家校共育，合作共贏

孟凡華

一個孩子從呱呱墜地的那天起，就融進了終身成長的第一所學校——家庭，家長就此成為孩子的第一任老師，所以，在教育孩子的問題上，家長注定做不了“甩手掌柜”。家庭與學校，家長與老師缺一不可，學校與家庭，老師與家長只有合作，才能更好的促進孩子的成長！家校共育才能合作共贏。下面，我結(jié)合自己作為班主任在促進家校共育工作上的經(jīng)驗，做法進行交流，探討。

一、以攻為守，建立家校共育的良好開端

（一）主動溝通，先入為主

新接手的班級，我都會認真撰稿，準備《致新生家長的一封信》。詳細的介紹自己以及自己的教育理念，并且盡可能貼心的在信中把想到的，家長可能想知道的事項進行說明，主動創(chuàng)建班級微信群，QQ群作為家校溝通的媒介，使家長與老師便捷溝通。并精心為群起一個溫馨的群名稱，比如為“某某班大家庭” “某某班娃兒們成長足跡”從身份上拉近與孩子家長的距離，潛移默化的滲透老師是和家長站在一邊的隊友，是因孩子而相聚，認識的親人。從而消除部分家長對老師的疏離感。

充分利用微信群，QQ群這個交流平臺。使它存在的意義最大化。首先，我會利用群公告告訴家長們，這個家長群群規(guī)，創(chuàng)建目的。在等待所有家長進入班級群后，積極主動的與所有家長溝通。

（二）角色站位，有言在先

在表達教師理解家長的基礎(chǔ)上，再表明教師自己的身份角色，那就是直接明確，在教育孩子上，老師是和家長站在同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，既然是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，那么就要團結(jié)協(xié)作，才能合作共贏！才能使您的孩子，我的學生更好地成長，進步！要心往一處想，勁往一處使。

二、多元互動，牽起家長參與教育的雙手

（一）見面薄禮，寄托厚望

在每個新學期開學前，為班上孩子們準備一份小禮物，并賦予深意。比如，送給一年級新生每人一個漂亮的小本子，名為“榮譽冊”。告訴孩子們這個“榮譽冊”是用來積攢每天學習，品德表現(xiàn)的，一周一累計，一周一獎賞。

為了讓孩子品嘗收獲的喜悅，一周累計獎章數(shù)量，進行表彰，頒發(fā)“表現(xiàn)優(yōu)秀”喜報，并拍下獎勵照片上傳班級群，當家長群因這幾張照片而瘋狂點贊沸騰時，當孩子拿著得到的喜報回家后，家長私下反饋給我說，孩子是如何自豪，家長又是如何欣慰的，我的心中滿滿的成就感，這個“榮譽冊”不就是老師反饋給家長孩子在校表現(xiàn)的一種方式嗎？這份孩子自己持之以恒努力換來的喜報，不就是孩子成長進步著帶給家長的喜悅嗎？

（二）巧設(shè)活動，調(diào)動參與

學習往往是枯燥乏味的，如何讓孩子們在學習中感受到樂趣呢？那么就多多創(chuàng)設(shè)活動，給每一次學習增加動力。積極參加學校的各項活動，當然無論什么活動，都離不開家長的支持與配合，我會在班級群中向家長隆重的發(fā)起動員，曉之以理——活動意義，動之以情——孩子成績離不開您。一方面讓家長及時知曉學校開展的各項教育活動，一方面主動邀請，調(diào)動家長參與到學校教育活動中來。事實證明家長與學校，老師聯(lián)系越緊密，對孩子教育越有利。讓家長督促孩子積極準備，讓家長參與初評，評選出家長代表參與班級的比賽現(xiàn)場，讓獲獎孩子家長分享在家督促孩子的成功經(jīng)驗，激勵其他家長再接再厲，讓孩子們的每一次經(jīng)歷都有家長的參與，讓孩子始終在家校融合的溫暖呵護中茁壯成長。

