高中英語閱讀創新教學研究

袁娜娜

摘要：英語是一門較為重要的學科，其學習難度相對其他學科較小，趣味性較強，能夠幫助學生提高自身的綜合成績。閱讀是英語學科教學中較為重要的內容，教師有效創新英語閱讀教學方式，利于提高學生的英語成績，增強學生的語言應用能力。所以說，高中英語教師需要轉變傳統的教學思路，創新閱讀教學方式，以實現學生英語學習能力的整體性發展。文章結合實際教學經驗，簡單討論了高中英語閱讀創新教學的策略，詳情如下。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;創新

前言

現如今，高中英語閱讀教學中仍舊存在一些小問題，身為教育工作者，我們應該正視這些問題，轉變落后的教學觀念，積極學習新的閱讀教學方式，結合學生的實際學習情況，創新英語閱讀教學方式。

一、鼓勵學生自主合作探究

在以前的高中英語閱讀教學課堂中，很多教師會要求學生跟著自己的教學節奏來開展閱讀學習，這樣的教學方式省時、利于統一協調，能夠在一定程度上提高學生的英語學習成績，但學生在課堂中的參與感較弱，久而久之，學生就容易對教師產生依賴，甚至不會自發學習、主動思考，從這樣的角度來看這對學生以后的英語閱讀學習是非常不利的。所以說，高中英語教師需要學會放手，要相信學生的無限潛力，給予學生足夠的空間去自主學習。在學習“Unit 1 Back to school”的時候，我鼓勵學生根據課文標題的細節與背景信息來對課文的主要內容作出預測，將學生的英語閱讀興趣充分調動起來，同時也為后續的活動做好鋪墊。而后，我要求學生先自主閱讀課文，對課文的細節信息作進一步的細化梳理，并鼓勵學生試著將課文的中心時間抽離概括出來，強化學生的閱讀體驗，鍛煉學生的自主閱讀能力。另外，在學生對課文內容有全面的掌握之后，我鼓勵學生對課文內容進行了精讀探究，要求學生用思維導圖回憶課文主要內容，強化學生對課文中銜接方式的理解與運用。另外，在學生出現學習上的問題的時候，教師應先引導學生組內共同討論解決，如果學習小組也無法解決該問題，教師再做一些啟發引導，而不是直接給出正確的答案。

二、閱讀內容場景化

所謂閱讀內容場景化，簡單來說就是引導學生模擬、還原閱讀內容中所涉及的場景，使學生在特定的角色、場景中去展開英語閱讀。這樣的英語閱讀方式，能夠增強學生的閱讀學習動機，幫助學生更好、更深刻地理解學習內容，也能夠使學生的語言運用能力得到鍛煉。在“Unit 2 Let's talk teens”的學習中，我選擇了圖片導入的教學方式，在剛開始上課的時候就為學生投放了相關圖片，通過圖片導入到教學主題上，并結合圖片內容與教學主題向學生提出了幾個問題。這樣的教學方式，將學生直接代入到相應的場景中去學習，通過問答的方式來創建互動情境，充分拉近了與學生之間的距離，將學生的英語閱讀興趣激發了出來，學生的課堂學習效果也會有所提高。在后續的閱讀教學中，我聯系學生已經學習過的語言知識內容，引導學生對英語詩歌的節奏與韻律進行了初步感知，使學生全面感知、掌握本節課所學詩歌內容的主旨。緊接著，為了加深學生對英語詩歌內容的表達方式、特點等有準確的把握，我鼓勵學生以小組為單位開展小型詩歌朗誦會，即各個成員在組內朗讀詩歌，由其他小組成員進行評析，使學生在朗讀的過程中充分感受到中西方詩歌文化的差異性，體會到中英文句法結構的不同，深化學生的英語閱讀體驗。

三、開展閱讀打卡活動

科學技術的不斷發展創新也為教育教學帶來了很多可喜的變化。現代化信息技術在教育教學中的滲透與應用，打破了以往環境下的時間、空間限制，學生開展英語閱讀學習的方式也愈加豐富，教師監督學生學習的途徑也更加多樣。在以前的高中閱讀教學中，關于學生英語口語練習、閱讀訓練等只能在課堂上進行，而在現階段，教師可以通過信息技術實現遠程監督。比如，教師可以鼓勵學生在學習平臺上創建個人學習賬號，要求學生按照規定進行閱讀打卡活動。我會要求學生根據自身的情況自己制定英語閱讀計劃，包含每天閱讀的時長、閱讀內容、閱讀時間等，要求學生根據計劃來完成閱讀打卡。另外，學生可以根據自己的興趣在學習賬號上參與英語配音活動，以鍛煉學生的英語口語，也能夠幫助學生檢測自身的英語閱讀學習情況。教師充分利用信息化教學方式，讓學生認識到信息技術對英語閱讀學習的積極作用，能夠使學生漸漸樹立正確使用網絡信息的意識，并在參與閱讀打卡等活動的過程中提高自身的英語閱讀能力。

結語

總而言之，高中英語是高中學生重點學習的科目之一，對學生的綜合成績有著舉足輕重的影響，有部分高中生存在嚴重的偏科現象，對英語學習不抱興趣，嚴重影響了學生的綜合成績。由此看來，高中英語教師應創新英語閱讀教學方式，讓學生對英語學習充滿探究欲望，繼而使學生的英語學習能力得到培養與提高。

參考文獻：

[1]馬紅麗.重視“閱讀”，強調“悅讀”——高中英語閱讀教學的創新策略[J].中學生英語，2021（12）：86.

[2]張堅.巧用語篇分析理論，創新高中英語閱讀教學[J].英語畫刊（初中版），2020（06）：44-46.