黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義及其保障機(jī)制研究

李言

摘 ?要：黨的干部是黨和國(guó)家的中堅(jiān)力量，積極在黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育，優(yōu)化黨史教育模式，能有效增強(qiáng)黨員干部的理論自覺和政治自覺，也能更好地推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育往深里走、往實(shí)里走。本文分析了在黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，并提出了黨校在黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮作用的保障機(jī)制，希望能以此推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新和優(yōu)化，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)及黨的優(yōu)良作風(fēng)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)和處理問題的能力。

關(guān)鍵詞：黨校;黨史學(xué)習(xí)教育;重要意義;保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：D261;D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）02-000-03

黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校，旨在提高學(xué)員用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問題的能力。新的形勢(shì)下，黨校的教學(xué)手段和辦學(xué)模式也在發(fā)生變化，因此要根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的具體要求，組織引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，明確自身責(zé)任，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

一、在黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

（一）促進(jìn)黨員干部深入理解國(guó)家政策

黨員干部作為落實(shí)國(guó)家方針的一線力量，需全面理解國(guó)家政策，才能科學(xué)落實(shí)相關(guān)政策，推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，更好地為人民服務(wù)[1]。黨校是黨史學(xué)習(xí)教育展開的重要陣地，對(duì)黨史的研究具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和權(quán)威性，通過課程設(shè)計(jì)形成的黨史教育學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的科學(xué)性。黨校的特殊性質(zhì)也決定其受眾為“關(guān)鍵少數(shù)”的黨員及黨員干部[2]。黨校在開展黨史教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，通過教育引導(dǎo)黨員干部更好地掌握黨史和國(guó)家的發(fā)展歷程，使其深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家政策的價(jià)值和實(shí)施的必要性。因此，黨校應(yīng)積極開展黨史教育，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的全面培養(yǎng)，助力黨員干部政治素養(yǎng)提升，使其能全面理解領(lǐng)悟國(guó)家相關(guān)政策和方針。并且，還應(yīng)引導(dǎo)黨員干部在學(xué)習(xí)中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和積累工作方法，提升其政治素養(yǎng)。以史為鏡能使黨員干部積極加強(qiáng)自我反省，貫徹落實(shí)相關(guān)方針政策。

（二）增強(qiáng)黨員干部的使命感

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確要求所有黨員干部積極參與黨組織生活。參與黨組織生活能更好地接受黨內(nèi)外監(jiān)督，也能通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。黨校姓黨，由黨校開展的黨史學(xué)習(xí)教育，具備權(quán)威性和較大影響力，能影響各級(jí)黨員干部，確保其強(qiáng)化對(duì)國(guó)家政策的全面認(rèn)知。部分基層黨員干部對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育認(rèn)知不足，對(duì)黨史的了解也不夠深入，這會(huì)導(dǎo)致其無法在黨史學(xué)習(xí)教育中獲得全面提升，也會(huì)影響黨史教育的開展和優(yōu)化。黨校針對(duì)這一狀況，要積極對(duì)黨史教育進(jìn)行系統(tǒng)性和科學(xué)性創(chuàng)新，針對(duì)不同特點(diǎn)的基層黨員干部展開不同的黨史教育，以激發(fā)其使命感，激勵(lì)其為民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)[3]。基層黨員干部必須具備黨員的榮譽(yù)感，才能在面臨困難時(shí)不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)。

（三）保障黨員干部繼承優(yōu)良作風(fēng)

我國(guó)堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，使人們受到多元化思想影響。目前，國(guó)內(nèi)外環(huán)境不斷發(fā)生變化，這一階段黨校積極開展黨史學(xué)習(xí)教育能保障黨員干部繼承優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)其傳承革命先輩的理想和信念，從而使其更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)變化。黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)需引導(dǎo)黨員干部深刻體會(huì)革命先輩的艱苦奮斗精神。通過理解和傳承，黨員干部能以“為人民服務(wù)”的思想為指導(dǎo)，認(rèn)真體會(huì)國(guó)家的方針政策，并根據(jù)地方發(fā)展需要，科學(xué)落實(shí)相關(guān)政策。黨史學(xué)習(xí)教育本身屬于黨校的重要教學(xué)內(nèi)容，能強(qiáng)化理想信念教育，確保黨校姓黨，還能引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念，確保其積極為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，保障各級(jí)黨員干部繼承良好作風(fēng)，提升人民滿意度和國(guó)家凝聚力，推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)健康可持續(xù)發(fā)展。

