抓好班會主題，促進學生健康成長

丁寧

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班主任應充分發揮主題班會的作用，把學生發展面臨的實際問題，整合凝練為有教育價值的班會主題，對學生進行引導和教育。筆者認為，班會可以選擇的主題眾多，但不可忽視三個方面，即價值觀教育、心理教育、感恩教育。

注重學生的價值觀形成，給予積極的正面引導，做好價值觀教育。例如，疫情期間，全國涌現出很多先鋒模范人物，他們應該成為學生們學習的榜樣。為致敬身邊的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀，筆者組織召開“以藝抗‘疫’ 致敬先鋒”的主題云班會。學生家長中，有一線的醫護工作者，也有飛武漢專線的駕駛員。筆者充分挖掘學生們身邊的一線抗疫英雄，讓學生們講述家長的抗疫故事、畫身邊的抗疫先鋒。筆者還號召班委用手勢舞的形式向新時代的先鋒——最美逆行者致敬。此次班會的召開，讓學生們感受到身邊普通平凡的人就是我們時代需要的“英雄、明星”，在潛移默化中引導了學生樹立正確的價值觀。

關注學生的心理，給予專業的指導，做好心理教育。例如，在新冠肺炎疫情初期，學生們居家學習伊始，學生和家長都是慌亂、緊張的。家長們普遍反映學生沒有良好的計劃，每天無所事事。于是，筆者召開了“我的居家學習我做主”的主題云班會，教育引導學生如何做好延期開學居家學習的時間規劃、學習規劃，并在班會中邀請醫生職業的家長教學生如何正確洗手、正確摘戴口罩、制作防護面罩等，既傳授了防疫知識，又讓學生在動手實踐中消除了對疾病的恐懼心理。

觸動學生的心靈，讓學生學會感恩，做好感恩教育。在小學高年級階段，學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時期，處于心理發展的驟變期。自我意識、獨立意識迅速發展起來，會時不時挑戰父母權威，于是親子關系發生急劇變化，比較緊張，容易產生沖突。尤其是在疫情期間，學生和家長都居家，長時間相處，很容易產生親子矛盾。為引導學生和家長處理好特殊時期的親子關系，筆者召開了“以愛抗疫，在溫情陪伴中成長”的主題班會。首先，讓學生們說出，家里在這段時間出現的常見矛盾是哪些，自己是怎么解決的。這個環節的目的是讓學生們進行自我教育。其次，讓學生們想象：在腦海中畫出父母一天的生活，想象他們的一天是如何度過的。目的是引導學生體會父母的不容易，在照顧他們生活的同時還要工作。第三，讓學生們展示他們和家長相處時都做了些什么。這個環節的目的是給其他家長介紹如何跟孩子相處，別總盯著孩子的學習，其實家長可以陪孩子一起做的活動很多很多。最后，我讓學生們表達了對家長的愛，每人錄一段表達愛的視頻。雖然一節班會的作用不可能發生翻天覆地的變化，但是至少在那一刻，家長和孩子是溫暖的，每一個小家庭都成為有愛的地方，成為溫馨的港灣。

班主任應抓住教育契機，確定適宜的班會主題，開展相關教育活動，促進學生健康成長。