民間游戲在幼兒園教育教學活動中的有效開展策略

田璐依

摘要：教育改革持續推進背景下，幼兒教育作為個體接受教育的初始階段，受到社會各界人士的廣泛關注，而推動幼兒綜合素質的提升，現已成為展開幼兒階段教學的重要目標。作為我國傳統文化中的重要構成，民間游戲對于幼兒的成長與發展具有積極意義。幼兒教育需要充分利用各種文化資源，民間游戲是非常重要的素材?；诖?，文章主要對民間游戲在幼兒園教育教學活動中的有效開展策略進行分析研究，旨在提高幼兒教育效率，進而培養幼兒綜合素質。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;教學活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒年齡較小，對于一切事物都十分好奇，不論什么素材，對幼兒來說都是新鮮的事物[1]。剛剛進入幼兒園的幼兒，對于學習并沒有清楚的概念，只知道玩，不知道如何學習、為什么學習。幼兒有著比較散漫的思維，難以形成學習專注力與主動性。幼兒教育中，教師的主要工作是讓幼兒將注意力放在課堂。游戲的應用除了可以吸引幼兒注意力，讓幼兒愛上課堂的學習過程之外，還能幫助幼兒在游戲中學到各種各樣的知識。不難看出，對于幼兒學習、教師教學來說，游戲活動具有非常突出的價值和效果。

1幼兒園開展民間游戲活動重要價值

首先，可有助于兒童體質的增強[2]。伴隨社會經濟發展，人民生活質量得以逐步提升，兒童所具備的玩具種類也更為豐富，但與此同時，兒童室外鍛煉機會大幅減少，對兒童身心健康發展形成一定限制，而幼兒園教育活動中，借助民間游戲的適當引入，可為幼兒展開運動鍛煉提供良好平臺，促使幼兒對民間游戲的魅力加以感知，積極參與至游戲過程中，推動幼兒身心健康發展。通常情況下，民間游戲多在戶外展開，以跑、跳為主要形式，無需借助復雜工具及機械玩具，并具備較強趣味性。幼兒在此過程中，可對大自然的美好加以享受，借助民間游戲的展開還可有效提高幼兒免疫力，強健身體素質。

其次，可對幼兒日常生活加以豐富。因民間游戲類型不同，所蘊含的文化價值也各不相同，并逐漸成為幼兒日常生活中的重要構成部分，針對幼兒身體健康發展而言，具備重要參考價值、現實價值?，F階段伴隨教育改革理念的持續深入，教師、家長針對幼兒教育均予以高度重視，此背景下如何提高幼兒活動質量也逐漸成為教師、家長所關注重點，而借助豐富多彩，民間游戲的引入，則可增添幼兒日常生活樂趣，推動幼兒個性化發展。

2民間游戲在幼兒園教育教學活動中的有效開展策略

2.1開發游戲活動資源，創設游戲活動環境

創設良好的游戲環境有助于幼兒受到潛移默化的熏陶，使其在參與游戲活動時更具有積極性和主動性，更好地快速適應游戲。充分利用游戲資源，創設良好的游戲環境可以從以下四個角度出發：第一，環境創設結合地域特點，在物質環境的創設開發中，可以更多地選擇具有傳統文化意義的物品，如東北的高粱裝飾、特色貼畫等。結合地域特點有針對性地進行環境創設，讓幼兒“生活”在傳統民間游戲環境中[3]。第二，戶外場地利用自然環境，利用室外自然環境，開展游戲活動。例如，可以利用幼兒園的戶外場地中的大樹，創設林上秋千、林中野營地等幼兒喜愛的游戲場地。第三，室內空間巧妙合理利用，注重室內結構資源的合理配置，還要利用幼兒園走廊空間，放置具有民間特色、地域特色的擺件并有機結合教學活動。第四，游戲場地注重體驗功能，增強游戲場地的專業性和功能性，使幼兒在游戲時更好地代入角色，獲得沉浸式的游戲體驗，從而將民間游戲活動的教育價值最大化。充分考慮影響幼兒游戲的各種環境因素，利用一切可以利用的生活資源創設民間游戲環境，從而吸引幼兒參與到民間游戲活動中。

