重慶市普通高中體育課實施選項模塊教學現狀與對策探究

諸文兵

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等對重慶市普通高中實施體育選項模塊教學現狀進行調查分析，結果顯示，僅46%高中學校開展并實施了體育選項模塊教學，在開展選項模塊教學學校中近80%未實行學分制管理;選項模塊教學內容以球類為主，存在健康教育模塊內容開展較少，體育課堂教學與課外活動嚴重脫節，體育師資結構失衡，場地器材配備不足等問題，針對以上問題，本文提出一些改進措施，為進一步推進高中體育課堂選項模塊教學改革提供理論參考。

在新課改大力實施的今天，體育教學也有了很大的轉變。高中學生不同的求知欲和個人情趣的多樣性推動了體育組織教學向選項模塊化形式的改變。選項模塊化教學可以使學生根據自己的興趣愛好，自主式地進行選擇，開展有目標的學習。從2010年秋季起重慶市高中體育課程改革正式全面啟動，經過10余年的改革，高中體育課堂選項模塊教學實施的怎么樣？存在什么問題？本文借助重慶市高中體育骨干教師培訓和高中體育名師工作坊研修集中學習機會，對相關學校領導、一線教師進行調查，力求收集第一手資料，為高中體育課堂選項模塊教學提供建議。

1 研究對象

基于研究抽樣需要，按照抽樣調查要求，本文隨機抽取了重慶市40個區縣共計56所高級中學校為研究對象，其中市級重點高中39所，區縣級重點高中4所，普通高中13所。

2 研究方法

（1）文獻資料法：檢索中國知網、維普、萬方等數據庫，圍繞高中體育教學改革、選項模塊教學、體育教師教學能力、培養途徑等專題整理文獻，把握高中體育教學改革的研究現狀和發展方向，為本文撰寫提供理論支撐。

（2）問卷調查法：依據本文的研究需要，對參加2020年重慶高中體育骨干教師培訓和名師工作坊研修學員進行問卷調查，總計發放問卷60份，回收有效問卷56份，有效問卷回收率為93.3%，運用重復測量法對問卷的信效度進行檢驗，符合統計學樣本抽取要求。

（3）訪談法：對參加2020年重慶高中體育名師工作坊的專家、骨干教師和部分學生進行訪談，獲取了體育課選項模塊教學改革的寶貴意見。

（4）數理統計法：用SPSS19.0軟件對所收集到的調查數據進行科學的統計與分析，掌握了重慶市高中體育教學改革過程中關于選項模塊教學的實施現狀，為進一步推進選項模塊教學改革提供數據支撐。

3 研究結果與分析

3.1 對高中體育課程改革中有關模塊教學課改理念的培訓調查

3.1.1 體育教師參與課程改革培養需求調查

從表1可見，體育教師最希望得到的培訓內容是運動技術、新興運動項目開發方面的培訓，占調查人數的60.71%，這一需求應和了高中體育課程改革中選項模塊教學的要求，即實施體育新課程選項教學體育教師須具備較強的專項技能;對“體育課改具體實施操作方面的培訓”占58.92%，體育老師希望通過培訓學到體育課程改革操作細則;“課堂教學理論與實踐方面的培訓”占46.43%，說明體育教師還是希望通過培訓學習到學科前沿知識和實踐性知識;對“體育課改基本理念方面的培訓”僅占23.21%，排在教師對培訓內容需求倒數第二位，說明體育老師對于新課程改革認識還不到位。

3.1.2 對體育課程改革的基本理念的認同度

從表2調查可知，實施高中體育課改以來，在各級教研機構組織的培訓和學習下，體育老師們均比較認同現有的高中體育課改理念，基本能夠在高中體育教學中貫徹體育與健康課程標準提出的四大基本理念。

3.2 重慶市普通高中實施體育選項模塊教學現狀調查與分析

3.2.1 高中體育選項模塊教學的實施情況

由表3可知，重慶市實施高中體育課程改革的情況還不夠理想，能基本貫徹體育課程標準，開展選項模塊教學的比例為69.64%，沒有實施課程改革的學校達到30.36%，有近三分之一學校沒有實施高中體育課改，在已經實施高中體育選項模塊教學的學校中，能全面貫徹體育與健康課程標準實施的學校僅有12.5%。這對國家號召的全面推進新課程改革無論是在數量上還是質量上對課改推進的要求，有待進一步加強。

3.2.2 重慶市高中體育選項模塊教學內容設置情況

從表4可以看出，重慶市普通高中學校在選項模塊內容的設置方面，除了田徑類和健康教育專題為必修的模塊設置之外，絕大部分學校選項模塊內容的設置都集中在球類、韻律操與健美操和武術項目。其中球類系列中以籃球項目設置的學校為最多共53所，足球49所，羽毛球39所，設置韻律操與健美操的學校有23所。從調查情況看，比較符合目前體育課程改革現實，水上項目與新興運動項目所占比例少的原因是大部分學校沒有相應場館或缺乏相應師資。而表5反映出各校設置項目基本能夠滿足走班教學模塊教學內容設計需要，不能滿足需求的有11所，占19.64%，而這些不能滿足學生需求的學校中絕大部分是區縣中學，考慮到本次調查學校多為重點中學和城區學校，選項內容不能夠滿足學生需求的比例應該會高于調查所占比例。

