特殊教育教學中的美育教育滲透策略

辛彥平

摘要：隨著我國教育事業的深化改革和素質教育的全面實施，對教師提出了更高的教學要求。美育是素質教育中的重要組成內容，是推動學生全面成長，貫徹落實以德樹人任務的主要途徑，同時也是傳承我國優秀文化、落實社會主義核心價值觀的重要體現。在特殊教育教學中滲透美育內容，能夠培養學生的綜合素質，讓學生及時發現美、分析美、并能夠應用美。有助于學生養成良好的行為習慣，推動特殊教育學生的身心健康成長。

關鍵詞：特殊教育;美育教育;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

接受特殊教育的學生由于各方面因素，在教學中需要具有一定的特殊性，每個學生的學習能力、理解能力、思想認知等都存在較大的差異，教師需要充分了解每個學生的心理特征、興趣愛好等，根據學生的實際情況制定具有針對性的教學方案，在教學過程中教師還需要根據實際教學效果不斷進行調整和優化。對于特殊教育學校的學生而言，在教育教學過程中滲透美育內容，能夠幫助學生養成良好的行為習慣，使學生樹立正確的價值觀念，有助于學生能夠更好的適應未來的社會生活，促進學生得到全面健康發展。

一、營造教學環境，創設校園文化

良好的校園文化是開展美育教育的基礎，當學生處在特定的文化環境中時，可以使學生積極主動的參與到美育認知和學習過程。同時，教師在開展教學活動過程中也應該做出相應的教學改革，轉變傳統說教式的教學方法，充分調動學生的學習熱情和積極性，使學生可以積極的參與教師組織的學習活動中。在特殊教育學校中，學校應該深入挖掘校園文化創設內涵，統一人文環境和校園環境，為學生創設舒適溫馨的學習和生活環境，使這些特殊的學生能夠充分的體會到同學和教師的關愛。比如，學校可以組織學生共同植樹、種花草，讓學生在校園中發現美，體會勞動帶來的快樂。學會欣賞校園的景觀，在校園中發現美、認識美、領悟美，從而培養學生的審美情操，提高學生的審美能力，實現美育的目標。

二、在學習過程中引導學生感受作品美

學生在學習過程中會接觸到許多優秀的文章，教師需要善于從語言中進行美育。首先教師需要深入挖掘文章中語言所蘊含的美，文學是語言的藝術，語言是作品思想內容和作者所表達思想情感的載體，通過閱讀和領域語言可以體會作者的思想感情。因此，教師在教學過程中應該指導學生品味語言。比如，教師在講授朱自清先生的散文《春》時，內容生活形象，語言富有較強的表現力和感染力，教師在教學過程中可以先讓學生進行美讀，通過齊讀、大聲朗讀、默讀等多種多樣的方式讓學生感知到文章中的語言，引導學生找出自己認為寫的非常好的句子，或是要求學生說出自己喜歡的具體，并說明理由。當教師帶領學生分析“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句時，教師可以讓學生回答句子中哪個詞語用的非常好，為什么？通過這種方式引導學生自主思考，在思考過程中體會語言的魅力，提高學生的審美情感，使學生的審美心理逐漸滲透，從而推動學生審美能力的發展。教師在教育教學過程中需要善于利用一切可以利用的語言、文字等內容進行美育滲透，幫助學生在接受教育過程中發展審美能力。

三、言傳身教、以身作則

教師作為學生的引導者和組織者，教師的教學水平和專業素質會直接影響到學生的學習能力，甚至對學生今后的發展有著十分重要的影響。因此，在特殊教育過程中滲透美育，需要教師具有專業的教學能力個良好的個人素養。由于接受特殊教育的學生本身具有一定的特殊性，教師在日常生活、教學過程中必須以身作則，成為學生學習的榜樣，在工作中不斷進行學習，提高自身的專業能力。在新課程改革的背景下，教師需要與時俱進，積極轉變傳統的教學觀念和教學方法，在開展教學活動過程中采用多種多樣的教學方式，帶領學生共同開展美育學習，提高學生的美育素養。教師必須正確認識到特殊教育學校中美育對學生的教育價值，高度重視美育教育，將美育教育落實在生活、教學的各個環節中。在日常教育教學中，教師需要使用親切、和藹的語言與學生講話，在日常行為中結合儀態美和語言美，平等對待每一個學生，尊重并理解學生的特殊性，在教育教學過程中懂得換位思考，從學生的角度出發，積極與學生進行交流互動，形成和諧的師生關系。同時，教師日常教育教學過程中，教師需要主動與學生進行交流，理解學生的內心世界，幫助這些特殊學生樹立良好的自信心，使學生善于發現生活中美好的事物，關注學生的心理變化，肯定學生的努力和進步，從而實現最大化的美育效果，也能夠為學生今后的成長和發展打下良好的基礎。

結束語

總而言之，無論是特殊教育還是普通教育，美育都是學校教育中的重要組成內容，對學生的終身發展有著十分重要的影響。接受特殊教育教育的學生與普通學生存在較大的差異，培智學生的行為習慣、思想認知、理解等方面各不相同，教師在教育教學中滲透美育，可以幫助學生感受生活中美的內容。正如羅丹所說：“美到處都是有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”教師需要充分利用一切能進行美育的資源，幫助每一個培智學生的幸福人生奠定良好的基礎，促使學生能夠融入到社會中正常生活。

參考文獻

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