（三）瘋狂曬娃，刷屏吸睛

充分利用好班級群這一平臺，把孩子在校學習中家長看不到的珍貴瞬間，及時分享到班級群中，曬認真學習模樣，曬課間愉快活動，曬臺前領(lǐng)獎時刻，曬個人表演畫面，也曬尷尬搞笑瞬間，讓家長雖身在校外，也能時時刻刻接收到孩子當天在校情況，或點贊，或捧腹，或截取自家娃的照片曬朋友圈。而這些也將成為孩子成長中彌足珍貴的瞬間，多年后家長，老師回顧起來都不禁感懷的一幕幕，老師有責任幫助家長留下這些成長足跡，不至于家長遺憾缺失于孩子的成長。

班級群也是一個孩子展示的舞臺，我讓在獲得“小小朗讀者”“小小書法家”的孩子提前錄制音頻，準備好作品。在班級群舞臺展示之前，正式向全體家長發(fā)出通告，說明在某日某時將會推出哪個寶貝的獲獎作品，屆時希望全體叔叔阿姨們給予鼓勵的掌聲！生活需要儀式感，活動更需要儀式感，在前期鋪墊好的基礎(chǔ)上，才會使展示意義事半功倍。看到家長們積極的捧場，刷屏的鼓勵，聽到獲獎孩子家長滿懷感謝激動的話語，這個班級儼然已經(jīng)成為了溫暖有愛的大家庭。

三、珍惜會晤，讓每一次家長會都有意義

俗話說：見面三分情。盡管通訊設(shè)備無限發(fā)達，但面與面的交流仍不可取代，家長會就是學校，老師，家長可以面對面溝通的時刻，是拉近學校，家庭教育的繩索，是融合家校教育的催化劑。充分利用好這難能可貴的時間，發(fā)揮它應盡的作用，顯得尤其重要。

（一）抓住開端，打好基礎(chǔ)

對于一年新生家長來說，參加學校的家長會都是帶著忐忑的，期許的，新鮮感的。再由幼兒園孩子家長向小學生家長過渡中，學校對孩子的各項要求，各種規(guī)定明顯不同于幼兒園時期，家長也不再那么輕松了，所以精心籌劃一次有實效的家長會很重要。老師要放下說教的架子，以伙伴聊天的口吻與家長交談，首先要與家長共情，理解家長的感受，并表達積極幫助家長順利過渡的熱情。其次詳細解讀并傳達學校對于孩子各種學習的要求制度，并期待家長的配合，最后提出幾項建議：習慣養(yǎng)成 、課余安排、特長培養(yǎng)等等。把期待家長做好的，鼓勵家長去做的在一開始就提出來。與家長分享自身帶娃的經(jīng)驗，讓家長有的放矢，不再茫然。

（二）例行會議，別有精彩

在召開每次例行家長會前，在完成學校要求傳達的任務后，我都會根據(jù)近期班級情況確定一個主題，不求面面俱到，泛泛而談，但求卓有成效，家長不虛此行。例如點名表揚在某一方面表現(xiàn)突出的孩子，使這一部分孩子的家長感受到為人父母的自豪與喜悅，也讓其他孩子家長能夠受到激勵，繼續(xù)加強與老師的配合，努力提升孩子的教育成效。也會在某次家長會中邀請在某一方面比較突出的孩子家長分享教育經(jīng)驗，不局限于學習優(yōu)秀的孩子，可以是熱愛運動的，可以是熱愛讀書的，可以是品德高尚的，可以是文明有禮的。

在家校共育路上的嘗試，無論是小有成效的，還是尚待改善的，我想只要方向是對的，堅持以學生為本的目標是正確的，多花些心思，多與家長換位思考一下，注重成效，不擺花架子，讓家校每一次合作都能有結(jié)果，積累下來將是質(zhì)的改變。班主任要牽起學校，家庭的雙手，作為中間力量，共同助力孩子成長，讓孩子在家校共育的溫暖呵護中健康成長！然后靜待花開！