多重體驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)認(rèn)知興趣

薛麗君

興趣是孩子最好的老師?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教師應(yīng)重視幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面的發(fā)展，并重新明確了幼兒在教育教學(xué)中的主體地位。幼兒主動(dòng)認(rèn)知興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，是開展好學(xué)前教育活動(dòng)的前提和關(guān)鍵。那么，教師該如何激發(fā)幼兒主動(dòng)認(rèn)知的興趣呢？

不容小覷的趣味游戲

幼兒是在活動(dòng)中建立和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的，教師可充分利用現(xiàn)有條件，組織幼兒進(jìn)行各類有趣的活動(dòng)。如：在美術(shù)教學(xué)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境，投放各種各樣的材料，進(jìn)行繪畫、泥塑、剪紙、布工等豐富多彩的手工活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中經(jīng)歷捏、折、涂等過程。這些活動(dòng)孩子們看得見、摸得著，參與積極性高漲。我們依據(jù)幼兒特點(diǎn)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的器材，根據(jù)科學(xué)合理的操作方法，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的科學(xué)游戲活動(dòng)。通過一些簡(jiǎn)易的操作、演示，讓幼兒在看看、摸摸、拆拆、裝裝中學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)幼兒的多種能力，又能使他們從創(chuàng)造和成功中獲得愉快的體驗(yàn)，從而喚起他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇，激發(fā)幼兒的主動(dòng)認(rèn)知興趣。

大自然賦予的想象力

美妙的大自然是天然的教材。幼兒生來熱愛大自然，我們要抓住幼兒這一天性，盡可能帶領(lǐng)幼兒開展種植、養(yǎng)殖、泥沙體驗(yàn)等親近自然的活動(dòng)。例如，沙是幼兒百玩不厭的天然材料，是發(fā)揮孩子想象力、創(chuàng)造力的理想“玩具”。此外，我們還利用戶外現(xiàn)有的場(chǎng)地，專門打造了戶外多元化玩沙區(qū)，除了為幼兒提供簸箕、勺子、玩具車等生活中常見且利用率高的物品外，還在池邊設(shè)計(jì)了不同造型的戲水池。幼兒在區(qū)內(nèi)摸、爬、滾、打，設(shè)計(jì)房子、挖隧道開火車、過家家……在玩中盡情地探索沙與水的秘密，玩出了花樣，玩出了故事，玩出了道理。孩子們?cè)讷@得多樣化感官刺激的同時(shí)，根據(jù)想象主動(dòng)去創(chuàng)造、去認(rèn)知，并在無窮無盡的變化中感受大自然的樂趣。

“潤(rùn)物細(xì)無聲”

幼師的任務(wù)不只是彈琴、跳舞、講故事、哄孩子。為了促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，抓住有效激發(fā)幼兒主動(dòng)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，我們要研究幼兒一日生活里蘊(yùn)藏的教育契機(jī)，注重觀察幼兒的言談舉止，分析背后隱藏的需求，竭盡全力護(hù)好“小寶貝”的本真童年。在一次戶外游戲“運(yùn)球投籃”中，大多數(shù)孩子都非常積極，一向活潑開朗的麗麗卻遲遲不肯投籃，這時(shí)我?guī)е蚯白吡艘徊?，站到她可以投中的位置，鼓?lì)她投籃，并持續(xù)關(guān)注麗麗，直至她積極參與到此次游戲中。隨后，我與麗麗家長(zhǎng)溝通，了解到她在家中的表現(xiàn)以及對(duì)待其他沒把握的事情的態(tài)度，分析行為背后隱藏的原因，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中激勵(lì)她不要害怕失敗，應(yīng)敢于嘗試，體驗(yàn)成功。此后，麗麗的表現(xiàn)越來越好。相信抓住這些潛移默化的機(jī)會(huì)提高孩子“認(rèn)知”的積極性，定會(huì)事半功倍。

靈活多變的教學(xué)方式

幼兒所學(xué)的知識(shí)淺顯易懂，可幼兒自控能力弱、注意力集中時(shí)間短，這就要求教師要讓他們體驗(yàn)新鮮、有趣的事物，在調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，喚起他們主動(dòng)求知的欲望。教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注到教學(xué)的每一步，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)的突破、課堂的生成、目標(biāo)的達(dá)成等，特別是要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段讓幼兒理解所學(xué)內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一是游戲自主化。游戲是幼兒的天性，但只有讓幼兒根據(jù)自己的意愿與想法進(jìn)行游戲，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣。為此，我們嘗試在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、主題確定等方面積極建構(gòu)“自主”游戲，讓幼兒真正成為游戲的主人。如：我們開發(fā)設(shè)計(jì)了“城市公路”“管道引水”“燒烤攤”等自主游戲項(xiàng)目，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中根據(jù)興趣和需要，自主選擇、自主開展、自發(fā)交流、自發(fā)進(jìn)行，激發(fā)幼兒潛在的“主動(dòng)探索”意識(shí)，使他們進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)知的狀態(tài)。二是教學(xué)信息化。視聽結(jié)合、聲畫并茂、形象生動(dòng)的信息化教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒獲得多角度、多層次的享受，讓幼兒帶著情感的愉悅和精神的滿足投入學(xué)習(xí)，激起他們的主動(dòng)認(rèn)知興趣。

責(zé)任編輯：米娜