茶文化思想在高職體育學科核心素養培育的融合

黃 易

（咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

體育教學作為高職教育階段比較重要的一部分教學內容，在助力學生五育全面發展的過程中發揮出重要的作用。茶文化思想博大精深，高職體育教學中滲透茶文化思想能夠有效弘揚和傳承中華傳統文化，提高高職生的身體素質，培養他們的體育學科核心素養，助力體育教學的改革創新。

1 茶文化在高職院校體育教學中的應用價值

中國是茶文化的發源地，中華民族有著悠久璀璨的傳統文化，茶文化就是其中比較重要的一部分，在中華民族發展過程中起到重要的作用。在當今的和平年代下，茶文化依舊能夠為實現中國夢提供持續的精神動力。中國的茶文化經過了長時間的沉淀，包含了許多基礎的茶文化知識，還包括了茶精神等哲學思想，為現代人帶來了更深刻的哲學教育意義。

教育的本質即教書育人，茶文化能夠良好地發揮出育人的作用，學習茶文化能夠強化高職院校學生的文學素養，提高他們的文化自信心，還能夠幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而實現思想以及精神層面的升華。目前的高職院校體育教學正處在改革的關鍵時期，在高職院校體育教學改革中融合滲透茶文化思想，能夠加深體育教學的內涵，引導學生養成正確的體育鍛煉的意識，讓學生能夠有更多的時間和精力參與到體育鍛煉中。

健康的身體是實現大學生理想的重要條件。如果學生身體并不強健，那么將無法意識到體育學科的樂趣。以往的高職院校體育學科教學中，更加傾向于為學生傳授體育技能等方面的知識，很大程度上忽略了培養學生的體育精神、體育思想以及體育道德品質，學生無法從內心深處意識到體育鍛煉的樂趣。因而真正保持好的體育鍛煉習慣的高職生很少，這是大學生身體素質逐漸下降的主要原因之一。這就需要高職院校體育學科教學改革中，要加入體育教學內涵，關注培養學生的體育思想等方面，發揮出體育教學的優勢，在這其中，茶文化思想能夠發揮出不可取代的價值。

2 高職院校大學生體育學科核心素養培育的重要意義

2.1 有助于學生合理體育鍛煉

當今的高職院校學生開始越來越愛美，對美提出了非常高的要求。當學生在鍛煉身體、減肥或者是塑造優美體型的過程中，一部分學生盲目地追求想要達到預期目標，運用不科學的鍛煉方法，造成學生產生運動損傷。因而，高職院校體育教師要強化培養學生體育學科核心素養的力度，讓學生通過學習體育課程，掌握正確的動作技術，制定合理的體育鍛煉的計劃，為學生能夠科學參與體育鍛煉夯實基礎。

2.2 有利于提高學生身體素質

每一項體育運動項目的宗旨都是強健身體，提高身體素質。高職院校要符合時代發展規律，培養學生的體育學科核心素養。這樣一來，幫助學生強化對體質健康的認識，養成主動參與體育鍛煉的習慣，提高學生的身體素質，保持健康的身體狀態。

2.3 提升學生終身體育鍛煉意識

伴隨著我國經濟的不斷發展，人們開始越來越關心身體的健康情況。高職院校要強化對學生體育學科核心素養的培養力度，激起學生的運動欲望，在良好的氛圍中展開身體鍛煉。還能夠讓學生掌握永久的運動技巧，培養學生良好的體育鍛煉習慣，培養學生終身體育鍛煉的意識，實現增強學生體質的目的。

2.4 有助于培養全面發展型人才

全面發展型的人才，要求更加關注個人能力。培養高職院校學生的體育學科核心素養，能夠讓學生保持健康的心理狀態。體育鍛煉能夠在無形中給一個人帶來影響，培養學生的團隊合作、拼搏進取的精神，提高學生的綜合能力。

3 茶文化思想下高職體育學科教學現狀

3.1 未能將茶文化融入到教學內容中

高職院校體育教學不僅要傳授給學生基礎的體育知識，還要培養學生的體育精神與素養。傳統的體育教學內容較為陳舊，大部分內容都是之前所學習過的內容。雖然現如今國家開始大力提倡高職教育，在高職教育教學中投入了大量的人力和物力，但是還無法徹底轉變高職院校缺乏教育資源的現狀。體育教師對教學內容的選擇會影響學生的未來發展情況，這就要求教師要結合學生的未來發展情況來合理選擇教學內容。

我國的茶文化歷史悠久，經過長時間的發展，已經滲透到日常生活、學習以及工作的各個方面。特別是伴隨著人們生活水平的逐步提高，茶開始變成國民生活中所不可缺少的一部分。在高職院校體育教學中融入茶文化，是深化體育教學改革的一項重要方式，也是發揮出茶文化思想價值的必要選擇。

