回歸生活放飛心靈

陳妮

摘要：學前教育階段兒童主要是學習美術、美術、語言等，目的就是為了調動幼兒的學習積極性，讓幼兒健康快樂的成長。美術作為一門主要課程，教師要注重培養幼兒的美術素養，其對于幼兒有很重要的作用，可以發掘幼兒的美術興趣，可以提高幼兒的審美情感力等等。美術本身是一門非常寫實的學科，所以在進行美術教學的過程中，教師一定要之中回歸生活，放飛心靈，讓幼兒在進行美術學習的過程中，可以開心快樂，提高幼兒的想象能力。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;指導策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學前教育階段的課程內容是比較豐富的，并且都是以開發幼兒智力，讓幼兒健康成長為原則的，所以在進行幼兒美術教學時，教師要借助許多的輔助工具來豐富課堂內容，更新教學方式，使課堂變得生動有趣，這樣才能夠更大程度地發揮美術教學的作用。回歸生活放飛心靈是教師在美術教學過程中必須遵守的原則，可以提高幼兒對于周圍真實事物的印象，讓幼兒在課堂中放飛心靈，讓幼兒快樂的學習和成長。

一、幼兒美術教學培養過程中的問題

（一）教學觀念落后

教學觀念落后，是目前學前教育階段教師在美術教學過程中難以解決的一個問題。學前教育階段所指的教師觀念落后，是老師并不明確學前教育階段開設美術課程的最重要意義是什么？老師在上課的過程中不能理解此階段幼兒的想法，所以幼兒在課堂上的積極性比較低，和老師之間的互動較少，幼兒的想法和意見在課堂教學過程中并不重要，這就導致幼兒在美術學習中比較吃力，久而久之會造成幼兒的學習積極性下降。目前的美術課程教學方式就是老師在上課過程中向幼兒展示一些圖片，讓幼兒根據圖片進行繪畫，這樣會很大程度限制幼兒的想象力，并沒有把回歸生活當做美術課的主題。

（二）美術課程本身缺乏新意

美術課程本身缺乏新意已經是一個非常嚴重的問題，并且好像已經成為一種默認的問題，所以幼兒老師在進行美術教學的時候，要注重自身的創新能力，如果老師自身沒有創新能力，那么在進行美術課程的教學過程中，如何帶動幼兒進行學習，從而培養幼兒的美術能力呢？所以老師一定要在課堂或者課堂外去培養自己的創新意識，讓幼兒感受到老師的創新精神，幼兒才能夠耳濡目染，學會用創新方式去思考問題。目前所表現出來的一個現狀就是老師在實際的美術教學過程中，自身的創新意識并不強，所以導致在美術教學過程中，教學內容以及教學方式都太過于乏味單一，激發不起幼兒的興趣。老師對于課程內容沒有過多的創新想法，所以內容一直沒有變化。老師可以將美術課程與其他內容進行結合或者和幼兒進行美術創造等等，來豐富課堂內容，還可以使用多媒體教學等等。

（三）教師對于自己的定位不清

教師對于自己的定位不清，會抑制幼兒的美術興趣。學前教育階段的老師有很多的定位，老師要作為參與者、引導者等等，來幫助幼兒建立良好的學習習慣，提高全面素養，但是有許多美術老師在進行教學的過程中，不明確自己的定位，經常將自己作為教學中的主體者，幼兒作為參與者，但是教育的對象是幼兒，最終的呈現也是由幼兒來完成，所以課堂的主體應該是幼兒。老師在進行教學的過程中，只是一味地按照自己的課程進度來上課，并沒有尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在課堂上積極地進行發言和思考，這會遏制幼兒的創造力和想象力。

二、幼兒園美術教學指導策略

（一）樹立正確的教學觀念

老師有正確的幼兒教育觀念，會在美術課程的進行中，會充分尊重幼兒的意見，讓幼兒在課堂能夠充分發揮想象力，提高思維能力。在上課過程中，老師可以和同學進行交流，詢問他們所希望學習的美術內容，充分的與幼兒進行互動。轉變教學觀念可以從兩個方面來進行，首先是老師自身進行改變，老師可以看一些關于幼兒教育的書籍，去學習其他老師的教學方式和教學思想，在自己進行學習的過程中，結合美術教學的特點，找尋最適合自己的教學方法，進而去轉變自己的教學觀念。其次幼兒園還要對老師進行定期的培訓，幼兒老師對于幼兒的學習以及成長有非常重要的影響，因為學前教育階段的幼兒需要老師進行完全的引導，所以教師的教學觀念對于幼兒有很大的影響，所以幼兒園要對幼兒老師進行定期的檢查和培訓，對于老師的教學方法以及教學觀念等作出檢測，并且要不定期的培訓，使老師的教學觀念保持在一定水平上。

（二）豐富美術教學方式

在整個美術的教學過程中，老師要利用教材以及課外視頻，幫助幼兒在美術中發現美，尋找美，認識美，在美術教學過程中培養幼兒的審美情感力，提高幼兒的美育能力，讓幼兒感受到美術的魅力。老師可以利用美術美，打造校園環境或者組織各種美術活動，讓幼兒切實感受美術的魅力。老師可以帶領幼兒在班級內布置一個想象墻，這個墻上面每周會展示五名幼兒的美術作品，這樣就可以在班級內營造一個良好的美術氛圍，其次老師還可以帶領幼兒在幼兒園的墻上或者井蓋上涂鴉，學前教育階段的美術作品最重要的就是發揮幼兒想象力，讓幼兒家幼兒園內開心快樂成長，所以老師帶領幼兒去做這些活動，會很大程度地回歸生活、放飛心靈。老師還可以利用多媒體設備等來播放一些卡通人物，讓幼兒根據自己在動畫片中看到的人物進行作畫，可以很大程度激發幼兒的美術興趣。

（三）帶領學生體驗實物，回歸生活

在幼兒美術教學的過程中，老師可以適當的帶學生實地的感受大自然的動植物，充分的調動幼兒的美術興趣，這樣才可以真正的回歸生活。美術課程在幼兒階段本身就是一門非常寫實的課程，在幼兒階段，多帶小孩子去感受大自然是有利于幼兒成長的。比如下節課的繪畫內容是大樹和花朵，老師可以帶領幼兒在校園內或者校園外去真實的感受樹和花的樣貌，讓幼兒可以實地的進行接觸，這樣對于培養幼兒的審美情感力等等有著很重要的作用，從小在心里播種下一棵熱愛自然的種子。

結語

學前教育階段教師的美術教學是非常重要的，不僅能夠培養幼兒的美術素養，還能夠豐富幼兒的每日活動。在進行美術教學的過程中，老師一定要及時轉變觀念，豐富教學方式，引領學生更加開心快樂地成長。

參考文獻

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[2]沈旻甜.回歸生活的幼兒園美術教育指導策略探微[J].考試周刊，2017