二、黨校開展黨史教育學(xué)習(xí)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)習(xí)黨史，了解黨發(fā)展的光輝事跡，感知革命先輩的頑強(qiáng)奮斗精神，有利于黨員干部堅(jiān)守初心使命，貫徹為人民服務(wù)的理念，不斷在黨史學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng)，牢記歷史使命。常懷強(qiáng)黨之志，積極提升政治素養(yǎng)，才能在黨史學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)定人民至上的信心和決心。黨在人民的擁護(hù)中披荊斬棘取得勝利，一直以人民為中心，贏得人民群眾的擁護(hù)，才能在發(fā)展歷程中，堅(jiān)持人民為核心。值此黨建百年之期，深入梳理黨發(fā)展歷史，了解黨取得民心的真正原因，牢記自己是誰，才能知道為誰而奮斗。黨員干部已具備一定工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)黨史的深入認(rèn)知，有利于其在工作中推動(dòng)理論走進(jìn)現(xiàn)實(shí);也能促進(jìn)黨員干部展開自我革命，確保其常懷憂黨之心，長(zhǎng)立憂民之志，常擔(dān)憂民之責(zé)。

（二）堅(jiān)持四個(gè)自信

黨史學(xué)習(xí)有利于堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，四個(gè)自信是黨史學(xué)習(xí)的重要價(jià)值與意義。首先，學(xué)習(xí)黨史，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義道路的深入剖析，了解人民選擇的正確性，了解道路選擇的必然性，得知共產(chǎn)黨在艱苦時(shí)期如何帶領(lǐng)人民取得勝利，總結(jié)中國(guó)人民站起來的艱苦征程，可有效證明社會(huì)主義道路的正確性與合理性，也能透徹理解馬克思主義哲學(xué)，確保知其然更知其所以然，堅(jiān)持道路自信;其次，利用黨史學(xué)習(xí)契機(jī)，堅(jiān)定理論自信，可實(shí)現(xiàn)理論強(qiáng)黨，確保全黨保持統(tǒng)一戰(zhàn)線與統(tǒng)一思想;再次，保持制度自信，能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展，在黨史學(xué)習(xí)過程中了解我國(guó)制度的穩(wěn)定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，能從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度推動(dòng)黨持續(xù)性發(fā)展，也能利用社會(huì)主義制度實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民的共同富裕，實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力的系統(tǒng)性增強(qiáng);最后，借助黨史教育，增強(qiáng)文化自信，能為第二個(gè)百年輝煌積累精神財(cái)富，也能深刻傳承紅色精神與紅色文化，確保人民樹立文化自信，堅(jiān)定理想信念。

（三）堅(jiān)定黨員信念

利用黨史學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，可為共產(chǎn)黨員補(bǔ)充精神食糧。共產(chǎn)黨人在一路吃苦中取得勝利，只有經(jīng)受住苦難的共產(chǎn)黨人，才能切實(shí)為人民服務(wù)。我國(guó)正處于改革關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期黨員干部要承受比以往更繁重的任務(wù)和職責(zé)，只有堅(jiān)定理想信念，在黨史學(xué)習(xí)中感知革命前輩的艱辛，才能使共產(chǎn)黨員堅(jiān)信，今天的埋頭苦干是為了明天的幸福生活。只有共產(chǎn)黨人堅(jiān)定幸福生活可以靠奮斗獲取，才能在一次次改革挫折中奮起，攀登又一個(gè)歷史高峰，書寫華夏發(fā)展新篇章。將黨史教育作為革命發(fā)展的排雷器，幫助黨員干部及時(shí)化解思想問題，促進(jìn)其保持清醒，才能確保其在正確道路中拼搏與奮斗。

