研兩千年城市文化·品十三朝古都藝術
——洛陽中學生研學活動的探索與實踐

楊帆（河南省洛陽市第二十六中學 471000）

洛陽有悠久的歷史、燦爛的文化、數不勝數的名勝古跡和非物質文化遺產，依托這些得天獨厚的資源優勢，洛陽的中學研學課程正逢其時。我校研學團隊自成立至今，帶領學生進行了多個系列的研學實踐，積累了很多研學經驗。

一、洛陽研學的特色優勢

1.名勝古跡和自然風光打造城市名片

洛陽是絲綢之路的東方起點，有龍門石窟、白馬寺、關林、老城、隋唐城遺址、國花牡丹等名勝古跡，還有白云山、老君山、重渡溝、龍峪灣、伏牛山、龍潭大峽谷、天河大峽谷等自然風光。多如繁星的名勝古跡和自然風光，共同打造了千年帝都的城市名片，也為歷史、地理等學科研學提供了豐富的優勢自然資源。

2.東方博物館之都提升文化軟實力

作為東方博物館之都，我市的博物館數量、種類和發展速度均居全省首位。目前，我市已建成各類博物館、紀念館82家，國有博物館收藏文物達419918件（套），非國有博物館在冊藏品51914件（套）。這既有利于加強華夏歷史文化保護傳承，又為中學生研學提供了體系化、多元化的歷史文化資源。

3.優秀傳統文化和非物質文化遺產

洛陽擁有諸多優秀傳統文化和非物質文化遺產。古老的建筑，別致的路名，都飽含悠久的傳統文化和歷史淵源，而“非遺”資產更是數不勝數。其中，國家級非物質文化遺產9項，省級50項，市級182項。璨若星河的洛陽優秀傳統文化和非物質文化遺產為研學提供了優質的文化基礎，而精品研學課程也為“非遺”傳統文化注入了創新活力。

4.老工業基地和現代化產業日新月異

近年來，中信重工、洛陽軸承廠等一批老工業基地的轉型升級促進了實體經濟的發展。洛陽的物流產業、生物制藥、科技服務、電子商務、新能源、金融業、牡丹產業等現代化產業，構建了洛陽現代產業體系。老工業基地和現代產業的“雙輪驅動”，也為中學生職業研學、學科研學提供了更高的實踐平臺和更大的格局視野。

二、洛陽研學的探索過程

1.優質的學科研學團隊

2018年起，我校開始打造第一批學科研學團隊，逐漸形成了地理、藝術、紅色、自然研學四個團隊，每學期都圍繞不同的課題進行探索，并做到周活動、月匯報、季實踐、期末展評等系統的研學活動過程和評價監督體系。

2.精品的研學主題課程

經過四年的實踐和創新，我校的研學課程日趨成熟，涌現出了多個精品研學路線、學科項目和主題課程，如《三彩藝術》主題課程、《地理游洛陽》主題課程、《洛陽紅色研學》主題課程、《神奇植物》主題課程等。這些精品課程既提升了我校的研學教師團隊專業度，又培養了中學生的核心素養和綜合實踐能力。

3.精彩的研學課程環節

為了打造精彩的研學活動，教師基于自身學科的特點和研學的課程特色，在不斷的實踐和磨合后，設置了更能激發學生興趣，又利于其身心發展課程環節，如《神奇植物》研學課程中，讓學生分小組尋找目標植物，各小組相互品評植物特性，小組創作樹葉畫等環節，都是自然研學團隊精心設計的課程環節。

4.完整的課后反思資料

鉆研業務的研學教師團隊、精品的課程設計、完整的課后反思都是我們研學之路順利前行的重要保障。我校學科研學團隊通過總結經驗和積極探索，已形成一套完整的課前設計、課程追蹤、課后反思的體系。完整的課后反思既能穩步提升研學效果，打造專業研學團隊，更能讓課程不斷優化最終形成精品主題課程體系。

三、洛陽研學的課程實施關鍵

1.完善的安全預案是保障

對于校外研學活動，安全問題是重中之重。為此，我校研學團隊研究出了多套《研學安全預案》以及《研學安全實施細則》，內容涵蓋交通、防火、防災、防恐、防疫等，涉及教師和學生安全的方方面面，每次研學前都要展開安全動員會，研學過程中還有隨行領導監督管理，負責老師定時定點報備，讓安全深植師生心中，將安全真正落在實處。

2.家長和老師支持是前提

初中生面臨中考的壓力，而研學往往會占用半天，甚至1～2天的時間，剛開始很多家長認為，研學沒什么學習的價值。隨著我校研學課程質量的提升，大部分的家長轉變了態度。在家長和學校的大力支持下，我校的研學活動得以順利開展，并不斷推陳出新。

3.系統的課程設計是關鍵

如何讓學生從沉悶枯燥的日常學習生活中暫時脫離出來，主動參與探訪名勝古跡，尋找歷史遺跡，了解植物和昆蟲的共生，創作具有洛陽特色的傳統藝術品呢？系統的課程設計是關鍵。我校的研學團隊根據洛陽本地特色，研發出“調查、探索、討論、創作”四維課程設計，讓學生在玩中學，在調查中發現，在實踐中探索，在創作中傳承創新。

四、洛陽研學的實踐效果

1.研學課程在本地中學的示范性和可復制性

成熟的四維課程設計，完善的課程研發體系，讓我校的研學課程在洛陽中學教育領域有著示范引領作用和極強的可復制性，這極大提高了地方研學的研究價值，讓教師提升專業水平的同時，使更多學生積極參與進來，了解研學，愛上研學，并將研學經歷內化為自己的知識。

2.研學課程在小學和高中之間承上啟下作用

我校的四個研學團隊經過多次調研探訪，發現小學研學活動是以興趣為主，知識點很淺顯，有內容環節多游戲為主的特點。于是，我校推出了專項專業主題課程，針對某個主題進行深入探索、課題研究、拓展實踐，既鍛煉了中學生的團隊意識和綜合實踐能力，又在小學和高中研學中起到了承上啟下的重要作用。

3.研學課程對于中學生核心素養的提升作用

洛陽傳統研學能提高學生的歷史積淀、愛國情懷、審美情趣等人文底蘊，化學、生物等學科研學活動又能培養學生的思維方式和勇于探究的科學精神。通過“調查、探索、討論、創作”四維課程設計，讓學生能夠實現樂學善學、勤于反思、認識自我等自主發展。小組合作，討論總結，既培養學生的團隊精神和社會責任感，又提升學生的創新精神和實踐能力。

4.研學課程對于教育、經濟、文化的積極影響

中學研學課程的專業性打造，研學課程在其他學校的示范作用，在社會上的宣傳普及，將拓展洛陽教育的新領域。學校和研學機構的合作研課，將推動洛陽及其周邊旅游業的發展。針對洛陽地方特色開展的研學活動，對優秀傳統藝術文化的宣傳，打造洛陽城市名片，都起到積極的推動作用。

陶行知認為，創造力是生活教育的精髓，并提出“六大解放”，研學活動正是對其教育理念的踐行。我們將繼續為中學研學打造更多精彩的活動課程，定期開展研學教師專題培訓會，讓研學更加系統化、規范化，讓更多學校參與進來，為洛陽地方特色研學教育事業做出貢獻。