高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表達(dá)力的研究

摘要：近年來，隨著高校教育改革深入推動，我國高校音樂教育事業(yè)也取得了一定的成就，許多學(xué)生會選擇鋼琴專業(yè)，人們對于鋼琴專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，為我國鋼琴教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。鋼琴屬于獨(dú)奏樂器，自誕生以來受到了音樂愛好者廣泛的追捧和青睞，但是鋼琴教學(xué)復(fù)雜，是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，對于鋼琴教師和鋼琴專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。但是在實(shí)際操作的過程中，鋼琴教師更加關(guān)注學(xué)生彈鋼琴的水平，通過鋼琴彈奏音符的準(zhǔn)確度作為衡量學(xué)生鋼琴水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在彈鋼琴的過程中缺少一種表達(dá)力，與最初鋼琴教學(xué)的理念相悖。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，探討在高校鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂表達(dá)力的策略，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴;大學(xué)生;音樂表達(dá)力

引言

隨著我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展，許多高校都開設(shè)了鋼琴專業(yè)，再加上鋼琴專業(yè)就業(yè)前景比較好，吸引了許多學(xué)生報(bào)考這一專業(yè)，鋼琴屬于技巧性學(xué)科，要想讓學(xué)生真正掌握彈奏好鋼琴的技巧，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的聽力和讀譜能力，以此來提升學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

1 高校鋼琴教學(xué)影響學(xué)生影響學(xué)生音樂表達(dá)力的因素

1.1教師因素

學(xué)習(xí)鋼琴不僅能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還能陶冶學(xué)生的情操，在家庭條件允許的情況下，大部分家長都會送孩子去學(xué)習(xí)一個(gè)特長，其中鋼琴是最受歡迎的特長之一，家長認(rèn)為鋼琴不僅能夠起到修身養(yǎng)性的作用，而且還能夠開發(fā)孩子的大腦，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。但是目前我們國家的鋼琴人才緊缺，再加上鋼琴教學(xué)模式還不夠成熟，大多數(shù)鋼琴教師都是給學(xué)生講解一些簡單的理論知識，再讓學(xué)生示范彈奏方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)彈鋼琴，缺乏高質(zhì)量的鋼琴教學(xué)方式，難以充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)鋼琴的潛能。

1.2學(xué)生因素

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生才是主體，老師只是一個(gè)指導(dǎo)者的角色，學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣以及其它潛在因素都會對學(xué)生的音樂表達(dá)力造成影響。比如在彈鋼琴的時(shí)候，學(xué)生的演奏心理和應(yīng)變能力非常重要，對于學(xué)生的音樂表達(dá)力造成不利的影響。對于鋼琴彈奏來說，只要演奏者上場的時(shí)候不怯場、不緊張，就是一種成功。

2 高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表達(dá)力的策略

2.1把握好鋼琴演奏的節(jié)奏

在鋼琴教學(xué)活動中，要注重給學(xué)生傳授鋼琴演奏的技巧，但是不能將鋼琴演奏技巧作為唯一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生沒有扎實(shí)的鋼琴基本功，更別談學(xué)生的音樂表達(dá)力。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，許多學(xué)生專注于學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，卻忽視了識譜讀譜能力的培養(yǎng)，沒有辦法有效劃分鋼琴的樂譜，就像是數(shù)學(xué)中的小數(shù)點(diǎn)不小心就點(diǎn)錯(cuò)了地方，對于提升學(xué)生的音樂表達(dá)能力造成了不利影響。因此，鋼琴教師在開展樂句劃分教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生練習(xí)呼吸的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠正確識別樂譜。比如在講解6小節(jié)以上標(biāo)有連音符樂句的時(shí)候，一般來說表達(dá)的是創(chuàng)作者溫婉流暢的感情，不同樂句彈奏是表達(dá)感情的基礎(chǔ)，因此教師一定要教給學(xué)生如何控制彈奏鋼琴的速度，同一首鋼琴曲用不用的速度演奏就能表達(dá)出不同的感情。例如我們常聽到的生日快樂歌，節(jié)奏比較歡快，表達(dá)對于朋友的美好祝福，如果彈奏的速度過于緩慢，就會多一種深沉感。因此，在練習(xí)鋼琴曲目的時(shí)候，一定要注意控制好節(jié)奏，節(jié)奏是鋼琴的基礎(chǔ)素材，對于鋼琴曲的情感表達(dá)有直接的影響。

