用愛引領，綻放教育生命的光彩

譚文濤｜山東省威海市文登區龍河實驗幼兒園

近年來，師資水平參差不齊、課程實施方法不科學、家教理念模糊不清等問題在一定程度上制約著一些幼兒園的高效發展。山東省威海市文登區龍河實驗幼兒園積極探索打破制約的方法和途徑，打造了“愛”文化品牌，讓每個生命都綻放智慧光彩。

用愛引領，建設一支快樂奉獻、和諧創新的教師隊伍。要想提升幼兒園的發展水平，關鍵要提升教師的發展水平。我們在教師隊伍建設中提出領導帶頭、團隊跟進、真抓實干、各展精彩的發展思路。

首先，打造一支理念先進、執行力強的領導班子團隊。我園讓領導班子成員起到表率作用，進一步強化工作責任意識、工作執行意識、工作質量意識，養成反思習慣。

其次，建設一支特色鮮明、快樂奉獻的教師團隊。教師是幼兒園發展的中堅力量，提高教師的思想、業務素質是隊伍建設的核心，我們圍繞這一核心為教師的發展搭建平臺。

第一，抓好基礎培訓。針對轉崗教師多、工作不知怎么干等問題，我們開展了以“整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養”為主要內容的6S可視化管理活動，讓轉崗教師熟練掌握相關業務。對來自中小學的轉崗教師，我們讓其依靠學科優勢找到自信心。

第二，抓好特色教研。我園教師來自不同的學校，具有不同的專業知識和能力，如何整合這些教育資源，讓其發揮最大的教育作用？我們讓每位教師揚長避短，組建教研團隊，形成特色教研活動。比如，讓有音樂專長的教師依托奧爾夫音樂培訓基地開展音樂游戲教研。通過開展集體備課、結對幫扶等園本教研活動，提高教師的專業能力。

第三，抓好評價引航。我們在遵循以人為本的原則下，始終讓評價管理制度在動態中發展與完善。我們把孩子的出勤率作為考核的重要內容，提高教師的愛心和責任心；把安全工作申報為國家級課題進行研究，作為班級和個人考核的重要依據；推出“首席制”保教崗位，給予大膽創新、干出成績的教師“崗位能手”“業務尖兵”等稱號。

用愛引領，打造一支聯系緊密、攜手共贏的家長團隊。要想讓孩子健康快樂成長，需要科學的理念引領以及家園的密切配合。我們堅持尊重、理解、平等、合作的原則，幫助家長提高教育能力，使家庭教育與幼兒園教育同頻共振。

一是分層懇談，家園交流個性化。針對家庭教育理念模糊不清、家園教育觀念不統一的問題，我園召開各種交流活動，通過家長懇談會，讓家長了解孩子的階段性心理特點及發展目標，感受幼兒園生活化、游戲化的課程特色。

二是專家引領，教育活動主題化。針對家園共育環節出現的問題，我園邀請知名專家來園指導，通過舉辦主題教育講座，讓家長掌握科學的育兒方法，引導家長貫徹循序漸進的育人原則。

三是網絡溝通，家園共育一體化。為了讓家園信息互通、無縫對接，我們運用現代網絡技術搭建“班級論壇”“班級QQ群”等家園溝通平臺。多元的交流平臺拉近了教師與家長的距離，提升了幼兒教育的效果。

用愛引領，成就一群潛能無限、快樂成長的孩子。教育應順應孩子的天性，創設豐富多彩的游戲環境，讓孩子在生活化、游戲化的教育活動中快樂學習、健康成長。

一日生活游戲化。一是教育活動游戲化。我園成立五大領域游戲教研團隊，鼓勵教師發揮特長，精心設計區域活動。游戲中孩子自主選擇材料、活動內容和合作伙伴，自主發現問題、解決問題，不斷積累知識、豐富經驗。二是生活活動游戲化。我們積極探索，讓孩子在生活化的游戲活動中積累豐富的生活經驗。比如在就餐環節，我們設計了“自助餐游戲”，讓孩子伴隨著音樂傳遞餐具、自助取餐。

家園攜手助成長。一是舉行“親子游戲節活動”。我園充分利用倡議書、創意海報等形式，倡導家長參與家園“悅”讀節、游園尋寶游戲節等。家長們在參與中感受幼兒園的課程特色，享受親子合作的樂趣。二是開展“親子成長體驗活動”。為了開闊孩子的視野，我們鼓勵家長帶孩子到自然社會大課堂里增長知識、積累經驗。例如，設置體驗式課程，讓孩子在威海南海新區感受沙雕的無限魅力，在廣袤的田野感受大自然的盎然生機。