yǎng)效果的提升提供了便利

新媒體的發(fā)展給編輯人才的培養(yǎng)提供了工作的便利，能夠從一定程度上提升我國(guó)編輯人才培養(yǎng)的效果。具體分析，新媒體發(fā)展給人才培養(yǎng)效果提升帶來(lái)的積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，在學(xué)習(xí)資源方面，對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者而言，其都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，新媒體的發(fā)展可以將文字、圖片、視頻等多種不同類型的資源引導(dǎo)到編輯人才的培養(yǎng)中，讓編輯人才選擇適合自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)資源，真正在激發(fā)編輯人才學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升編輯人才的學(xué)習(xí)效果；其二，在學(xué)習(xí)路徑方面，編輯人才除了可以在專業(yè)院校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，也可以嘗試借助中國(guó)MOOC網(wǎng)、番薯學(xué)院等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣編輯人才不僅可以提升自身學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)編輯人才自主學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供便利；其三，在培養(yǎng)體系方面，受新媒體發(fā)展的影響，各類院校也注意到新媒體發(fā)展對(duì)編輯人才培養(yǎng)的積極作用，并借助新媒體發(fā)展所提供的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和完善了人才培養(yǎng)體系，讓編輯人才培養(yǎng)品質(zhì)的提升成為了可能。

（二）消極方面：給人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升帶來(lái)了干擾

新媒體是基于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的媒體形式，其在媒體環(huán)境中的融入，可以從一定程度上提升我國(guó)媒體的發(fā)展?jié)摿突盍Α５谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等快速發(fā)展的背景下，新媒體的發(fā)展本身并沒有得到有效的規(guī)范和約束，從而令新媒體的發(fā)展對(duì)媒體人才的培養(yǎng)造成了一定的干擾。這種干擾主要突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：其一，在職業(yè)素養(yǎng)層面，新媒體目前沒有較為明確的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，基本上每一個(gè)人都可以成為媒體的傳播者，進(jìn)行媒體內(nèi)容的傳播。在新媒體背景下，大多數(shù)新媒體從業(yè)者本身并沒有得到專業(yè)的指導(dǎo)，自身的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)較低。而新媒體從業(yè)者本身的數(shù)量較多，淹沒了更為優(yōu)質(zhì)的媒體資源，從而給部分編輯人員造成了一種錯(cuò)覺——主要掌握了相關(guān)的辦公軟件就可以上崗的錯(cuò)覺，進(jìn)而導(dǎo)致從業(yè)者自身的職業(yè)素養(yǎng)較低，根本無(wú)法幫助相應(yīng)媒體更加有效地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。其二，在職業(yè)道德層面，對(duì)于編輯工作者而言，其除了要通過(guò)編輯活動(dòng)打造出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，提升編輯內(nèi)容的影響和經(jīng)濟(jì)效益之外，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任和時(shí)代責(zé)任，而新媒體的發(fā)展則讓部分編輯人才忽視了自身的職業(yè)道德建設(shè)，從而使新媒體環(huán)境下的編輯行業(yè)中出現(xiàn)了一些亂象，無(wú)法滿足編輯行業(yè)健康發(fā)展的需求。

三、新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的策略

（一）調(diào)整編輯工作的定位，審視工作內(nèi)涵變化

受新媒體發(fā)展的影響，不同編輯崗位對(duì)編輯人才的要求是不同的，在對(duì)編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先明確編輯工作的發(fā)展方向，重新對(duì)編輯工作進(jìn)行定位，審視不同編輯崗位工作內(nèi)涵的變化，適應(yīng)性地對(duì)編輯人才的培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整。以電視編輯人才的培養(yǎng)為例，為了滿足編輯崗位的工作需求，專業(yè)院校在人才培養(yǎng)方案建設(shè)時(shí)，可以從“互聯(lián)網(wǎng)+編輯學(xué)+‘一’”的角度進(jìn)行思考。首先要借助“互聯(lián)網(wǎng)+編輯學(xué)”層面，全面革新傳統(tǒng)編輯人才培養(yǎng)的內(nèi)容、資源和工作體系，有效地提升編輯人才的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。其次在“編輯學(xué)+‘一’”層面，專業(yè)院校可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展方向，讓學(xué)生可以從編輯專業(yè)之外的學(xué)科中選擇一科，作為編輯專業(yè)人才培養(yǎng)的拓展學(xué)科，譬如金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，讓學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)的工作觀念，根據(jù)電視編輯崗位工作的實(shí)際需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而提升編輯人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）重視時(shí)代潮流的發(fā)展，完善人才培養(yǎng)體系