2.2幫助學(xué)生鞏固鋼琴基本功

要想真正提升學(xué)生的表達(dá)力，首先要幫助學(xué)生鞏固鋼琴基本功，教師應(yīng)該教給學(xué)生鋼琴演奏的理論知識，在此基礎(chǔ)上對于學(xué)生進(jìn)行鋼琴技巧訓(xùn)練。鋼琴教師在組織教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)手段來營造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生掌握更多的鋼琴理論知識，有效緩解學(xué)生重復(fù)練習(xí)的疲憊感。還有鋼琴教師在組織教學(xué)活動的時(shí)候，要給學(xué)生提供實(shí)踐演奏的機(jī)會，但是目前我國高校鋼琴教學(xué)主要是練習(xí)式教學(xué)策略，大多數(shù)都是學(xué)生一個(gè)人在琴房獨(dú)立練習(xí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤也不知道，導(dǎo)致鋼琴練習(xí)的效果低下。因此，教師必須給學(xué)生提供更多公開演出的機(jī)會，舉辦小型的鋼琴音樂會，比如鋼琴教師在正式上課之前，讓班內(nèi)的學(xué)生以小組為單位，派出一位代表結(jié)合組內(nèi)其他成員的意見去挑選合適的樂譜，給學(xué)生留出練習(xí)的時(shí)間，然后在全班面前輪流演奏，其他小組的成員對于演奏小組的進(jìn)行評價(jià)，以此來不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。還有通過這種相互演奏的形式，能夠幫助學(xué)生扎實(shí)自己的基本功，如果發(fā)現(xiàn)有演奏錯(cuò)誤，會得到教師和其他同伴及時(shí)的指導(dǎo)，這有利于提升學(xué)生的鋼琴演奏能力。

2.3注重提升學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在讀大學(xué)的時(shí)候，會有許多鋼琴演出的機(jī)會，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該多多參與這樣的演出，慢慢鍛煉出良好的心理素質(zhì)，努力做到在公開場合不怯場。還有鋼琴教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己，發(fā)揮出自己真正的實(shí)力，使得學(xué)生能夠以平常心對待鋼琴演出，這也是提升學(xué)生音樂表達(dá)力的重要途徑。具體來說，鋼琴教師在組織課堂教學(xué)活動的時(shí)候，應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的鋼琴練習(xí)氛圍，在學(xué)生演奏結(jié)束后，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)的語言，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，幫助學(xué)生緩解緊張焦慮的情緒，致力于通過各種各樣的途徑去激發(fā)學(xué)生對于鋼琴演奏的熱愛。鋼琴教師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，一定要擺正自己的自己的心態(tài)，用積極的情緒去影響學(xué)生，潛移默化中幫助學(xué)生形成一種積極的心理狀態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)力提供保障。

結(jié)束語：綜上所述，鋼琴屬于表演藝術(shù)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，而且還要求學(xué)生具備一定的音樂表達(dá)力，所有的技巧都是為了更好的表達(dá)創(chuàng)作者的情感，只有這樣，才能夠充分展示出鋼琴演奏的魅力，因此，高校鋼琴教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握好鋼琴演奏的節(jié)奏，幫助學(xué)生鞏固鋼琴基本功，注重提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.高校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升路徑——評《鋼琴教育教學(xué)與實(shí)踐問題探論》[J].中國教育學(xué)刊，2021（05）：112-113.

[2]曾貞.我國鋼琴教育教學(xué)發(fā)展思路與問題——評《鋼琴教育教學(xué)與實(shí)踐問題探論》[J].中國教育學(xué)刊，2020（02）：336-337.

[3]尹文苑.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表達(dá)力提高的途徑分析[J].知識文庫，2020（05）：147-148.

作者簡介：王爽，女，滿族，遼寧北鎮(zhèn)人，碩士，講師，研究方向：鋼琴表演與教學(xué)。