高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合探索

彭 莉

（黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黃山 245099）

引 言

在高職院校中，思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)教育的教學(xué)效果普遍偏低，一些學(xué)生的個人素質(zhì)不高，在職業(yè)素養(yǎng)上體現(xiàn)出很明顯的短板。造成這種問題的主要原因是教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量不高，慣于用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念去開展一系列的教學(xué)工作，教師的教學(xué)觀存在片面性的認(rèn)知，過于注重應(yīng)試教育的思想觀念，對思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)教育認(rèn)識不足。高職院校要及時做出改變并糾正自身的工作，幫助學(xué)生提升自己的道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

一、高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合的重要性與關(guān)鍵性

（一）傳統(tǒng)的思想政治教育模式存在多方面的不足

思想政治教育在高職院校中占有重要地位，是一門非常重要的課程。大學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)必修的本專業(yè)課程，思想政治教育課及就業(yè)指導(dǎo)教育課也是其重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從素質(zhì)教育理念的角度上來講，這對培養(yǎng)大學(xué)生良好的個人道德素質(zhì)和素養(yǎng)，以及獨(dú)特的人格魅力和品質(zhì)精神有著重大的意義，能夠讓大學(xué)生以正確的三觀及思想認(rèn)知去看待一切客觀事物。特別是在未來的職場中能夠從容有效地去應(yīng)對各種問題，為該行業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)我國社會各行各業(yè)的整體性發(fā)展。

但是，在高職院校教育中，教師的教學(xué)方式過于單一化和形式化，基本上都是以傳統(tǒng)的教育思想理念去開展教學(xué)工作，教學(xué)模式枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，只注重對學(xué)生的知識傳輸，忽視了對學(xué)生人格本質(zhì)的教育和滲透，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）學(xué)生本身的認(rèn)識存在偏差

與普通大學(xué)不同的是，部分高職院校的大學(xué)生平均道德素質(zhì)和品格修養(yǎng)偏低，以客觀的思維來分析，主要是從高考中的分?jǐn)?shù)和成績來評判。根據(jù)調(diào)查顯示，一般高考分?jǐn)?shù)在200～300分的學(xué)生都在高職院校中就讀，而300～700分的學(xué)生都在一本、二本、三本高等院校中就讀，其所體現(xiàn)出來的基本學(xué)習(xí)素質(zhì)和素養(yǎng)差別非常巨大。因此在高職院校中，學(xué)生雖然個性獨(dú)特、思維豐富，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識，但是在思想方面還不夠成熟，尤其是對思想政治教育沒有深刻地認(rèn)知和理解。

在缺乏一定的思想道德素養(yǎng)的情況下，高職院校的大學(xué)生很難將自身優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致，不利于大學(xué)生未來職業(yè)道路的發(fā)展。另外，高職院校對思政方針缺乏一定的宣傳力度，不夠重視對學(xué)生思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)教育上的培養(yǎng)，學(xué)生在思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)教育的認(rèn)識上也會存在一些偏差。

二、就業(yè)指導(dǎo)教育的必要性、政策性及高度性要求

在高職院校教育中，就業(yè)問題是大學(xué)生最為關(guān)注的一個焦點(diǎn)。在課堂教學(xué)的過程中，教師在將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行融合的時候，可在思想政治教育中引入一些相關(guān)的就業(yè)話題，從職場的角度出發(fā)，挖掘職業(yè)道德因素，同時在符合大學(xué)生切身利益及成長需求的基礎(chǔ)上，更好地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（一）就業(yè)指導(dǎo)教育的必要性

就業(yè)指導(dǎo)教育要為大學(xué)生樹立一個正確的就業(yè)價值觀，讓學(xué)生在未來的職場中積極發(fā)揮出自己的價值和作用，以更高的職業(yè)素養(yǎng)和工作技能促使自己有更好的發(fā)展前景，這也間接體現(xiàn)出了思想政治教育的必要性，首先需要學(xué)生樹立良好的思想道德觀和人格素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生更好地融入社會當(dāng)中。另外，這也為高職院校帶來了一定的影響力和效益性。就業(yè)指導(dǎo)教育能夠有效地提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)觀，因此也提升了大學(xué)生在社會中的就業(yè)競爭力，可以促進(jìn)高職院校的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育的政策性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國也出臺了一些相關(guān)的政策和方針，如醫(yī)療、保險、就業(yè)、生計等方面。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的問題，我國制定了具有針對性的就業(yè)政策和指標(biāo)，體現(xiàn)出黨和國家對大學(xué)生就業(yè)問題的重視程度。

