如何培養小學語文教學中同學的學習習慣

楊建英

摘要：由于小學階段的同學年紀非常小，所以受到了年齡的因素的影響。同學的學習能力不強，教師在授課的過程中，如果可以幫助同學有效地培養同學良好的學習習慣，那么，可以幫助同學有效地提高在小學語文教學中的學習效率。

關鍵詞：培養學習習慣;培養主動預習;及時整理錯題;規范書寫漢字

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

首先，教師在授課的過程中，要有目的和意識性的培養小學階段同學良好的學習習慣，例如可以培養同學對于文章進行主動預習，并且對于自己做過的題目要及時的進行歸納和整理，并且在同學書寫漢字的過程中，也要幫助同學養成規范書寫漢字的良好習慣。通過以上的教學形式，都可以有效地幫助小學階段的同學培養良好的學習習慣。

一、培養同學主動預習

由于小學階段的同學受到了年齡因素的影響，所以小學階段的同學非常聽從教師的教導，所以教師在授課的過程中，要主動的向同學，教授提前預習在語文教學中起到了重要作用。首先，同學通過提前主動的讀文章進行預習，可以使得小學階段的同學，首先明確的指導，下堂課想要學習的知識是什么，從而激發起自己對于學習的熱情，并且在預習的過程中，同學也會清楚的知道自己對于哪部分知識可以理解，對于哪部分知識不能理解，因此，也使得同學在課堂上的學習變得非常明確和有針對性。從而可以提高同學在課堂上的學習效率，并且激發同學對于學習的欲望。

例如，在教授《我的奇思妙想》時，教師在授課的過程中，首先要采取一種非常靈活、有效的教學方式，已達到可以有效吸引小學階段的同學學習熱情的目的，讓小學階段的同學可以主動地融入到相關知識的學習當中來。并且教師在授課之前還要培養同學，引導同學對文章進行相關的預習，讓同學在預習的過程中對知識產生了基礎的了解，并且在課堂上讓要引導同學主動的對自己的奇思妙想進行相關的展示。通過教師的引導，使得小學階段的同學在小學語文課堂上可以對自己的奇思妙想進行有效的展示，并且勇敢的表達出自己對于文章內容的看法。教師在課堂上通過對小學階段同學正確的引導，可以幫助小學階段的同學，有效地培養同學的學習習慣，進而可以有效地提高小學階段同學在小學語文課堂的學習效率。

二、及時整理歸納錯題

由于小學階段的同學思維非常活躍，所以非常會因為自己的馬虎大意，而對題目產生了錯誤的解答。還有一部分原因，同學會對題目進行了錯誤的解答，是因為同學對于這個知識點的掌握不夠好，所以才會導致對題目進行了錯誤的解答。因此，教師在授課的過程中，要幫助同學培養仔細認真的學習態度，二要幫助同學及時的對錯題進行整理，因為同學在對錯題及時進行整理的過程中，也不單單是對題目進行了整理，更是對題目背后的知識點進行了有效的復習，從而可以明確的知道自己遺漏的知識點在哪里。減少了自己復習過程中的總量，從而提高了自己在復習過程中的效率。并且通過錯題整理的學習方式，也可以幫助同學培養良好的學習習慣。

例如，在教授《輕叩詩歌大門》時，由于小學階段的同學思維非?；钴S，所以在教師授課的過程中，首先要激發起同學對于學習的興趣，教師可以通過相關詩歌的介紹，使得同學首先激發起對于學習的熱情，讓小學階段的同學可以保持高度，集中注意力，融入到課堂相關語文知識的學習當中來。教師在授課的過程中，還要幫助同學培養同學良好的學習習慣，例如在日常生活中，你見到的哪些優美的詩歌辭藻可以通過記錄的方式，并且將它背誦下來，可以應用在自己寫作的文章當中，從而在生活中收集名詞名句的寫作素素材，從而有效地提高自己寫作的能力。通過對平時名詞名句的有效積累，可以幫助同學培養良好的學習習慣。

三、規范書寫漢字

由于小學階段的同學受到了思維模式以及年齡的因素影響，所以小學階段的同學經常會對漢字進行隨意的書寫。由于小學階段的同學還停留在玩耍的階段上，所以為了完成作業，會使得自己的書寫過程非常隨意，而忽略了工整和整潔的重要性。所以，教師在授課的過程中，要幫助同學養成規范書寫漢字的良好習慣，因為同學在對漢字進行工整，整潔的書寫過程中，不但可以加深對于文字的書寫方式，還可以鞏固同學對于漢字書寫的記憶程度。所以，教師在授課的過程中，要幫助同學有效地規范自己的書寫漢字能力，并且通過規范地書寫漢字，還可以培養同學良好的學習習慣。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時，教師要幫助小學階段的同學，有效地培養良好的學習習慣，因為對于小學階段的同學來說，由于小學階段的同學受到了連零和思維模式的局限性，所以小學階段的同學對于知識進行如何的學習，還需要教師及時正確的引導，所以在小學語文教學的課堂中，教師不但要幫助小學同階段的同學，有效地對相關的基礎知識進行有效的學習，更重要的是在授課的過程中，有意識，有目的的幫助小學階段的同學培養良好的學習興趣以及培養良好的學習習慣。讓小學階段的同學可以在教師正確的引導下，對文章相關知識進行有效的學習，從而不但可以活躍教師的授課形式，豐富課堂的學習范圍。還可以使得小學階段的同學，有效地提高在語文課堂的學習效率。

綜上所述，隨著時代的不斷進步，對小學階段的同學不再要求同學僅僅掌握相關的語文基礎知識，教師在授課的過程中，還要幫助同學有效地培養同學良好的學習習慣，讓小學階段的同學可以有效，自主的進行相關知識的學習，從而可以減輕同學在今后學習道路上的負擔。

參考文獻

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