初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考

鄧小棚

關鍵詞：初中體育教育教學體育課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

前言

初中階段學生的學習任務與日俱增，面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的，但是這并不等于說我們可以放松體育教學，使體育教學化為形式，相反我們要結合學生的身心發(fā)展特點科學地激發(fā)學生學習體育的樂趣，使學生在一節(jié)節(jié)生動有趣的體育課中不僅鍛煉了身體，陶冶了身心，還能獲得更多精神上的樂趣，例如團結協(xié)作、永不言棄等。為此本文將就初中體育教學如何打造快樂的體育課堂展開論述，希望給更多的體育教學工作者一些建議。

一、結合地方特色資源，開創(chuàng)新型體育項目

每個地方有著自己與眾不同的體育項目，地方的特色體育資源可以被當?shù)氐膶W校引入從而煥發(fā)出新的魅力。傳統(tǒng)的體育項目相比于目前的體育項目來說趣味性強，有著悠久的歷史，學習起來學生的主動性更強。為此我們想要提高體育課堂的趣味性，讓學生快樂學習體育可以充分地結合地方的傳統(tǒng)體育資源。例如當前很多學校體育課堂都開展了武術內容，武術本身不僅更有表演性和力量性也充分彰顯了民族的傳統(tǒng)特色，兩全其美。與此同時也有學校引入了高蹺、拳術、蹦床等豐富多彩的體育活動項目。讓學生學習這些項目不僅是體育教學的一部分，也潛移默化地幫助傳統(tǒng)項目得到更好的繼承和發(fā)展。

除此之外，還可以針對男女不同的身體條件開展不同的地方體育教學。例如女生的身體線條更加柔美和靈巧，那么可以開展一些瑜伽和傳統(tǒng)地方的舞蹈教學，通過這些活動女生學習起來更有針對性也避免了女生不愿意學習過于強烈運動的心理，保證了活動量。而相反男生的身體條件更加有力量有爆發(fā)力，那么一些武術等活動就可以滿足男生這一特點。地方的特色資源有很多需要我們不斷地去挖掘和歸類，從而針對男女同學不同的身體發(fā)展特點進行教學活動。民族的和地方的體育項目有著趣味性和魅力，值得我們引入到體育教學之中。

二、進行小組式體育合作，提高學生參與感

對于初中生來說，認同感和歸屬感是很重要的。小組合作通過把班內學生隨機地分組來進行活動和上課是很好的形式。首先傳統(tǒng)的體育教學課堂多是個體式參與的，每個學生都是獨立的個體，但是這就造成了學生的活動參與度不高，課堂效率低的問題。而小組式的學習不僅可以形成內在的約束和激勵，還可以保證學生小組之間形成對抗競爭意識，這也是競技體育的魅力所在。在小組分組要注意學生之間體力的均衡，盡量做到公平。其次小組式進行體育活動要采取獎勵和積累機制。例如跳繩活動，可以分成小組后讓小組累計跳繩，比一比數(shù)量，數(shù)量最多的小組可以獲得獎勵，組內最具有貢獻的同學教師要進行表揚。最后也是最重要的一點小組式的體育合作老師要充分給予學生自由，教師占據(jù)主導地位是引導者的角色，可以在小組之內設立輪流組長，讓小組內展開討論和互幫互助的練習模式從而保證學生充分地參與到課堂的活動中來。

除此之外值得注意的是小組式的體育活動并不適用于所有的體育活動，像接力，球類運動和團體運動是可以適用的，教師可以為此充分的鼓勵小組活動。但是也有一些活動是不能小組式合作的，例如個人的一些體育活動，這就需要教師進行充分的考慮如何創(chuàng)新小組合作模式，通過互幫互助共同參與的活動模式來幫助學生更有主動性地來進行體育學習。

通過小組式體育活動教學，改變了以往學生參與度低積極性不高的現(xiàn)象，也通過小組式的活動引導學生學會與人溝通和交流，但是這對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出考驗，教師如果不能合理地安排教學進度那么就會擠壓學生獨立活動和小組活動的時間，為此我們需要定時對教師進行培訓，并鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，開發(fā)更多趣味性的體育活動。

結語

一個學生從體育課堂中收獲的不僅僅是體力和身體上的變化，還有精神上的滿足，籃球教會學生們合作對抗，排球教會學生們永不言棄，足球教會學生們堅持……體育本身的樂趣就在于一次次地激發(fā)內在的動力和力量，此外教師適當?shù)膭?chuàng)新一些趣味體育項目還可以培養(yǎng)學生的身體協(xié)調能力和獨立思維意識，兩全其美。但是在打造快樂體育的課堂中也要注意兩個問題。一是要保證趣味體育課堂的連貫性，不能一時興起，要不斷創(chuàng)新課堂活動形式，這對老師也是一次大的考驗。第二就是在教學中要充分地聽取學生的意見和建議，做到以學生為主體。

參考文獻

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