因此，在就業(yè)指導(dǎo)教育中，教師要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)政策和方針的大力宣傳，同時要從政治的角度中為大學(xué)生滲透相關(guān)的思想政治教育知識。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教育的政治性

就業(yè)指導(dǎo)不僅是對大學(xué)生宣傳國家的就業(yè)政策，幫助大學(xué)生解決各種就業(yè)問題，同時也要使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，以更好的職業(yè)素養(yǎng)在未來的職場中展現(xiàn)出自己的奉獻(xiàn)精神和拼搏精神，在不斷提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時，也能在社會中體現(xiàn)出自己的存在價值，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

通過思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合，大學(xué)生也能在思想上樹立正確的三觀，展現(xiàn)出高尚的人格品質(zhì)和道德精神，在人際交往、思想認(rèn)知等方面都能有正確的行為方式。

三、高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的探索路程

在高職院校教育中，思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育是非常重要的教學(xué)課程之一，二者之間存在著密不可分的關(guān)系，在整個高職院校的教育中占有絕對的主體地位，發(fā)揮出至關(guān)重要的作用和意義。這不僅關(guān)系到大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，也關(guān)系到大學(xué)生的個人基本素質(zhì)和素養(yǎng)問題，是應(yīng)對社會競爭的關(guān)鍵因素，更關(guān)系到高職院校的良性發(fā)展和良好形象。因此，高職院校必須要采取有效的教育措施和指導(dǎo)措施，以更具創(chuàng)新性的思維方式和教學(xué)方式來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，進(jìn)一步提升思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的質(zhì)量。

（一）宣傳黨和國家的就業(yè)政策和方針

教師在思政課教學(xué)的過程中，可向大學(xué)生大力宣傳黨和國家的就業(yè)政策，用就業(yè)話題來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的集中力，以就業(yè)指導(dǎo)教育促進(jìn)大學(xué)生學(xué)好思想政治課程。教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以有效的教學(xué)方法來提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，其主要教學(xué)策略如下。

1.文字宣傳形式

教師可以利用信息技術(shù)來獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集黨和國家所制定的就業(yè)政策，并根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個人水平創(chuàng)作出一篇理論性文章；或者收集相關(guān)的文章和資料，要體現(xiàn)出就業(yè)政策的實(shí)際性和思想性。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，讓學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。教師還可以制作黑板宣傳欄、小冊子，把最新的就業(yè)政策寫在上面，以文字宣傳的形式讓大學(xué)生獲取更多的知識。

2.口頭宣傳形式

口頭宣傳形式就是以授課的方式為大學(xué)生闡述和講解相關(guān)的就業(yè)政策條例，重點(diǎn)要講解就業(yè)政策的必要性和意義性，以及對大學(xué)生的就業(yè)問題有什么影響，更要結(jié)合思想政治教育內(nèi)容來提高大學(xué)生對就業(yè)政策的重視和理解，教師可改變課堂教學(xué)的形式和方法，要摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的思想觀念，以座談、談心、講演的形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳。為了能夠進(jìn)一步營造良好的課堂教學(xué)氛圍，可以組織大學(xué)生以小組合作交流的模式對就業(yè)政策問題進(jìn)行探討，讓大學(xué)生由被動地接受知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地探究和學(xué)習(xí)，以提升課堂教學(xué)的有效性。

3.音像宣傳形式

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用于各個教育領(lǐng)域中，教師可利用信息技術(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)來開展相關(guān)的教學(xué)工作。教師可在網(wǎng)上收集關(guān)于黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于就業(yè)政策的重要講話視頻，并借助多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生直觀地了解就業(yè)政策方面的內(nèi)容。同時，教師也要收集一些知名專家或評論員關(guān)于就業(yè)政策的評論視頻，讓大學(xué)生從他們的評論中間接地理解就業(yè)政策的實(shí)際含義和作用，最后結(jié)合自己的思想和認(rèn)知觀念去思考和分析問題，展現(xiàn)出大學(xué)生良好的思想品質(zhì)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.活動宣傳形式

活動宣傳形式主要針對即將畢業(yè)或?qū)⒁獙?shí)習(xí)的大學(xué)生。教師要根據(jù)黨和國家所出臺的就業(yè)政策組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動，以實(shí)踐活動的方式間接地對學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓大學(xué)生用實(shí)際的工作體驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)去理解這些就業(yè)政策的真正意義和價值。例如，一條就業(yè)政策明確指出“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策”，教師可根據(jù)這條就業(yè)政策組織大學(xué)生開展了多樣化的實(shí)踐活動。在各種各樣的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生能夠嘗到成功的滋味，因此可以更加積極主動地投入自己的事業(yè)和工作當(dāng)中，體現(xiàn)出大學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和精神品質(zhì)。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)教育中引入相關(guān)的時事政治

