聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升保教質(zhì)量

唐凌霄

幼兒園內(nèi)涵發(fā)展才能打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。為了促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，山東省威海市環(huán)翠區(qū)嵩山第一幼兒園以豐富幼兒園環(huán)境和材料、深化教師專業(yè)成長、推進(jìn)班本微主題建設(shè)和游戲?qū)嵤樽ナ郑瑢⒏咂肺晦k園、教師高水平學(xué)習(xí)與研究、幼兒高質(zhì)量生活與學(xué)習(xí)列為幼兒園發(fā)展的根本任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)精美環(huán)境，推進(jìn)高品位辦園

幼兒園本著以幼兒為本、給幼兒美的享受、具有多元教育價(jià)值的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，創(chuàng)設(shè)了“一廳兩角三廊十區(qū)”的整體環(huán)境。“一廳”即親子閱讀廳，“兩角”即種植角和飼養(yǎng)角，“三廊”即三個(gè)主題走廊，“十區(qū)”即十個(gè)戶外活動(dòng)區(qū)，滿足幼兒的興趣需要。

結(jié)合6S管理，幼兒園重新設(shè)計(jì)VI視覺標(biāo)識。從主色調(diào)、字體、標(biāo)志等方面，更新幼兒園門頭和班牌，體現(xiàn)幼兒園文化理念，提升視覺形象。

在戶外環(huán)境上，幼兒園將體能動(dòng)作發(fā)展和自然環(huán)境相融合，創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的運(yùn)動(dòng)場和游戲場。通過戶外情景自主游戲區(qū)，讓幼兒從“模仿學(xué)習(xí)”變?yōu)椤疤剿鲗W(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)”。教師在投放材料時(shí)，思考在前，提供在后，由“單一模式”變?yōu)椤岸嘣Ｊ健保褂螒蚋娱_放。幼兒在互動(dòng)環(huán)境中不斷探索、思考和創(chuàng)作。

打造精良師資，推進(jìn)教師高水平學(xué)習(xí)與研究

幼兒園以問題為起點(diǎn)，以行動(dòng)研究為路徑，以靈活機(jī)智的研訓(xùn)為載體，營造學(xué)習(xí)與研究氛圍。根據(jù)教師年齡和能力，通過“分層式+多元式”主題研修，滿足不同層次教師的成長需求。

一方面，多元引領(lǐng)，助力成長。一是強(qiáng)化師德建設(shè)，將溫暖、博愛、尊重貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持底線規(guī)范、正面引領(lǐng)、榜樣示范、追求幸福的策略，每月一主題開展活動(dòng)，提升教師歸屬感和職業(yè)幸福感。二是名師課堂引領(lǐng)，與上海名師定購100余節(jié)線上課程，定時(shí)、定點(diǎn)、定任務(wù)，以集體研討和個(gè)人自主選學(xué)的方式落實(shí)學(xué)習(xí)。

另一方面，分層培訓(xùn)，精準(zhǔn)提升。首先，做好新教師崗前培訓(xùn)。結(jié)合幼兒園特色管理、規(guī)章制度、安全工作等六大版塊，以集中培訓(xùn)、跟崗指導(dǎo)、匯報(bào)交流的形式，使新教師融入幼兒園，快速熟悉并勝任工作。其次，做好保育人員專業(yè)指導(dǎo)。圍繞“保育員一日生活流程安排”“幼兒園環(huán)境和物品消毒方法”等內(nèi)容，加強(qiáng)保育教師的專業(yè)基本功。最后，做好骨干教師游戲研訓(xùn)。成立游戲化專項(xiàng)小組，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過專題培訓(xùn)、問題研討、主題漸進(jìn)式探究的方式，思考研究戶外場地布局、材料填充、游戲觀察指導(dǎo)等問題，讓游戲更好地在幼兒園落地。

實(shí)施精設(shè)課程，推進(jìn)幼兒高質(zhì)量生活與學(xué)習(xí)

幼兒園以省編教材為中心，以幼小銜接和梯次入園體驗(yàn)為支撐點(diǎn)，拓展幼兒園班本課程內(nèi)容，構(gòu)建園本課程內(nèi)容，滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)的需求。

第一，規(guī)范課程內(nèi)容。結(jié)合生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)四大版塊，提高幼兒園保教水平。省編教材由級部組長牽頭對照主題，結(jié)合幼兒園情況，制定科學(xué)可行的主題計(jì)劃、周計(jì)劃，保證基礎(chǔ)課程有效實(shí)施。

第二，推進(jìn)游戲落地。打破區(qū)域界限，整合各類游戲，發(fā)現(xiàn)游戲生長點(diǎn)，讓幼兒成為游戲主導(dǎo)者;呈現(xiàn)游戲討論關(guān)鍵點(diǎn)，讓幼兒成為思考者;充分釋放天性，讓幼兒成為游戲設(shè)計(jì)者。變“思維定式”為“自主創(chuàng)新”，由幼兒決定玩什么、怎么玩。

第三，創(chuàng)新班本課程。利用本地資源，追隨幼兒的興趣和需要開展班本課程。以省編教材為藍(lán)本，利用主題審議優(yōu)化班本課程，基于幼兒興趣創(chuàng)設(shè)生成性的班本課程。教師審議時(shí)明確主題價(jià)值、目標(biāo)、生長點(diǎn)、推進(jìn)路徑，根據(jù)幼兒興趣開展活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒進(jìn)行回顧并整理經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)的活動(dòng)過程幫助教師明晰了班本課程的價(jià)值，使幼兒具有問題意識并學(xué)會解決問題，從而獲得成長。

責(zé)任編輯：張妍琳