校村合作，強化學校美育資源的開發與整合運用
——廣州市花都區秀全街和悅小學美育教育實踐與思考

廣東省廣州市花都區秀全街和悅小學/ 陸常波 陳詩景

為深入貫徹落實中共中央、國務院關于學校美育及勞動教育文件精神，著力發揮學校美育和勞動教育融合育人優勢，大力弘揚中華優秀傳統文化，建設“以美感人、以境育人”的校園環境文化，構筑內涵豐富、特色鮮明的校園文化體系，和悅小學一直高度重視學校美育教育，積極改革創新，充分挖掘各類和各學科美育教育資源，積極推動學生審美素養提升。

一、綜合開發美育資源，搭建美育教育體系

（一）落實立德樹人根本任務，構建學校美育教育體系。習近平總書記強調：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，學校一直探索學校美育教育與鄉村文化、地域文化之間的融合，也一直在思考如何加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘各學科所蘊含的豐富美育資源，形成協同育人格局。學校制定了“十四五”發展規劃，擬定了切實可行的實施方案，旨在優化校園內部環境，提升校園外部環境，整合村社資源，形成美育教育綜合體系。學校已經完成了校園“悅園”的環境整治，開辟了學生“校園植物角”，成立了教師“至真書院”，并且開展了豐富多彩的書法培訓和美育培訓活動。

（二）注重鄉村美育優質資源，探索藝術與鄉村文化融合。和悅小學坐落在花都區城區與農村相接的城鄉結合部，學校周邊的岐山村、畢村、馬溪村均蘊含著豐富的歷史文化資源。傳統的鄉村古建筑、祠堂上的書法、篆刻、彩繪等頗有地方特色、生動有趣，是值得去探索與學校美育教育相融合的題材。經過長期的實踐調查，學校嘗試將現代繪畫藝術的表現手法在傳統的青磚、紅瓦、樹葉等材質上進行表現。2021 年花都區美育節，學校就以丙烯畫為主題，開展了美育教育實踐活動，將藝術表現手法與鄉村素材進行了緊密結合，取得了非常好的效果。

（三）深入推進“雙減”豐富美育形式，搭建學生展示平臺。結合“雙減”工作，學校充分將人的成長與美育緊密結合起來，做出了積極探索。“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。學校美育教育不僅要教會技巧，更重要的是提升學生的審美素養，培養學生感知美、理解美、表現美、升華美的核心理念。學校校園文化的主題“發言權”全部交給學生，2021 年秋季田徑運動會的會徽、會旗以及主題海報的設計活動，吸引了全校學生積極參與，在全校引起了廣泛影響。

（四）探索勞動教育與美育結合，營造良好校園文化。學校將校內的小花壇、苗圃分配給各班級。各班級教師也發揮聰明才智，不僅帶學生定期勞動，還組織家長設計了富有文化特色的標牌，為校園增添了文化氣息。學校還組織學生開展美化校園活動，組織高年級學生翻新和維護小花壇中的花草，進一步美化了校園，也增強了學生愛美護美的良好情感。在班級文化布置和校園環境文化布置過程中，各班級充分發揮合作意識，通過學生的勞動實踐提升布置水平。

二、傳承優秀傳統文化，提升學生審美素養

和悅小學一直堅持傳承中華優秀傳統文化，將中華優秀傳統文化與美育課程文化進行整合，將傳統文化有機融入校園空間規劃設計和校園美育活動,打造充滿美感、富有特色的自然和悅校園,讓校園環境文化給予學生潛移默化的影響,引導學生感受自然之美、生活之美、文化之美。

（一）強化藝術源于生活思想，努力構建生活美育體系。藝術源于生活，高于生活。岐山村村委與和悅小學在2021 年12 月于和悅小學聯合舉辦“禮贊百年詩意鄉村”書畫展，充分展示了學生的美術作品，擴大了美育教育實踐的積極意義。此次藝術創作活動獲得了岐山村村民的支持，在學校美育教育與鄉村文化傳承保護之間架設了橋梁，對于傳承歷史文化、保護鄉村記憶有著積極的作用。活動的開展，在生活與學生之間建立了良好的聯系。

（二）強調歷史文化保護教育，尊重學生藝術理解。藝術的魅力在于表達獨特的理解。學校美育資源不足，但得到了岐山村的大力支持，在岐山村建立了歷史文化保護基地，村里無償給學校提供了東華書院作為學生的鄉村美術館，為學生提供了良好的歷史文化教育場所。2022 年春季開學，學校“美育第一課”和“思政第一課”都在這里進行，高年級學生參觀了岐山的古村落，接受了歷史文化教育。學校美術科組在東華書院完成了師生美術作品展，社會反響良好。

（三）傳承中華優秀傳統文化，提升校園環境。和悅小學主體打造“自然和悅”文化，“自然”不僅指學校環境，還涵蓋學校的環境文化布置。噴泉以“荷”為主題，進大門楹聯以“君子文化”為主題，樓道文化分別以中華優秀古詩詞和民俗文化為主題。學生自己動手美化裝飾，“傳承”主題通過二十四節氣與習俗表現源遠流長的中華人文理念；“智慧”主題通過十二生肖表現古人的智慧。師生走進校園，在傳統文化中徜徉，感受自然與人文，在潛移默化中接受美育教育。