就業(yè)政策是隨著時代的變化和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化的，要更好地符合當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來規(guī)劃，更要符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。然而，部分大學(xué)生很少去了解我國最新的就業(yè)形勢和重大的國家政策，沒有充分的思想認(rèn)知和理解，盲目地規(guī)劃自己的職業(yè)未來，不利于大學(xué)生在職業(yè)道路上的樂觀發(fā)展。因此，教師要在就業(yè)指導(dǎo)教育中適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的時事政治，讓大學(xué)生了解新出臺的一些就業(yè)政策。

（三）利用最新時政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，教師要利用大學(xué)生的心理特征和興趣取向來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可充分利用學(xué)生所熟知的一些熱點(diǎn)問題來進(jìn)行思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，可組織大學(xué)生針對熱點(diǎn)話題開展多樣化的課堂活動，如辯論賽、演講比賽、小組合作探討交流活動等，為大學(xué)生營造一個和諧、活躍的課堂教學(xué)氛圍。在這種教學(xué)氛圍的熏陶下，大學(xué)生容易積極主動地融入課堂活動中，有效地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，從就業(yè)的角度上來看，目前討論最為激烈的熱點(diǎn)話題就是當(dāng)前國內(nèi)外形勢對于大學(xué)生工作就業(yè)難的問題了，這不僅對大學(xué)生的就業(yè)問題造成了很大沖擊，也對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會生活造成了嚴(yán)重沖擊。在這種嚴(yán)峻的發(fā)展形勢下，國家發(fā)改委推出了一系列的相關(guān)就業(yè)政策，如推動各項(xiàng)助企惠民政策、簡化辦事手續(xù)、切實(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)企業(yè)盡快恢復(fù)正常經(jīng)營，以及對中小微企業(yè)招用高校畢業(yè)生予以補(bǔ)貼的就業(yè)政策等內(nèi)容。

教師可以要求學(xué)生根據(jù)最新的就業(yè)政策發(fā)表一下自己的言論和想法，并且提出自己的意見和建議，也可以組織學(xué)生對就業(yè)政策進(jìn)行辯論。在課堂活動中，教師可以有效地向?qū)W生滲透思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的知識內(nèi)容，進(jìn)一步提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）鼓勵學(xué)生自己去發(fā)掘時政熱點(diǎn)的內(nèi)涵

教師在思政課教學(xué)的過程中，要積極以素質(zhì)教育的思想和理念去開展好課堂教學(xué)工作，培養(yǎng)大學(xué)生自主探究、思考的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，要讓大學(xué)生學(xué)會自己去分析和解決問題。因此，教師要鼓勵大學(xué)生自主發(fā)掘一些時政熱點(diǎn)的知識內(nèi)容，并以自己的思維和認(rèn)知方式去理解其中的內(nèi)涵和意義，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要以引導(dǎo)者和輔助者的角色幫助學(xué)生用正確的價值觀念和道德思想去分析和看待問題。

為了提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教師可在網(wǎng)上收集一些與就業(yè)問題相關(guān)的視頻錄像，并借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放出來，讓學(xué)生自主地觀看和學(xué)習(xí)，如《焦點(diǎn)訪談》《特別關(guān)注》《今日說法》等。教師要精準(zhǔn)地剪輯其中的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行拼接和組合，要體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的效率性和實(shí)效性，讓學(xué)生在時事政治中去學(xué)習(xí)相關(guān)的就業(yè)政策知識，真正理解時政熱點(diǎn)的內(nèi)涵和思想。教師還可以為大學(xué)生設(shè)置好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以“新聞點(diǎn)評”為主題讓大學(xué)生去自由選擇近期所發(fā)生的關(guān)于就業(yè)問題的時政新聞或熱點(diǎn)話題，并以論文或者調(diào)研報告的形式在課堂上對其進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可以提升大學(xué)生的思想品質(zhì)素養(yǎng)。

結(jié) 語

總之，在高職院校教育中，教師要把思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有效地融合在一起，要采用創(chuàng)新的教學(xué)形式和教學(xué)方法來開展相關(guān)的教學(xué)工作，幫助大學(xué)生提升基本的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)，特別是在職業(yè)道德和素養(yǎng)上要有利于大學(xué)生的發(fā)展，有效幫助大學(xué)生解決好各種就業(yè)問題，為大學(xué)生創(chuàng)造美好的未來。