三、黨校在黨史學(xué)習(xí)教育中的保障機(jī)制作用

（一）完善教學(xué)活動(dòng)布局，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)氛圍

黨校開展的黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)不斷革新和優(yōu)化，才能完善教學(xué)活動(dòng)布局，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)氛圍。首先，完善基礎(chǔ)理論教學(xué)。學(xué)習(xí)黨史必須全面強(qiáng)化對(duì)馬克思主義理論的了解和認(rèn)知，以此為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)布局，既能強(qiáng)化理想信念教育，也能確保黨員干部在學(xué)習(xí)過程中，深刻領(lǐng)悟馬克思主義哲學(xué)，并將其轉(zhuǎn)化為自身的政治信仰。例如，黨校可引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)馬克思相關(guān)著作，全面理解馬克思主義哲學(xué)。同時(shí)，學(xué)員之間可就馬克思主義哲學(xué)展開深入溝通和探討，以此拓展眼界，確保強(qiáng)化其對(duì)精髓內(nèi)容的全面理解。其次，黨校要確保黨史學(xué)習(xí)教育開展時(shí)間。隨著國(guó)家不斷加強(qiáng)對(duì)黨史教育的重視，黨校也應(yīng)積極調(diào)整黨史學(xué)習(xí)教育的開展時(shí)間，針對(duì)不同班次制訂針對(duì)性的黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，以確保學(xué)員有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，黨校要積極組織入學(xué)教育，引導(dǎo)初入校的學(xué)員感受黨史學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。入學(xué)教育的優(yōu)化需要黨校領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)導(dǎo)可以通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)員消除級(jí)別觀念，確保學(xué)員積極主動(dòng)參與黨史學(xué)習(xí)。例如，可在學(xué)員入校時(shí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)。摸底測(cè)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)員全面了解自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并就薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性提升。黨校學(xué)員必須具備自律意識(shí)，嚴(yán)守紀(jì)律要求，才能在學(xué)習(xí)過程中獲得有效提升。

（二）加強(qiáng)黨校學(xué)員管理，保障黨史教育活動(dòng)開展

黨校在發(fā)展過程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)員的全面管理，為黨史學(xué)習(xí)教育的開展提供保障。首先，黨校應(yīng)積極完善管理制度和措施。例如，可根據(jù)黨校發(fā)展需要和黨史學(xué)習(xí)教育制定和完善《學(xué)員請(qǐng)銷假制度》《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法》《違紀(jì)學(xué)員談話和勸退制度》等。相關(guān)制度能明確黨校管理思想和管理原則，也能有效約束學(xué)員，增強(qiáng)學(xué)員的黨性觀念和紀(jì)律觀念。其次，在黨史教育活動(dòng)開展過程中應(yīng)全面強(qiáng)化組織生活，即及時(shí)建立班級(jí)黨支部，通過組織力量引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)自我教育。在班級(jí)黨支部建立時(shí)要展開民主選舉，提升班級(jí)黨支部的權(quán)威性，也能使其具有凝聚作用，更好地帶動(dòng)學(xué)員進(jìn)行自我約束。例如，班級(jí)黨支部可引導(dǎo)學(xué)員積極學(xué)習(xí)黨校手冊(cè)，了解學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)過程，也能及時(shí)向教師進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，以確保黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量的提升。最后，黨校教師要提升使命感，不斷深入學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容，以提升黨史教育活動(dòng)的系統(tǒng)性。教師強(qiáng)化黨史內(nèi)容學(xué)習(xí)，不僅能做好表率作用，還能更透徹地講解黨史教育內(nèi)容，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中感受革命歷史和革命文化，有效凸顯黨史學(xué)習(xí)教育價(jià)值。