新媒體還會(huì)隨著時(shí)代的不斷變化而進(jìn)步，所以，在編輯人才的培養(yǎng)工作中，從業(yè)人員不能囿于某一種人才培養(yǎng)體系中，應(yīng)當(dāng)站在更加積極、完善的角度進(jìn)行思考，提升人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的科學(xué)性和有效性，從根本上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。比如，在電視編輯人才培養(yǎng)工作中，為了讓從業(yè)人員的建設(shè)和發(fā)展能夠滿足實(shí)際工作開展的需求，江蘇廣電總臺(tái)就與南京大學(xué)開展戰(zhàn)略合作，在南京大學(xué)設(shè)立江蘇廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究中心和江蘇廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展培訓(xùn)中心，讓員工進(jìn)行先進(jìn)工作理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整理及分析、與院校教師進(jìn)行深度的交流等。這樣不僅可以提升在業(yè)人員的工作能力和工作水平，同時(shí)也能從根本上提升編輯專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，真正讓編輯人才的培養(yǎng)與時(shí)代的發(fā)展協(xié)同，滿足行業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基本需求。

（三）注重工作實(shí)踐的需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理念形成

在新媒體環(huán)境下，編輯從業(yè)人員在工作實(shí)踐中會(huì)不斷面臨新的工作挑戰(zhàn)，所以，在編輯人才培養(yǎng)的過(guò)程中，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)從工作實(shí)踐的需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人才終身學(xué)習(xí)理念的形成，讓編輯從業(yè)人員即使走上了工作崗位，也能夠不停歇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正讓自身建設(shè)與工作需求相匹配。以電視編輯為例，在編輯工作實(shí)踐中，要引導(dǎo)編輯工作人員形成終身學(xué)習(xí)的理念。在學(xué)習(xí)分享層面，可以要求編輯記者定期對(duì)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)進(jìn)行分享，闡述其中主要涉及的理論、思想以及自身的收獲。例如，江蘇廣電總臺(tái)融媒體新聞中心各部門就會(huì)經(jīng)常安排業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)討論學(xué)習(xí)；時(shí)政部的攝像可能會(huì)到外聯(lián)部來(lái)分享時(shí)政畫面的處理；央視供稿部會(huì)給地方通聯(lián)分享根據(jù)央視當(dāng)下的選題策劃如何合理推薦江蘇的典型事例；新媒體部門會(huì)開講座分析電視新聞稿件與網(wǎng)絡(luò)供稿的文字處理、標(biāo)題處理的差異性等等，讓所有的編輯記者在共同討論和分享的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

（四）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)素養(yǎng)的建設(shè)，明確專業(yè)素養(yǎng)核心

在新媒體環(huán)境下，任何媒體信息傳播的深度和廣度都不客小覷，因此，為了提升編輯人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從業(yè)人員除了要從編輯自身的工作知識(shí)、技能和能力等角度進(jìn)行思考之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)素養(yǎng)建設(shè)的重視，明確專業(yè)素養(yǎng)的核心。為此，在實(shí)際人才培養(yǎng)中，除了要考慮上文所提到的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)之外，編輯工作者還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)編輯思想素養(yǎng)的建設(shè)，其中應(yīng)當(dāng)包含編輯權(quán)利、編輯倫理等最為基本的內(nèi)容。不僅要讓編輯在工作實(shí)踐中能夠在編輯的內(nèi)容、形式和方式等層面取得較大的工作突破，還需要確保編輯所編輯的內(nèi)容能夠符合國(guó)家的法律法規(guī)、社會(huì)倫理道德等，承擔(dān)起自身對(duì)社會(huì)文明建設(shè)的責(zé)任[5]。為此，在編輯人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的滲透，借助思政教育內(nèi)容讓編輯從業(yè)人員能夠更加全面地認(rèn)識(shí)編輯工作，真正實(shí)現(xiàn)編輯人才培養(yǎng)品質(zhì)的提升。如在編輯人才培養(yǎng)工作中，從業(yè)人員可以借助新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)編輯人才的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及工作環(huán)境，及時(shí)構(gòu)建思政教育資源，并嘗試借助“微閱讀”“微視頻”“直播”等多種不同形式進(jìn)行傳播，真正將思政教育內(nèi)容滲透進(jìn)編輯人才的思想意識(shí)中，完成編輯從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境的到來(lái)給編輯工作帶來(lái)了較大的沖擊，為了更好地體現(xiàn)出編輯在國(guó)家和社會(huì)建設(shè)中的作用和價(jià)值，從業(yè)人員有必要加強(qiáng)對(duì)編輯人才培養(yǎng)工作的研究，不僅要明確新媒體環(huán)境對(duì)編輯工作提出的新要求，還要把握新媒體環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)工作帶來(lái)的影響，進(jìn)而有效地抓住編輯人才培養(yǎng)的時(shí)代機(jī)遇，更好地迎接工作的挑戰(zhàn)。