（四）注重鄉土文化教育魅力，構建校村合作良好機制。深入鄉村挖掘當地具有人文歷史積淀的物件，讓學生在美育實踐中記得住鄉愁，看得見未來。2021 年11 月—12 月，學校積極與岐山村聯系，多次走訪了原著居民，由教師帶著學生走進村民家里，收集了大量帶有濃郁歷史氣息的生活用品，作為學校美育節的重要展品，實現了多元合作。師生通過走訪和觀察村中的身邊事物，聽村中老人述說親身經歷，深入挖掘事物所蘊含的中華之美的元素，發現生活、發現自然、發現美好，實現歷史與現代、生活與美育的融合。

三、依托勞動基地育美，形成美育綜合效益

和悅小學通過勞動教育與美育融合，挖掘深層次的教育價值，以勞育美、以美促勞，推進校園環境文化建設，促進學校內涵發展。

（一）創造勞動育美實踐，注重學生素養提升。豐富學生表達美的形式與手段。和悅小學與岐山村經過協商，在該村建立了近3 畝的學生種植基地。經過幾個月學生、家長、教師的共同努力，種植基地種植了各種蔬菜、瓜果和花卉，學校將美術寫生課堂搬進了種植基地。學校課外種植實踐基地不僅成為“雙減”背景下學生綜合實踐活動的體驗基地，還成為周末家庭“親子勞動”的樂園和校園外“網紅打卡地”。每逢周末，種植實踐基地中家長和孩子一起勞動，將課堂延伸到課外，將教育從學校拓展到社會，初步構建了自然和悅教育雛形。在減輕了學生們作業負擔的同時，以勞育德、以勞培能、以勞提質，有效促進了學生的全面發展。每個班級學生在教師帶領下規劃設計自己的園地，設計漂亮的班級標牌，還添置了很多富有個性的美術原創作品作為裝飾。部分班級還擺放了一些工藝品在田間地頭，將藝術與勞動進行了有效的結合。勞動實踐基地的建設，不僅提升了學生的勞動素養，還有效促進了學生審美素養的提升。

（二）因地制宜開發美育課程，提升學生表達美的思維。提升美育能力的最重要的方法就是實踐，在實踐中理解生活、理解社會、理解人生。勞動基地的建設，為師生和家長提供了展示個性的機會。在勞動基地的建設實踐中，學生和家長一起以枯枝、樹葉等為載體進行農耕知識與生活美育的結合，在創造的過程中開發了很多富有個性的作品。在勞動實踐過程中，教師積極引導學生觀察并發現植物的美，帶領學生觀察種植基地的各種植物，并組織學生制作手抄報和創作繪畫作品，將美育教育的空間進一步提升，努力實現思維重構、美育重組，充分提升了學生的思維，充分展示了基地里的田園之美。學生在觀察的過程中充分發現自然萬物的美，再通過繪畫展示、展現自己對美的理解。學生在勞動和美育活動中，提升了審美素養，提升了美的表達能力。

（三）勞動育人提升道德品質，五育并舉實現立德樹人。在每周和課后的勞動實踐中，學生理解美的素養和情懷得到豐富。美育教育的最重要目的在于“育人”，美育教育可以陶冶人的情操、豐富人的內涵。在結合勞動教育的美育實踐活動中，最重要的是學生在整個藝術實踐中，把生活、文化、情感藝術相融合，提高了獨立自主、解決問題等的綜合能力，提升了審美素養。學校將勞動與培德充分結合起來，設計并開展了豐富的育人活動，如將種植的蔬菜進行班級分享，結合學校愛心義賣開展“獻愛心”活動，努力在勞動實踐過程中提升學生品德修養。

四、家校合作美育共育，構建立體美育體系

學校在美育教育實踐過程中，遵循師生共建、家校共建的原則，點燃“最美校園”創意之美。注重傳承與創新相結合、顯性文化與隱形文化相一致，通過師生和家長的美育實踐與勞動體驗，共建“最美校園”。

（一）資源整合，多元共融，實現了家校協同發展。和悅小學開展的美育實踐活動，充分發揮家長的協同作用。校園內外的墻壁文化和走廊文化，其主題就是家長與學校美術學科教師一起商議的，最終確定以“羊城八景”為主題。在創作的過程中，各年級家長積極參與。學校的運動會會徽設計、入場演出、學校班級文化布置等各類活動均是親子共同參與，積極鼓勵家長參與學校的文化建設和美育實踐活動，充分展現了家校合作的魅力。

（二）優勢互補，通力合作，實現了鄉村美育聯動。學校長期堅持家校美育共建，以“自然和悅”為主題，實現了“勞動實踐提升審美素養”的目標。在岐山村建設了和悅小學鄉村美術館，在學校美育教育與鄉村文化傳承保護之間架設了橋梁。2021 年11 月學校“禮贊百年 詩意鄉情”美術作品展在這里舉行。學校積極探索“田園美術”的實踐研究，各班級將創作的親子藝術作品擺放在田間，并充分利用鄉村的自然資源美化種植基地，起到了良好的效果。

（三）主題學習，多元合作，擴大美育教育的影響力。學校相關學科研究使用了主題式的美育活動，擴大了學校美育的影響力。和悅小學通過開展美育教育實踐活動，引導師生在美育實踐中發現美、感悟美、創造美。在六年級語文、美術等學科開展的“留得住鄉愁”主題實踐活動中，老師和家長帶領學生走進古村落，用攝影、繪畫等方式記錄古建筑風貌，該活動成果在花都區主題式學習成果評選中獲大獎。通過一系列校內外美術實踐活動，提升了學生的審美素養。

長期以來，和悅小學貫徹學校美育和勞動教育融合、家校與村居協調發展的思路，著力推動校園環境文化的建設，全面提升環境文化的格調。經過不懈努力，初步構建了學校美育新發展的文化體系，營造了良好的育人環境，彰顯了學校“和而潤德 悅己納人”的辦學理念。