（三）優(yōu)化黨校教學(xué)手段，用好本地紅色資源

信息技術(shù)的發(fā)展和革新，為黨校黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新保駕護(hù)航。黨校教師可利用黨史展覽和紅色文化墻等載體引導(dǎo)學(xué)員感受革命文化，還能通過多媒體技術(shù)以文字、視頻、音頻等形式講述革命歷史。學(xué)員通過互聯(lián)網(wǎng)回顧黨史過程時(shí)，可對(duì)相關(guān)黨史提出個(gè)人見解，確保學(xué)員積極參與黨史學(xué)習(xí)教育。但利用信息技術(shù)展開授課，對(duì)黨校的硬件和軟件教學(xué)設(shè)施要求較高，黨校應(yīng)積極完善相關(guān)軟件和硬件設(shè)施，優(yōu)化創(chuàng)新黨校教學(xué)手段，從而展開現(xiàn)代化黨史學(xué)習(xí)教育[4]。傳統(tǒng)黨史教育過程中理論知識(shí)過多，積極探索創(chuàng)新多種黨史學(xué)習(xí)教育手段，能進(jìn)一步提升實(shí)踐教育比例，使黨員干部在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的全面掌握，提升黨史學(xué)習(xí)的針對(duì)性。黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)需要有相關(guān)課程教材作為支撐，才能為黨校教師展開教育活動(dòng)提供助力，由此可根據(jù)教育發(fā)展需要，積極在教材中融入地方紅色資源和革命文化。紅色資源和革命文化能提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)，也能引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)革命先烈的犧牲和奉獻(xiàn)精神。例如，教師可通過優(yōu)化教材內(nèi)容強(qiáng)化黨史宣傳，通過宣傳引導(dǎo)學(xué)員加深對(duì)黨史內(nèi)容的記憶與理解，確保其在活動(dòng)中掌握黨史教育內(nèi)涵，提升責(zé)任意識(shí)和使命感。

（四）推動(dòng)黨校教育創(chuàng)新，提升黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量

黨史教育在開展過程中，應(yīng)適當(dāng)構(gòu)建教育品牌，積極提升黨史教育的吸引力和凝聚力，凸顯其價(jià)值。首先，黨校可積極打造精品黨史學(xué)習(xí)課程。課程構(gòu)建時(shí)應(yīng)根據(jù)黨史教學(xué)發(fā)展需要，精心選擇教育內(nèi)容，利用多元化手段推動(dòng)教育創(chuàng)新，從而更好地開拓黨史學(xué)習(xí)教育格局。強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)、提升黨史教育活力，也能助力黨校的自身發(fā)展。黨史教育內(nèi)容可與黨性教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，以此引導(dǎo)學(xué)員從學(xué)習(xí)中汲取智慧，提升黨性修養(yǎng)和工作能力。并且，黨校作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地，可積極與高校進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)，共同探究具有教育價(jià)值的黨史內(nèi)容，以提升黨史教育質(zhì)量。黨史教育學(xué)習(xí)過程中，黨校應(yīng)積極加強(qiáng)考核，了解學(xué)員對(duì)黨史的認(rèn)知和關(guān)注，使黨史教育邁上新的發(fā)展臺(tái)階。

