合作教學在小學語文教學中的應用探討

吳成弟

摘要：合作教學的教學模式，在小學語文課堂上的應用會起到非常有效的作用，因為通過合作教學的教學模式，學生的學習熱情會被提高，還可以培養學生的合作能力，促進學生彼此間交流學習方法和學習經驗。

關鍵詞：合作教學模式;通過合作提高熱情;通過合作培養能力;通過合作促進交流

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首先，合作的教學模式是符合當下新時期的一種新型教育模式。教師會在課堂中設定一個任務，這個任務將會讓學生以合作的形式來完成，每個學生在合作的過程中都會被分配到不同的責任、不同的分工，因此，學生為了集體的利益，就必須滿足自己有效的解答自己的任務，所以學生在解答任務的過程中就促進了自己合作能力的養成，并且還可以和學生拉近感情、促進自己良好學習經驗學習方式的交流。

一、通過合作提高熱情

小學階段的學生最喜歡在一種輕松、愉快的氛圍下進行知識的學習，如果用傳統的教學模式，則很難達到活躍課堂學習氣氛的目的，如果教師在授課的過程中，可以為學生布置一個任務，并且讓學生以合作的形式來完成相關的任務，那么會極大程度地吸引學生的學習熱情。學生有一個共同的目的，那就是要達到完成教師布置的相關任務的目的。因此，學生在合作的過程中會互相幫助，互相學習。由于小學階段的學生每天都和自己的伙伴朝夕相處，因此如果可以得到學生之間彼此互相幫助，互相學習，那么將會激發學生的學習熱情。學習熱情對小學階段的學生來說是非常重要的，因為只有小學階段的學生主動的投入到知識的學習當中來，才能很好的接受教師所教授的知識。

例如，在教授《海的女兒》時，當看到這篇文章名字的時候，不禁讓我想到了一個童話故事，那就是勇敢追求愛情，追求自己夢想的一位人魚公主。在神秘的海洋世界里，住著很多美麗的人魚公主，有一天，最小的那位公主游到了岸邊，看到了一位美麗的王子暈倒在海邊上，于是他游過去挽救了王子。同時他也被王子英俊的外表吸引了，所以他想請求巫師讓自己喝一種藥水，把自己的尾巴變成腿。小公主要勇敢的去追求自己的愛情，但是無時告訴他。如果你喝下了藥水，你每走一步，都會感覺像踩在刀尖上一樣疼。小公主為了心愛的王子，為了勇敢的追求自己的愛情，勇敢的追求自己的夢想，不顧一切地喝下了那杯藥水。喝下了藥水的人魚公主真的長出了兩條腿，并且以終于如愿的和王子在一起了，但是在陸地上生活的每一天，小公主每走一步都要感受到走在刀尖上一樣的疼。完成夢想的過程總是艱辛的，所以小公主為了能夠留在王子身邊，愿意忍受這種疼痛。

二、通過合作培養能力

根據合作教學的教學要求，教師會在課堂上為學生布置一個共同的任務，并且大家要共同來完成這個任務，因此在合作的過程中，每一位學生就會被分配到不同的任務以及不同的責任，大家有著明確的分工，并且每個人的分工都是環環相扣的。所以，無論哪一個學生在他的環節上出現了問題，都不能滿足這個任務順利的完成。所以，這就要求小學階段的學生有著很強的合作能力，在合作的過程中，不僅要首先對自己的任務進行完成，還要幫助那些遇到了困難的學生及時的完成自己的任務。只有保證所有人都完成了自己的任務，才能保證這個共同的任務被順利，準確地完成。

例如，在教授《巨人的花園》時，其實在我們每個人的心底都藏著一個秘密花園，這個花園雖然很美麗，但是卻不想讓任何人看到，只有在自己最傷心最脆弱的時候，自己才想走入心底的那座秘密花園。因為在自己心里的秘密花園里，藏著自己最脆弱的那個神經，也藏著自己最在意的事情，并且那里也承載著自己的夢想和期待。巨人的花園里到底有什么？為什么要把它稱之為是巨人的花園？學生在學習知識的過程中，可以用合作的方式來完成教師提出的任務，學生在合作的過程中會感受到學生團結在一起的力量，體驗團隊帶給自己的精神震撼，從而可以有效地激發出自己對于知識的求知欲望。

三、通過合作促進交流

其實，小學階段的學生在教師的正確引導下，也擁有了一定的學習能力和學習方法。由于小學階段的學生每天都在一起相處，一起玩耍，所以他們的關系和友誼有著良好的基礎，如果可以讓學生之間帶動學生進行有效的學習，那么將會起到事半功倍的效果，通過學生在完成合作的過程中，就可以有效地促進學生和學生之間感情的交流，這種良好友誼的建立可以幫助學生更好地進行學習方法學習經驗的交流。學生每天都要對知識進行學習，對于那些學習好的學生來說，他一定有一套方法是屬于自己的，他可以將他的這種方法教會給那些和他關系非常好的學生，讓那些學習不好的學生也可以有效地掌握它的學習方法，因此可以提高自己在語文方面的學習成績。

例如，在教授《蝴蝶的家》時，如果讓你回憶自己的家，你能想到的第一個詞是什么。我能想到的第一個詞是溫馨，他對我來說就是那樣的意義，雖然有的時候爸爸媽媽會爭吵，這些爭吵都是因為一些小事，但是我們從未想過要離開彼此，我們在家里生活的很安心、很踏實，因為我們知道在家里，雖然我們有著各種證不一樣的意見，有的時候我們的想法也會互相的碰撞，但是無論怎樣爭吵，無論怎樣打鬧，我們的心始終都是在一起的。

綜上所述，合作教學的教學模式在小學語文課堂上的應用可以起到非常重要的作用，更在這種教學模式下鍛煉和培養了學生的學習能力。

參考文獻

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