新時代茶文化視域下高職學生“四史”學習教育模式研究

劉 偉

（陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710300）

茶對于中國來說，具有悠久而深刻的文化意義，自唐代陸羽出版《茶經》以來，茶已成為世界三大飲品之一。經過中國人民多年的頑強追求和不懈努力，茶藝的精髓在不斷完善。探索茶樹的起源、茶文化的歷史以及茶文化的重要性對中國茶文化的研究有著非常重要的影響。而我國是中華民族傳統中國茶文化的故里，我國優良傳統茶文化教育，淵博精深，源遠流長。對此，為進一步豐富學生的校園生活，可適時組織開展茶文化協會等相關社團活動，促使學生對中國傳統中國茶文化有所認識，掌握茶道文化，體驗中國傳統中國茶文化的魅力，以發揚和傳播中華民族文化。而“四史”是中國共產黨領導下中國人民的實踐發展歷史，強化對學生的“四史”學習教育，不僅是現實發展的需求，也是時代發展的要求。基于我國傳統茶文化開展“四史”學習教育具有十分重要的現實意義。

1 茶文化與教育的關系分析

1.1 茶文化概述

所謂茶文化實際上就是我國優秀傳統文化的一種表現，中國一直以來主張禮儀為先，而茶文化的精神內涵在于以沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習俗和我國傳統文化內涵、禮儀相融合構成的具備鮮明獨特文化特色的文化現象，也可謂禮節現象。禮在我國古代常用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非。在不斷發展的歷史進程中，作為中國社會道德規范標準，禮對于漢族精神素養而言發揮著不可替代的關鍵作用。而且在社會創新改革趨勢下，禮逐漸被賦予了許多新內容，逐漸實現了和我國生活習慣、形式的高度結合，構成不同特色的文化現象。作為我國獨具代表性的傳統文化，茶文化始終深受百姓青睞。中國不只是茶葉的原產地，同時在我國各個民族與區域，一直延續著豐富且多元化的飲茶習俗。

茶文化凝聚的儒、釋、道精神核心是其獨特的魅力，它是三種哲學思想的自然統一，具有鮮明的歷史性、地域性和當代性。無論是內涵深厚的茶文化，還是至今仍在蓬勃發展的儒家文化，都強調“人”和“仁”，把人放在重要位置，崇尚和諧，注重禮儀和教育，凝聚儒家文化精髓的茶文化，對培養茶客情操，促進茶客善待人、善待物，具有重要的教育意義。

1.2 茶文化與教育的關系

茶文化有著廣泛的內涵，不僅是日常生活中所見的，而且包含著各個時代的禮儀規范要求，凸顯著不同時期人們的希望和思想道德。在大學里宣傳茶文化，將茶文化運用到課程中，實際上是希望大學生能夠更多地了解中國傳統文化，弘揚傳統文化，幫助學生健康成長，讓學生在校園里樹立正確的人生價值觀，以免在社會混亂和復雜的影響下誤入歧途。除此之外，學生們還將在日常生活中感受到茶文化的高貴精神和優雅氣質。為了實現這些教育目標，學校首先要注重對學生進行茶文化的宣傳和普及，然后將茶文化融入課堂。此外，茶文化不僅是一項寶貴的文化遺產，而且體現了中國人良好的素質和較高的文化素養。因此，當代大學生不僅要學習茶文化，還要理解其中蘊含的深刻內涵，促使其在實現自我綜合發展的同時，將這些優秀的傳統文化繼續發揚光大和流傳下去。

2 新時代茶文化視域下高職學生“四史”學習教育的價值體現

將茶文化教育引入當代教育教學，不僅可以讓現代學生了解茶文化的起源、發展和傳播，還可以讓學生掌握中國古代茶文化技能，讓學生與自然交流，通過對心與自然的操作，在茶文化精神理念的指導下，改善學生自我發展中存在的不足。此外，在當前素質教育的指導下，通過茶文化開展“四史”教育，有助于提高學生的學習自信心，提高學生學習文化知識的興趣，培養學生學習的主動性和積極性。此外，將茶文化運用到“四史”教育教學中，不僅是實現素質教育的重要手段，也是當代社會廣泛采用的主要教育教學方法。通過茶文化的傳播，讓茶文化在學生心中扎根，將有助于提高學生的素質和綜合能力。通過開展茶文化教學，搞好茶文化教育教學，有利于提高“四史”的學習教育效果，培養高素質人才。