3.2.3 實施高中體育選項模塊教學組織形式情況

在體育與健康課程標準實施建議中提出，模塊選項教學組織形式有三種。一是打破班級界限，同一年級進行選項教學;二是打破年級界限進行選項教學;三是班內選項教學。本研究也是基于以上三種情況的基礎上開展調查。

由表6統計結果顯示，在本次抽樣的56所普通高中學校中有21.43%的學校采用打破班級界限，同一年級內選項模塊教學的組織形式;而采用打破年級界限進行選項模塊教學的學校僅占7.14%，有41.07%的學校采用班內選項教學的組織形式，其他沒有實施選項模塊教學組織形式的占30.36%。通過訪談了解，采用打破班級界限，同一年級進行選項模塊教學組織形式的學校一般是把3-6個同一年級的不同班級按選項的項目打亂，重新組合編班，學校其他文化科的模塊教學仍采用固定行政班教學，而3-6個打亂重組的體育選項教學班級必然會對整個學校教學管理上安排產生一定影響，由此可以看出，選項模塊教學組織形式與學校整體的課程改革、教學管理、課務安排息息相關，這也是體育選項模塊教學改革是否得以順利推行所必須解決的問題。

3.2.4 健康教育模塊開設情況

在普通高中體育與健康課程標準中規定，田徑模塊與健康教育模塊是兩大必選、必修模塊。從表7可以看出，重慶市普通高中在健康教育模塊開設且正常教學的占46.23%，而開設但沒有正常教學和沒有開設的情況占比達到53.58%。由此可見，存在問題是比較嚴重的。通過訪談得知，造成上述原因主要是大部分體育老師對于健康教育模塊不夠重視，一方面是理論教學資源不足，不善于搜集和整理健康教育理論知識;另一方面是教師自身對健康教育模塊的知識掌握不系統，駕馭教材教學有困難。

3.2.5 體育課與學校體育課外活動的開展情況

課外活動是學校體育課堂教學的延續，學生在體育課堂上所學習的技能可以在課外活動中得到鞏固和提高。由表8可知，在所調查的56所普通高中學校有38所學校能夠嚴格貫徹落實中央《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》七號文件精神，占全部調查學校的67.86%。而沒有貫徹落實中央七號文件的普通高中學校18所，有待進一步落實。

3.3 影響重慶市推進高中體育課選項模塊教學改革因素分析

上表9中可以看出“學校領導的理念與重視程度”被認為是影響體育課程改革能否成功實施的最主要因素，占71.43%，體育老師認為校長是推動高中體育課程改革的重要力量，校長對體育課程改革重視程度和支持力度直接決定學校高中體育課改推進的進程;“體育場地、器材設施等硬件方面影響因素”占64.29%，排在第二位，高中體育課程改革實施選項教學對學校體育場地、器材設施等硬件方面要求較改革前有明顯提高，加大硬件設施是搞好體育課程改革的重要條件;“體育課改培訓的力度與效果”占60.71%，體育老師認為課改培訓力度和培訓效果直接影響教師對體育課程改革的理解、接受與實施，而理解、接受程度又直接影響體育課程改革是否成功的關鍵;“體育師資匱乏，教師專業配置不合理”排在第四位，說明高中體育師資隊伍建設很重要，學校領導在配備體育教師人數上、專業搭配上要做整體的思考和籌劃;另外，體育課程資源不足也是影響體育課改的一個重要因素，開發新的體育項目也是提高學生體育學習興趣，培養體育習慣重要途徑。

4 結論與建議

（1）重慶市普通高中體育課程改革在應試教育影響下，部分普通高中學校在實施體育課程改革中做得并不理想，有三分之一的學校還沒有實施高中體育新課程改革。高中體育選項模塊教學以球類項目、健美操和武術為主，在健康教育模塊開設方面多數學校存在有名無實的現象，課外活動是課堂教學的延續，有三分之一學校沒有全面貫徹落實中央七號文件精神。

（2）教育主管部門應加強對高中體育課程改革實施情況的監管力度，把課程改革實施情況與學校各類評優及領導責任掛鉤，加大獎懲力度。同時，還應重點關注高中體育課程改革中師資配備、體育場地、器材等設施設備多數學校不能滿足選項模塊教學的實際情況，加大優化教師專項結構和教育經費投入力度。

（3）關注體育教師理論學習需求，加強高中體育師資培訓力度，提高培訓質量;同時，研訓機構加強體育課程理解力、開發力和執行力以及課程規劃能力的專業指導，引領體育教師樹立良好課程改革意識，積極推動重慶市普通高中體育課程改革。

（作者單位：重慶師范大學體育與健康科學學院）