大部分體育教師未能真正意識到茶文化思想在體育教學中的真正作用，也沒有意識到茶文化思想對培養學生體育精神、體育素養的重要意義。高職生正處在人生發展的關鍵時期，在這一階段學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生受益匪淺。從另一個角度來分析，茶文化思想如同高職院校體育教學改革的一大催化劑，在促使體育教學改革的前提上大大節省高職院校教育成本。

3.2 未能擴大茶文化在院校的影響力

雖然茶文化是我國的本土文化，但是結合目前茶文化思想下的高職院校體育教學現狀分析，茶文化思想未能充分發揮出自身的價值，無法在學校教育當中大放異彩，茶文化思想的影響力有時還可能比上外來文化，這非常值得高職院校學生的反思。茶文化對學生健康心理與體育精神的培育有著不可小視的作用，而目前未能擴大茶文化在高職院校當中的影響力，主要原因是高職院校領導者從思想方面，未能意識到茶文化思想在體育教學中的意義，未能將茶文化思想進行有效宣傳，造成體育教師和學生較為片面的認識茶文化。

3.3 體育教師茶文化的教學能力不高

高職院校教學中師資力量是軟實力的代表，教師的教學能力可以在非常大程度上對課堂教學質量帶來較大的影響。雖然我國作為茶文化的發源地，但是過去我國的茶文化教育未能得到有效普及，茶文化教育通常是面向文學類專業的學生，對普通專業的學生來說，無法接受全面、系統的茶文化教育。從以往的高職院校人才培養模式來分析，茶文化教育不屬于普及性的教育。因此，我國大部分高職院校中體育教師的茶文化素養不強，茶文化的教學能力較低，無法有效地將茶文化思想運用到高職體育教學改革中。

4 茶文化思想在高職體育學科核心素養培育的融合滲透策略

4.1 借助茶文化豐富體育教學內容

中國茶文化內涵非常深刻，高職院校體育教學中，為了讓高職生意識到茶文化的深厚內涵，不僅要結合課堂教學，還要結合豐富多樣的體育活動。

為了實現這一教學目標，高職院校要主動嘗試在多種體育活動中融入茶文化思想，利用這樣的方法把茶文化元素和體育活動進行聯系。如高職院校每一年要舉辦的春秋季運動會，就是有效滲透茶文化思想的重要途徑。在組織運動會當中，學校可以安排一些以茶文化作為主題的小型知識競賽，在有條件的情況下，還可以組織學生排練關于茶文化的大型文藝節目，在運動會開幕式或者是閉幕式緩解呈現給全體師生面前。運用這些方式給高職學生呈現出茶文化思想的特殊優勢，讓高職學生能夠在真正感受到精彩絕倫的體育競技的基礎上，了解并且學習茶文化。

另外，高職院校還可以在體育活動教室周邊劃分出一個獨立的教室當作飲茶室，讓高職學生能夠在參與到高強度的體育鍛煉后，在飲茶室當中進行休息，還要利用多媒體技術的方法在飲茶室中播放有關茶文化的紀錄片，讓高職院校的學生能夠在體育鍛煉后進行休息和飲茶中，充分體會到茶文化思想內涵，領會到茶道精神。

4.2 創新教學方式，構建高效課堂

4.2.1 小組合作學習。培養學生的高尚體育品質，成為了體育學科核心素養的要求。體育項目中大部分都是團體項目，需要由學生合作來完成。小組合作學習法能夠幫助學生培養合作精神，讓學生形成互相幫助的好習慣。小組合作學習法有著其他教學方法所無法替代的優勢。在課堂教學中，教師運用這一方法來為學生實施訓練。如在籃球教學過程中，教師遵照組間異質的原則，把學生分為多個小組，把擅長投籃、強球、運球的學生分為一組，讓學生相互進行指導，共同提高。這樣的教學模式促使每一個學生都能得到進步，能夠有效培養學生的合作能力，讓學生保持良好的團隊精神。

4.2.2 以賽代練教學法。以往的課堂教學中，只是讓學生機械性、反復性練習某一種運動技巧的方法，已經無法讓學生意識到運動的樂趣，無法更好地發展學生的運動能力。

核心素養背景下，教師通過運用以賽代練的教學方法，通過比賽的方法取代反復的練習，讓學生可以在比賽當中盡情揮灑，發揮出自己的潛能。通過這一方式提高學生的體育熱情，發展學生的運動能力，特別是能夠強化學生運用競賽能力為主的專項運動能力。

如教師在教學關于足球的內容時，教師通過多媒體與示范的方法，為學生傳授足球運動技巧，當學生可以初步了解與掌握足球運動技巧后，教師組織學生展開比賽，嚴密關注學生在比賽中的具體表現，及時做好記錄。在學生結束比賽之后，教師嚴格按照記錄情況，找到學生比賽中的問題，幫助學生針對性地改正，之后再組織比賽。此種教學方法讓學生可以充分釋放情感，讓學生更喜歡參與體育運動，發展學生競賽能力，培養出學生善于合作、遵守規則的體育品質。