2.1 可引導學生成為黨的接班人

中國共產黨在百年歷史進程中，始終堅持和肩負著為中國人民謀幸福，為中華民族謀振興的初衷和使命，為爭取民族獨立和民族解放，建立社會主義制度，創建中國特色社會主義事業，把中國特色社會主義事業帶入新時代，交出了一份無愧于歷史和人民的合格答卷。因此，愛國主義主要體現在中國共產黨對社會主義新中國的熱愛上。高職學生要通過學習“四史”，理清愛國主義與愛黨愛社會主義的辯證統一關系，樹立堅定不移跟黨走的人生信念，弘揚新時期的愛國主義精神，并自覺抵制一切污蔑、歪曲、誹謗中國共產黨、中華人民共和國和“四史”的錯誤思想，批判各種形式的歷史虛無主義。新時代形勢下，高職院校學生要著眼于中華民族偉大復興的戰略大局和世界百年未有之大變局，認清大是大非，在大風浪中站穩腳跟，正確定位，堅持不懈地進行偉大斗爭，建設偉大工程，推進偉大事業，實現偉大夢想，成為能夠肩負起民族復興重任的優秀人才。

2.2 可培養學生堅定人民立場的意識

實現和維護最廣大人民的根本利益，是馬克思主義的出發點和落腳點。新時代的高職院校學生應該通過加強“四史”學習，培養全心全意為人民服務的高尚情操培養他們的優秀技能。在“四史”中，有革命志士方志敏，有鐵人王進喜，還有功勛科學家黃旭華，他們是青年應當學習和效仿的英雄模范、先進人物，他們身上展現的忠誠、執著、樸實的鮮明品格，對青年形成高尚人格、樹立崇高理想、掌握過硬本領具有重要的示范意義，為青年自覺投身中國特色社會主義偉大實踐提供了鮮明的價值導向。

2.3 可激勵學生堅定共產主義遠大理想

馬克思主義作為迄今為止世界上最先進的思想，科學地闡述了人類社會發展的規律，其以生產力和生產關系的基本特征和內在聯系為出發點，揭示了社會主義代替資本主義的歷史必然性，勾勒出共產主義社會的美好愿景。同時，馬克思主義還發展了社會歷史觀，把辯證唯物主義延伸到社會歷史研究領域，確立了歷史唯物主義，把人類對自身歷史的認識提高到了一個新的高度。“四史”記錄了中國共產黨在馬克思主義指導下從勝利走向勝利的歷程。因此，新時期青年學習“四史”的重要主題，就是要理解歷史唯物主義的基本理論，體驗馬克思主義無可辯駁的真理力量，深刻認識選擇中國特色社會主義道路，實現共產主義理想的艱巨性和必要性，堅定理想信念，奮發圖強。

2.4 有助于大學生樹立正確的歷史觀

當今世界百年未有大變局，新冠肺炎疫情肆虐，國際形勢日趨復雜。歷史虛無主義思潮在一定程度上盛行。學生如何學會運用歷史思維分析問題、了解形勢、把握未來，此時教育在尤其重要。而且目前大學生對“四史”的學習還不夠系統，部分大學生信奉野史。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，“四史”教育可以幫助他們把握歷史發展規律，提高辨別各種社會思想的能力，培養辯證唯物主義和歷史唯物主義，形成正確的歷史觀，從而更好地闡明歷史脈絡，把握歷史大勢，啟迪未來。

3 茶文化視域下高職學生“四史”學習教育模式

中華文化源遠流長，至少有幾千年的歷史沉淀，留下了許多寶貴的文化遺產供后人學習和傳承。茶文化就是其中之一，它不僅體現了中華民族的高雅氣節和優秀品質，而且具有豐富的精神內涵。同時其還需要為以后的學習挖掘深厚的文化底蘊，特別是在教育中發揮至關重要的作用，不僅有利于學校歷史教育的順利發展，也有利于學生價值觀的培養和健康成長。

