丁寧

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班主任應充分發揮主題班會的作用,把學生發展面臨的實際問題,整合凝練為有教育價值的班會主題,對學生進行引導和教育。筆者認為,班會可以選擇的主題眾多,但不可忽視三個方面,即價值觀教育、心理教育、感恩教育。
注重學生的價值觀形成,給予積極的正面引導,做好價值觀教育。例如,疫情期間,全國涌現出很多先鋒模范人物,他們應該成為學生們學習的榜樣。為致敬身邊的榜樣,引導學生樹立正確的價值觀,筆者組織召開“以藝抗‘疫’ 致敬先鋒”的主題云班會。學生家長中,有一線的醫護工作者,也有飛武漢專線的駕駛員。筆者充分挖掘學生們身邊的一線抗疫英雄,讓學生們講述家長的抗疫故事、畫身邊的抗疫先鋒。筆者還號召班委用手勢舞的形式向新時代的先鋒——最美逆行者致敬。此次班會的召開,讓學生們感受到身邊普通平凡的人就是我們時代需要的“英雄、明星”,在潛移默化中引導了學生樹立正確的價值觀。
關注學生的心理,給予專業的指導,做好心理教育。例如,在新冠肺炎疫情初期,學生們居家學習伊始,學生和家長都是慌亂、緊張的。家長們普遍反映學生沒有良好的計劃,每天無所事事。于是,筆者召開了“我的居家學習我做主”的主題云班會,教育引導學生如何做好延期開學居家學習的時間規劃、學習規劃,并在班會中邀請醫生職業的家長教學生如何正確洗手、正確摘戴口罩、制作防護面罩等,既傳授了防疫知識,又讓學生在動手實踐中消除了對疾病的恐懼心理。
觸動學生的心靈,讓學生學會感恩,做好感恩教育。在小學高年級階段,學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時期,處于心理發展的驟變期。自我意識、獨立意識迅速發展起來,會時不時挑戰父母權威,于是親子關系發生急劇變化,比較緊張,容易產生沖突。尤其是在疫情期間,學生和家長都居家,長時間相處,很容易產生親子矛盾。為引導學生和家長處理好特殊時期的親子關系,筆者召開了“以愛抗疫,在溫情陪伴中成長”的主題班會。首先,讓學生們說出,家里在這段時間出現的常見矛盾是哪些,自己是怎么解決的。這個環節的目的是讓學生們進行自我教育。其次,讓學生們想象:在腦海中畫出父母一天的生活,想象他們的一天是如何度過的。目的是引導學生體會父母的不容易,在照顧他們生活的同時還要工作。第三,讓學生們展示他們和家長相處時都做了些什么。這個環節的目的是給其他家長介紹如何跟孩子相處,別總盯著孩子的學習,其實家長可以陪孩子一起做的活動很多很多。最后,我讓學生們表達了對家長的愛,每人錄一段表達愛的視頻。雖然一節班會的作用不可能發生翻天覆地的變化,但是至少在那一刻,家長和孩子是溫暖的,每一個小家庭都成為有愛的地方,成為溫馨的港灣。
班主任應抓住教育契機,確定適宜的班會主題,開展相關教育活動,促進學生健康成長。