2.2立足幼兒活動視角，突出幼兒主體地位

幼兒是游戲活動的主體，只有幼兒親自參與游戲活動、全身心投入到游戲活動中、感受游戲帶來的快樂，民間游戲活動的教育性才能發揮最大價值。在開展游戲前，把握幼兒的年齡特點和發展規律，幼兒教師在設計、策劃、組織民間游戲活動時，要尊重幼兒身心發展的規律，充分考慮班級幼兒的年齡特點和普遍水平，不可“凌節而施”。在開展游戲中，尊重幼兒的個性差異，民間游戲活動統籌與設計可以從日常生活的小事出發，通過成長記錄袋、觀察日記等方式了解幼兒的興趣需要和個性特點[4]。在開展游戲后，反思幼兒的游戲表現，教師要積極反思，仔細回想每一名幼兒在游戲活動中的參與程度，以及游戲活動的積極性以及游戲活動帶來的后續教育影響。只有當教師從兒童視角出發，把幼兒當作游戲的主體，從幼兒的視角去思考，才能使游戲活動能更好地引起幼兒興趣，從而通過民間游戲活動促進幼兒發展。

2.3創新游戲形式

在幼兒教育過程中，民間游戲有著各種各樣的類型，當然絕大多數以組為形式。這樣的模式雖然能夠發展幼兒的自主性，但卻會減少每次活動的參與人數，不少幼兒往往需要等待非常久的時間才能夠加入活動。為了讓幼兒能夠在同時間段參與游戲，享受游戲樂趣，教師有必要綜合、全面考慮主題活動的游戲，做好民間游戲內容的整合工作，合理使用各種組織模式，以多層次、多元化的方法開展游戲。教師在開展戶外活動時需要主動安排有著很大運動量的游戲項目，以鍛煉幼兒的肌肉組織，比如老鷹捉小雞、丟手絹、推小車、踩影子等。小型分散活動應當安排能夠協調幼兒身體素質綜合發展的項目，比如彈蠶豆、吹羽毛、吹水等。雖然民間游戲大多擁有數百甚至上千年的歷史，不過很多游戲并不完美，或多或少有一些不足與缺點。幼兒尚不具備危險判定能力，在活動中很有可能受傷。因此教師需要在民間游戲原有規則的基礎上，主動進行創新與改造，將有危險、不好的游戲或內容替換為安全、有益的活動與玩法。比如彈珠子可以替換材料，將珠子變成小球。拍畫報可以換成手工制作的方法，以減少對環境的污染。這樣不僅能夠使活動更加安全有效，還能夠讓幼兒感受到民間游戲的魅力，從中學習到一些知識，如保護環境。教師需要不斷創新游戲形式、游戲內容、游戲方法，以減少游戲的風險，在保護幼兒安全的同時提高游戲的教化功能。

2.4發揮家園合作優勢，促進家校共育發展

家長的教育觀念和教育態度直接影響著幼兒的發展和成長，如幼兒都喜愛在游戲中有家長的陪伴。傳統民間游戲作為承載了家長童年記憶的主要載體，是與孩子進行互動的良好手段，對于建立良好的親子關系具有積極的促進作用，同時也是開展家園合作的契機。要堅定不移地保證教師與家長的平等性，家長與教師之間需要有平等的溝通和交流，教師要讓家長了解傳統民間游戲的教育價值，家長也可以向教師傳達自己的教育經驗和教育見解，如開展每月一次的家長教師談心活動、開通相互交流的線上溝通平臺、以民間游戲活動為載體設計親子活動等。另一方面，要保持教師與家長的積極溝通，幼兒教師應該積極主動地與家長溝通，傳播最新的教育理念，及時溝通幼兒的最新狀況，確保教師與家長的信息同步，讓家長積極支持甚至參與到游戲活動中，可以利用的方式有家長會、家訪、家校溝通手冊等，讓家長了解民間游戲活動的教育價值和幼兒發展的特點與規律。

結束語

綜上所述，幼兒教師在幼兒園游戲活動設計中，引入民間游戲除可幫助幼兒針對民間游戲的魅力，加以認知外，還可借助游戲活動的展開推動幼兒創新意識、人際交往能力、合作協調能力的提升，有助于幼兒優良品質的形成，推動幼兒綜合素質發展。

參考文獻

[1]殷若怡.民間游戲資源在幼兒園教育中的應用實踐[J].幸福家庭，2020（14）：57-58.

[2]馬龍超.淺談幼兒民間游戲在幼兒園中的應用價值[J].當代家庭教育，2020（20）：52.

[3]田燕妮.民間游戲的價值及在幼兒教育中的運用[J].甘肅教育，2020（14）：119.

[4]石方圓.民間游戲在幼兒教育中的意義與價值[J].幸福家庭，2020（13）：62.