良知至上

易縣實驗初級中學 龍增良

大約是剛開學不久，與學生有關的事件比其他時間更受關注。這天同時看到兩件事沖上熱搜。

其一：重慶某中學，一位15歲男生在校服褲子后面畫了兩只紅色蜘蛛。起因是，同校一位女生因來例假未做好防護，招致一些學生的嘲笑。這位男生不善言談，就用這樣一種方式來安慰被嘲女生，同時也倡議大家抵制不尊重他人隱私的行為。選擇蜘蛛是因為這種動物領地意識很強，對外來冒犯會明確表示反對。

其二：山東省臨清市某村玉米地內，一名12 歲女孩被多人毆打，并拍了視頻傳到網上。警方的通報說明，參與毆打女孩的16 歲張某某（男）被刑事拘留，14 歲的劉某（男）和馮某某（男）被處以治安行政處罰，其余相關涉事人員也被依法依規嚴肅處理，并責令其監護人嚴加管教。

幾乎同齡的男生，做人的差距為何這么大？

在那個畫蜘蛛的小暖男的靈魂中，有一種可貴的元素——良知；而在那些圍毆者的軀殼中，這種東西則嚴重匱乏。

現代漢語詞典對“良知”的解釋是“良心”，儒家將其解釋為人類先天具有的道德意識，古今中外哲學家們對“良知”有各種更詳盡的解讀。但總體看來，都把它視為一桿評判某種言行是否合乎道德的自我綁定的“秤”。一個正常人，到了懂點事兒的年齡，其頭腦中都應該有這樣一桿“秤”——遇到某些事時，即便不懂法律，也不懂什么大道理，但能夠本能地判斷出對與錯、該不該去做。

關于良知，有一個廣為流傳的事件——柏林墻衛兵審判案。克里斯·格佛羅伊因試圖翻越柏林墻而被衛兵英格·亨里奇射殺，柏林墻被推倒后，亨里奇被控犯有殺人罪，最終被判處三年半徒刑。法官這樣對亨里奇解釋他的判決：尊重生命，是一個放諸四海皆準的原則；你應該早在決定做圍墻衛兵之前就知道，即使東德國法也不能違背那最高的良知原則。

那些把拳腳暴力施加于一名弱小女孩的“小男人”，或許是想給平淡的生活增加點刺激，或許是被小圈子成員裹挾著上了手，或許是想通過這種方式增強存在感……無論出于什么原因，在即將邁出錯誤一步的那一刻，都沒有良知挽救他們。而那個小暖男，其良知時刻在覺醒著，推動他安慰“受傷”者，并以自己的方式發出讓世界更友善的倡議。

良知是道德的起點，但它不會與生俱來。如果，我們想讓我們的孩子、學生在良知的指引、監督下生活、成長，我們這些做家長的、做教師的，以及所有對未成年人負有教導之責的人，就必須早一點把良知種植在他們的頭腦中，并時刻不忘對他們進行良知教育。比如，當他們試圖傷害小動物時，當他們把零食包裝扔在公共場所地面上時，當他們模仿殘疾人走路的姿勢時，當他們想參與對某個看上去有些反應遲鈍的小朋友的集體嘲諷時……我們必須堅定地制止，并且告訴他們：做人要有良知，不傷害無辜者、維護公眾利益、友善待人等都是良知的一部分。

良知，是個體言行的善根，是滋養友好人文生態的土壤。合格的建設者和接班人，必須要有良知。在成為大德大賢之前，先要有良知。