3.1 組建“四史”宣講團

在大學生群體中開展““四史””專題宣講，有利于推動大學生厚植愛黨愛國愛社會主義情感，引導大學生“扣好人生第一粒扣子”。對此，可以選擇優秀黨員學生成立““四史””宣講團。同時，可以組織以“我把青春獻給黨”為主題的活動，安排宣講團成員以百年黨史中的優秀青年人物代表引發學生對青春使命的思考，并以習近平總書記的寄語囑托號召學生愛國立志擔當作為。此外，宣講活動可圍繞“文物中的黨史”“油畫中的黨史”“歌聲中的黨史”進行現場互動答題，給參與互動的學生發放黨史紀念書簽。通過組建大學生宣講團，上好“開學第一課”，通過形式多樣、內容豐富的宣講活動，推動黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史在青少年心中生根發芽，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，堅定青少年永遠跟黨走的信心。

3.2 精心制作“微黨課”

素質教育通常規劃于政治思想品德教育學科。事實上，茶文化教學對于提升學生的素質具有重要的貢獻，中國茶文化承載了中華民族多個傳統文化的領域，是一個從形式到內容，從物態到精神的結合體系。基于茶文化開展“四史”教學不但可以傳播茶文化知識，還可以修身怡情，陶冶情操，引導人們養成良好的行為習慣，同時也可拓展視野、增長知識，提高審美情趣和創新思維，充分體現出素質教育的功能。茶文化讓中國傳統文化在普通的茶生活中融會貫通，讓人們的心靈得到教化感悟，從而以感恩大自然恩典之心奉獻自己。而“四史”的學習教育，有助于黨員干部厘清歷史脈絡、認清歷史真實，從靈魂深處厚植愛黨愛國情懷，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高職院校可組織“微黨課”制作活動，在老師的指導下，由學生黨員自主選題和錄制“四史”專題黨課、團課，以此調動學生的“四史”學習積極性與主動性。而微黨課可以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史及習近平總書記關于“四史”的重要論述為主要內容，以科技發展史為重要補充，深入宣講闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想，回顧科技發展歷程，講好勇擔使命、創新攻堅的感人故事，弘揚傳承科學精神和新時代科學家精神，從而通過線上錄制微黨課、線下開展交流暢談的方式，使得學生深入了解“四史”。

3.3 利用校內外紅色教育基地

紅色教育是對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，遵循寓教于樂的原則，結合重大節日和紀念日，對學生開展豐富多彩的“紅色教育”。其一，充分發揮課堂教學的主渠道作用。將愛國主義教育內容融入教材編寫和相關學科教育教學，把高校“四史”相關專業課程有機結合，提高愛國主義教育內容比重，創新愛國主義教育形式，豐富和優化課程資源，支持和鼓勵以多種形式開發微課程、微視頻等教育資源和在線課程，以增強吸引力感染力。其二，廣泛組織開展實踐課程活動。黨組織、共青團、少先隊、學生會要把愛國主義融入黨日、團日、主題班會，和各種主題教育活動，同時還應開展文明校園建設，強化校訓、校歌、校史的愛國主義教育功能，組織開展豐富多彩的校園文化活動，組織學生參觀紀念館、展覽館、博物館和烈士紀念設施，參加軍訓、冬令營、夏令營、文化、科技、衛生“三下鄉”，學習雷鋒志愿服務、創新創業、公益活動，以便更好地了解國情，了解民情，增強責任感。

3.4 舉辦專題系列特色活動

高職院校可定期安排時間舉辦專題系列特色活動，例如“四史”情景劇展演活動、故事分享會。高職院校可組織學生改編紅色故事，演繹紅色精神，以大眾喜聞樂見的情景劇展演的生動形式，學習前輩們的革命精神，增強對黨和國家的認識，培育對黨和國家的樸素情感，在“四史”學習中感悟紅色基因，汲取精神力量，促使學生腳踏實地，認真學習，積極進取，心懷遠大理想，牢記新時代青年的歷史責任，以實際行動擔負起實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。