深化“活動育人”，提高小學德育工作實效性

史曉霞

【摘要】高品質的學校教育最核心的指向是學生的高品質，培育學生品質的行動方針是“五育并舉”。中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其核心內容是落實“五育并舉”，實現立德樹人。

【關鍵詞】五育并舉;多元評價;協同;健康成長

以往接手小學低段班級班主任工作時，筆者總是避不開“急功近利”的“填鴨式”教學，“拔苗助長”地推著學生成長，局限于行為習慣的養成和學習成績的提高，收效總是不盡如人意。所以，從接手這一屆新生開始，筆者不再局限于語數英的優中差了，而是開展多元評價，以活動來育人，打破學科間的壁壘，多元發展學生智能。

一、以美育人，以美化人

聯合班級音樂教師一起，利用每節音樂課上10分鐘的時間，學習班級豎笛演奏。每晚進行豎笛打卡活動鞏固曲目。最后，集中半個月的時間訓練后，全班學生共同完成了奧爾夫樂器合奏，還參加了區級器樂類比賽。

通過這樣的活動，不僅僅提高了學生的音樂素養，同時也增強了學生之間的合作意識。連平日里讓人頭痛的“小魔王”也學會了認真聆聽每一個節拍。

在學生身體快速成長的過程中，總是會出現駝背等形體問題。筆者跟班級舞蹈教師溝通后，決定每天利用班歌后五分鐘進行體態訓練，逐漸增加各民族舞蹈的練習。隨著學生動作協調性的調整以及對音樂律動的感受性增強，舞蹈教師進行了整個班級的舞蹈排練。最后出乎人意料的是，班級的整體表演還被學校推送到區里參賽并取得了可喜的成績。

在一次次的演出中，學生不僅僅增強了對美的感受和體驗，也增長了自我展示的自信心和自我成長的內驅力。

二、閱讀潛行，內化成長

為培養學生熱愛閱讀的習慣，提高閱讀的品質，班級內每個月舉行一次“家校圖書館”更新書目活動，每兩周舉行一次“全班共讀一本書”活動，每周進行一次“詩詞朗誦”活動，每天推送一篇“我的小詩”。班級內逐漸驚現了大量的學生天馬行空的創作。如：

《撞衫》

斑馬的衣服

黑色和白色條紋

鋼琴也穿了

黑色和白色條紋衣服

她們撞衫啦

《漢堡包》

面包抱著青菜

熱狗躺在青菜上

就是一個漢堡包

爸爸抱著我

媽媽躺在我身上

被子抱著我們一家人

也是漢堡包

閱讀激發了學生的創作熱情，在創作中點燃了學生想象的激情，從而不斷內化了思維的發展。

三、多維評價，多元發展

通常，班級內以教師的單向評價為主，學生在被動接受評價中成長。但事實上這并不能激發學生內驅成長。基于這點認識，班級內開展“教師指導、學生評價、家長協助”的評價模式。在教師的指導下，學生有了基本的是非觀，學生間的評價更為細致、及時，而且在此過程中，學生將其更好地內化為自身規范的準則，家長協助提供學生在校外、家里的個性化才能資料。班級內，學生通過“贊賞話筒”，說出自己最欣賞的同學的優點。借助選舉主題班會，學生自主選出了“班級奧斯卡系列”的獲獎者。學生在相互欣賞、稱贊的過程中成長得更為幸福。

四、以勞樹德，以勞增智，以勞育美

培養學生的勞動意識、增強學生的勞動能力、提高學生的勞動素養，是全人教育的重要一課。勞動教育有利于端正學生的勞動態度，提高學生的手腦并用的能力。與此同時，也可以培養學生感受美、欣賞美、表達美、創造美的能力，使學生真正認識到勞動的創造美。

每周的“家務能力秀”活動：一年級學生學洗自己的書包、鞋子，整理自己的書桌、書包、書架;二年級學生開始學做愛心早餐、養護植物、縫制自己衣服的紐扣等;三年級組隊參加社區公益活動等。在這一系列的活動中，學生感受到了勞動的艱辛，也深刻體會到了勞動帶來的快樂。

在學校里，除常規的值日分工外，筆者還在班里設置了一些勞動小崗位（列舉如表），希望學生能在這些小崗位上體現自己的勞動價值。

五、多彩課間，有規有矩，豐富運動，有滋有味

課間自由活動是學生的權利，活潑好動是學生的天性。適當的自由活動有助于恢復學生的體力和注意力，同時也可以培養學生之間交往的能力。但是，問題在于學生之間的打鬧在所難免，甚至會由于力度和分寸把握不到位，而產生意外。基于此，設計一些有趣、有益的課間活動項目、制訂一些課間活動規則很有必要。

筆者班內集思廣益，最后設計了一系列有趣的課間活動項目，如，適合女生的有：跳皮筋，編手繩，跳方格等;適合男生的有：打乒乓球，下國際象棋，丟沙包，摸高，投擲飛鏢等。每個項目設置了管理員，負責管理活動道具、監督大家遵守游戲規則。學生在自己選擇的游戲中有序游玩，享受歡樂的同時也確保了安全。

如何將學校的規范運動推廣至校外呢？正在筆者惆悵之時，恰逢第一次校內運動會舉行，在集體跳繩比賽項目上的失利，讓學生格外沮喪。借助這個契機，發起了全班師生共同練習跳繩技能的活動。班級微信群里設置為期一個暑假的跳繩打卡活動。經過一個暑假的練習，學生的此項技能都得到了不同程度的提高。為了進一步增強他們的信心，開學后選了一節體育課的時間，進行了班內比賽，評出了“花樣跳繩組”和“一分鐘內計數王”。此后，為進一步激發學生堅持練習的熱情，筆者尋求之前從事體育教學的同事幫忙，找到了體育中考中成績特別優秀的跳繩視頻，分享給班上學生，他們意識到自己還有很大的進步空間，需要再接再厲。就這樣，這項運動成了班級的長期項目。此外，還鼓勵學生積極參加籃球、足球、游泳等項目。

積極探索“五育并舉，融合育人”的育人途徑，是一項永恒的偉大工程。營造一個全方位育人的氛圍需要過硬的專業素質，更需要十足的耐心。通過美育促進德育、勞動教育中享受創造的美、體育運動中形成積極進取的生活態度，從而實現真正的全人教育。

責任編輯? 楊? 杰