（五）創(chuàng)新傳統(tǒng)教育架構(gòu)，確保黨員干部知行合一

基于黨中央指導(dǎo)強(qiáng)化對(duì)黨史教育的重視和關(guān)注，堅(jiān)持走特色社會(huì)主義道路，才能確保黨員干部知行合一，促進(jìn)其在革命文化與紅色精神中堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)其切實(shí)為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)[5]。創(chuàng)新傳統(tǒng)教育架構(gòu)均衡理論與實(shí)踐教育比例，確保實(shí)際中踐行理論知識(shí)才能在了解真理的基礎(chǔ)上掌握真理。黨史學(xué)習(xí)應(yīng)用于打破條條框框，真正基于區(qū)域發(fā)展需要，全心全意為人民服務(wù)才能助力中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。為人民服務(wù)是黨的發(fā)展理念，黨史學(xué)習(xí)不是光說不做，而是要學(xué)習(xí)理論后聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)際問題，才能推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展[6]。黨史教育過程中，既要存在多元化學(xué)術(shù)性內(nèi)容，也要提升教育的理論性。黨史學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)維度，積極解決多元化實(shí)踐問題，對(duì)黨的方針政策進(jìn)行深入剖析，可增強(qiáng)學(xué)員的理論功底。應(yīng)基于多元化學(xué)習(xí)個(gè)體需要，充分挖掘黨史教育資源，形成系列專題報(bào)告，促進(jìn)黨史教育融入多元化教育，實(shí)現(xiàn)黨史教育的多元化發(fā)展，確保黨員干部知行合一，實(shí)現(xiàn)黨史教育的新生，促進(jìn)黨校步入新的發(fā)展階段。黨員干部在黨校學(xué)習(xí)過程中真正靜下心來，才能做到學(xué)有所思、學(xué)有所得[7]。積極推動(dòng)黨員干部強(qiáng)化對(duì)黨史內(nèi)容的全方位學(xué)習(xí)，構(gòu)建長(zhǎng)效教育機(jī)制。以多維角度加強(qiáng)對(duì)黨史教育時(shí)代價(jià)值與多元化內(nèi)涵的深入挖掘，開展特色化主題教育，確保展開線上線下混合式培訓(xùn)，打造系列精品課程，能確保各單位、各系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能充分拓展黨史教育價(jià)值，確保黨史教育過程中傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色夢(mèng)想，堅(jiān)守紅色使命。

（六）強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)指導(dǎo)，創(chuàng)新優(yōu)化黨史教育格局

思想建設(shè)是提升黨生命力的重要手段，既能拓展理想信念教育陣地，又能在百年征程中促進(jìn)黨員干部了解偉大的建黨精神，堅(jiān)守理想，樹立偉大理想抱負(fù)。增強(qiáng)政治自覺，才能成長(zhǎng)為合格的共產(chǎn)黨人。基于黨員干部發(fā)展需要優(yōu)化創(chuàng)新黨史教育格局，促進(jìn)黨校積極與紀(jì)念館及區(qū)域政府合作，挖掘地域紅色資源，可構(gòu)建獨(dú)特的黨史教育題材，也能充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)價(jià)值[8]。例如，黨校可基于《干部教育培訓(xùn)工作條例》要求提升黨員干部素質(zhì)。但黨史教育優(yōu)化與創(chuàng)新對(duì)教師提出了更高的要求，黨校應(yīng)強(qiáng)化教師培養(yǎng)，促使其加強(qiáng)對(duì)黨史教育的深入理解與認(rèn)知，才能確保教師做好學(xué)員的精神啟迪者，有效解答員存在的疑問，提升學(xué)員主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)接受黨史教育。例如，教師可利用多元化黨史理論與實(shí)踐問題相結(jié)合，確保學(xué)員加強(qiáng)交流與闡釋，以此吸引其積極主動(dòng)參與黨史學(xué)習(xí)，確保黨史理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。黨員干部只有明確黨史學(xué)習(xí)的重要性，才能加強(qiáng)對(duì)黨史教育的重視和關(guān)注，黨校可積極深化黨史教育宣傳工作，引導(dǎo)黨史教育下鄉(xiāng)村、進(jìn)校園，擴(kuò)大黨史宣傳覆蓋面，以此提升黨史教育影響力，確保黨校學(xué)員在傳承紅色傳統(tǒng)時(shí)樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此增強(qiáng)使命感與責(zé)任感。

四、結(jié)語

我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型和改革的重要時(shí)期，這一時(shí)期積極開展黨史學(xué)習(xí)教育，能確保國(guó)家堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，也能在開拓和創(chuàng)新中積極繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化及民族精神，以提升國(guó)家綜合實(shí)力。黨史教育能幫助黨員干部提升責(zé)任意識(shí)和使命感，也能保持黨的純潔性。黨校可借助黨課、主題活動(dòng)等形式，促進(jìn)黨史教育拓展，為學(xué)員營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)員能全面認(rèn)識(shí)黨史教育的重要性，積極參與黨史學(xué)習(xí)教育。

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