幼兒園科學探究活動教學研究

靳曉艷

摘要：隨著我國教育的不斷改革和優化，人們越來越認識到幼兒教育的價值，孩子在幼兒園學習，不僅要掌握基本的文化知識，還要表現出綜合能力。作為未來小學入學的依據，為了使今天的幼兒園教育更加有效，提高孩子的各項素質，幼兒園教師可以通過科學探究活動來幫助孩子，使孩子們在輕松愉快的環境中獲得更多的提高。

關鍵詞：幼兒園;科學探究活動;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學前教育是教育的初級階段，這一時期的教育活動對于培養孩子的價值觀和創造力非常重要。在傳統的幼兒園教育中，不注重孩子思維能力和探究能力的培養，所以孩子的學習普遍比較機械古板。而通過科學探究活動進行的教育將有助于改善這種狀況，促進孩子素質的全面發展。因此，探索和研究幼兒園科學探究活動的教學方法具有十分重要的現實意義。

一、幼兒園科學探究活動的教學問題

近年來，盡管在幼兒園廣泛開展科學探究活動，但實際效果并不理想。據相關研究，部分幼兒園教師對科學探究活動缺乏有效認識，不認識科學探究活動的復雜性和特殊性，教學方法運用不靈活，難以激發幼兒的學習興趣。難以調動孩子的主觀能動性，從事科學探究活動。部分教師在組織孩子開展科學探究活動時準備不足，過分關注結果，忽視過程，缺乏明確的教育目標，難以有效采取相關策略引導孩子鍛煉獨立性等問題。長此以往，不利于孩子創新能力的培養，孩子對科學探究活動的興趣會逐漸減弱，從而逐漸偏離課程的初衷。要扭轉這種局面，就必須對當前的教學形勢有一個清醒的認識，并尋求有效的策略加以解決。

二、幼兒園科學探究活動教學策略

1積極優化探究活動的內容

教師在開展探索性活動時，應注意優化活動內容。在優化活動內容時，教師要充分了解幼兒在幼兒園的真實世界情況，明確當前幼兒感興趣的領域，讓幼兒盡快被活動吸引，教師也是需要的。因為活動式教育的基本含義是“教學”，為了增加活動的探索性和合作性，活動內容可以在活動過程中觸發孩子的探索過程，從而提高和提高思維能力。另外，由于幼兒園孩子的大部分能力在能力提升方面還比較薄弱，在做研究的時候可能無法根據個人的能力去探索更多的內容，所以在活動中提高合作能力也比較方便。在進行研究以幫助孩子們學習更多知識的同時，我們通過讓孩子們體驗團隊在協作過程中的作用來培養團隊合作能力。通過對活動內容的優化，讓學齡前兒童不僅可以更加投入到活動中來，而且在活動中能夠理解更多的知識，促進綜合能力的有效提升。

2利用實際生活開展探究活動

為了有效地開展科學探究活動的教學，教師們開始將現實生活融入到活動中，讓孩子們能夠更順暢地探索。當用生活元素進行活動時，將現實生活中的場景和物體搬進教室，讓孩子們感覺更熟悉，參與的的時候能夠減小他們的壓力感，精神上更舒適。不僅能促進活動過程的有效發展，還能讓孩子在思考自己的研究時，從不同的角度看問題，從而得出的結論可以更加多樣化，孩子的思維和邏輯能力更加豐富。此外，孩子在活動中學習生活中出現的事物，可以感受到生活的樂趣，從而更積極地進行生活學習，體驗生活的魅力，不僅讓他們的觀察能力獲得更多的提高，而且還讓這些孩子們能夠更加的熱愛生活。

例如，在學習物體在水中的“浮”和“沉”時，教師可以用實物進行塑料瓶、玻璃球、紙等活動，讓孩子在活動中認識。因為這個物體是他們自己看到的東西，鼓勵孩子們更仔細地觀察和思考，同時還讓他們明白生活中的哪些物品可以浮在水面，哪些物品會沉到水底，提高了他們的生活能力。

3為幼兒科學探究活動提供積極評價

為了讓孩子更積極地參與科學探究活動，教師應著眼于促進健康成長，通過積極回應孩子，確保孩子的思想和個性得到充分尊重，鼓勵孩子探索和表達自己。例如，在開展“巧取珠子”科學探究活動的過程中，教師可以根據孩子的生活經驗設計一個問題，教會孩子通過獨立思考分析和解決問題。一些幼兒可能會回答：“把水放進去，然后拿出彈珠”，但老師可能會回答：“讓我們試試吧?！边@樣的回答，不僅簡單明了，也體現了對幼兒的尊重。在老師的指導下，孩子們積極探索自我，不斷檢驗自己的想法。另外，通過對孩子的正面評價，通過給孩子提供學習和相互促進的機會，讓孩子在相互學習中形成良好的自信心，調動孩子主觀的自我探索主動性，收獲理想的科學探究活動的教學效果。

結語

總之，科學探究活動對于扭轉幼兒園教育現狀、提高幼兒園教育水平具有十分重要的現實意義。如今，許多發達國家已經在幼兒園教育教學中建立了完善的科學探究活動教育模式。但是，由于我國教育體制和幼兒園教育環境的影響，幼兒園的科研活動教育難以順利進行。因此，幼兒園教育工作者應該對如何更有效地開展科學探究活動的教學方法進行探索研究，充分結合幼兒園科學探究活動的教育現狀，營造良好的教育環境，確?？茖W探究活動的充分性。通過對幼兒進行積極的教育、積極的評價，有效地促進了幼兒園教育的順利開展。

參考文獻

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