4.2.3 開展茶文化教育活動。茶文化種類多樣，傳承形式多樣，內涵豐富。在高職院校體育學科教學中，教師要充分意識到應該將理論和實踐進行緊密結合，不僅要確保理論知識的系統性，還需要保障實踐課程的高效性。高職院校體育教師通過講解理論知識，讓學生了解茶文化的內涵，利用實踐課程來促使學生領悟到茶文化的精神，在無形中加強學生對茶文化內涵的感受，從而幫助學生樹立起正確的三觀觀念，不斷升華自己。由此一來，學校要定期組織專家參與到講學活動中來，邀請校外的專業人士開展茶文化講座。針對茶文化的講解不能急切，要扎扎實實展開，確保學生能夠聽懂并且可以理解，之后讓學生深刻記憶并且可以升華。學校還適當展開茶文化的課外活動，利用實踐課程，促使學生主動參與進來，體會到茶文化的內涵。

4.2.4 開展茶文化實踐活動。茶文化傳承的方式多種多樣，因此，能夠展開的茶文化的實踐活動形式也非常多，比如講座、知識競賽等，可以通過舉辦茶文化活動來營造出理想的學習氛圍。在茶文化教學當中融入現如今的現代化資源，如學校的網站、圖書館、公示欄等，利用多種形式來宣傳茶文化的發展歷史、傳播過程等，順利激發學生的學習熱情，促使學生從被動的接受轉變為主動學習茶文化知識。

在有條件的情況下，可以建立起茶文化教育基地，引導學生運用茶實踐活動，充分了解茶文化，在實踐活動中樹立起茶精神。另外還可以適當地與地方的茶園和學習教學進行合作，安排學生參加到茶園體驗中，體驗到采茶、制作茶葉過程，利用實踐活動的方法，讓學生意識到茶內涵，養成勤勞的品質。另外，學校還可以聯合茶葉生產商，舉辦定期的職業培訓，讓學生深刻意識到與茶文化有關的職業崗位工作內容，強化對茶文化的認識。在高職院校體育教學活動中，教師可以融入茶舞元素，讓學生能夠增強體能，在體育鍛煉中深深體會到茶文化，利用這一形式滲透茶文化，培養學生的體育學科核心素養。

4.3 拓寬應用領域，加大宣傳力度

高職院校體育教學中融合滲透茶文化思想，不能單純局限在教學當中。高職院校的體育學科教學目標是促使學生養成終身體育鍛煉的意識，顯而易見，這其中包括了休閑體育。休閑體育目的是為了加強人的體質健康水平，讓人們可以在體育中獲得身心愉悅的感受，獲得充分的滿足感。高職院校體育教學過程中融入茶文化思想，能夠豐富體育教學資源，幫助學生養成良好的飲茶習慣，讓學生受益匪淺。長時間飲茶可以讓學生保持良好的精神狀態，還能夠清潔腸道，預防疾病。此外，在重大節日、慶典中都能夠看到相關的茶道活動，將其作為一種文藝性質的節目，讓茶道活動受學生關注和歡迎。

因此，為了能夠在高職院校體育學科教學中融合滲透茶文化思想教師除去在體育課堂當中安排茶文化內容之外，還要從學校的具體條件出發，定期邀請茶文化專家到學校當中，開設茶文化知識講座，做好茶文化宣傳，還能夠在學校的宣傳欄當中設置茶文化專欄，在校園的每一個角落中滲透茶文化，給學生的身心帶來一定的感染。此外，還能運用休閑體育項目以品茶的主題來加深學生的體驗，這樣促使學生更深刻認識茶文化，激起學生體育學習的興趣，培養學生的體育學科核心素養。

4.4 提高體育教師茶文化教育能力

素質教育的背景之下，高職院校體育教師要扮演好教書育人的角色，不能一味地給學生灌輸基礎的體育知識，要學會從學生的角度出發來考慮問題，讓學生能夠變成課堂教學的主體。為了可以在高職院校體育教學中更好的滲透茶文化思想，就需要不斷提高體育教師的茶文化教育能力。在當前的網絡時代下，高職院校體育教師要及時轉變教學理念，給學生提供專業性的體育指導，與此同時要保持終身學習的意識，擅長運用多種網絡資源學習茶文化，積累茶文化知識，形成自己的見解。并且，高職院校還需要把茶文化思想當作教師培訓的重點內容，在師生群體中普及茶文化思想，讓茶文化教育變得更加規范，在全校范圍中養成理想的茶文化學習氛圍。

總之，結合目前的茶文化思想在高職院校體育學科中的應用現狀來分析，茶文化在高職院校體育學科中的現狀并不樂觀，存在一定問題，直接對高職院校體育學科教學的實效性帶來影響。因此，為了更好的提高高職院校體育教學質量，培養學生的體育學科核心素養，需要解決存在的問題，發揮出茶文化思想的作用。