基于創客教育下的小學信息技術教學

房素梅

摘 ?要：隨著社會的發展，小學信息技術課程的改革也逐漸提升。在教育的新形勢下，加強對學生的教育教學策略，讓學生更快的掌握知識，提高教學效率。小學信息技術是與社會與生活息息相關的學科，是學生日后不可缺少的技能和知識。信息技術教學要養成良好的學習習慣，才能讓學生的信息技術掌握能力得到提升。本文在創客教育下的小學信息技術教學進行分析，論現今小學信息技術教學中存在的問題，并提出合理的解決方法。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;教學探究

在信息技術教學中為了提高小學信息技術的教學，需采用創客教育來改變傳統的教學模式。創客教育還沒有一個準確的教育定義，但是創客教育是以學生興趣為主開展的項目式學習方式。能讓學生的創新意識和學習能力得到提升，也是改變傳統教學理念的重要方式。以學生為主體進行教學，是提高學生信息素養的關鍵內容。

一、小學信息技術教學中存在的問題

（一）明確教學計劃

為了提高學生的信息素養，讓學生的信息使用能力得到提升。小學階段是學生接觸網絡的開始，應該給學生定制良好的學習計劃，這對學生來說是重要的，這是基礎的內容也是保障學生信息學習的最重要內容。但是在當前的信息技術教學中，老師往往不善于制作教學計劃，這就導致學生的學習是一知半解的狀態。當今社會，信息技術是重要的課程，應該合理制定教學計劃，讓學生積極投入到教學中，讓學生的學習效率提高，實現信息教學的意義。

（二）信息技術教學不夠重視

在小學階段，信息技術不參加考試科目，從而導致更多人不在乎，這讓信息技術教學面臨困難，無法發揮出實際的作用。但是信息時代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長還是老師都應該結合時代的變化去改變對孩子的教育，要加強對學生信息技術的培養，讓學生的信息素養得到提升，這對學生將來的發展有很大的幫助。因此，在創客教育下的信息技術教學，能讓學生更專注于信息技術的學習，提高信息技術教學效率

二、創客對小學信息技術的教學意義

（一）豐富教學形式，提高學生的學習興趣

在創客教育下的信息技術教育教學，傳統的教學模式得到了改變和提高，讓學生的思維得到開放，讓學生的想象力和參與感得到提高。

（二）活躍教學氛圍，提高教學的質量

在創客模式下，學生的創客思維得到提升，而且在這種教學模式下會讓學生的創新意識和探究意識得到提升，這對學生來說是新鮮且充滿趣味的。小學生的身心特點就是對任何事物都保持好奇心，這種新的教學模式會讓學生在知識的學習上變得更加有動力，讓學生的知識學習得到更快的進步。而在創客下，學生可以采用小組方式進行討論學習和制作，在所有學生積極的狀態下，學生的學習動力會增加，信息技術的教學質量也會提高。

（三）培養學生創新思維和合作學習意識

以創客教學為主開展教學，會讓學生的思維得到創新，讓學生的大腦轉動的更加靈活。在創客教育下，學生通過小組學習，互相交流和學習中，思維得到散發和碰撞。讓每個學生的想法都轉換成實際做法，在小組中取長補短制作出更加優秀的學習成果，同時促進學生的思維創新能力和動手實踐能力。

（四）提高小學生對信息技術的認知能力

從學習的實際內容出發，培養學生思考問題、分析問題、解決問題，促進學生更好地理解信息技術知識，更好的掌握信息技術知識。創客教育提倡開放、自主、創新等教學，而正是在創客教學下，學生的創新能力和科技認知能力會得到提升。

三、創客對小學信息技術教學的策略

（一）要改變教學理念

教學計劃在信息技術教學中存在的問題，首先要從改變教學理念，明確教學計劃。要改變傳統的教學理念，讓學生成為課堂上的主體。充分發揮教師的教學素養，提升教學能力。根據學生學習的實際情況進行反思和教育以及設計相關的教學計劃，給每一位學生明確的學習方向，讓學生清晰的了解到學習的內容。對于學生不懂的知識需要及時解除疑惑，要讓學生在一定的技術下提高學習的效率，讓創客教育更好地落實在小學信息技術中。提升學習能力，要讓教學的內容得到創新，讓教學的思路以及學生的學習思路得到提高，最終實現學生信息技術素養的提升和信息技術學習效率的提升。

（二）創建學習情境

營造良好學習氛圍，小學生的注意力集中時間比較短暫，他不能夠保持一節課40分鐘都集中在學習上。因此，以學生為主體，讓學生在創客教育下得到開放式學習，讓學生靈感得到激發。小學生在創客這種活躍的氛圍下會更加積極主動的投入到學習中，那么對于一節課40分鐘的學習就不會是難事。在新知識的學習完畢后，老師可以針對某一個特點給學生布置作業，要注意作業的布置要盡可能的周全且簡單，要保證學生在剩余的時間內能夠完成。不管是小組討論學習還是個人獨立完成都可以，要讓全體學生都積極投入到教學中。最后要讓學生的作業上傳到老師手里，老師再結合學生的作業評選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報”中，老師要讓學生在學習的基礎上去制作自己的作品，總結學生的學習經驗。可以提高學生的參與度，促進學生的學習興趣。從而讓學生在創客教育下提升對信息技術的學習興趣。

（三）培養學生的創客精神

在小學信息技術教學中，培養學生的創客精神，激發學生的天性。利用好學生的天性對新鮮事物的好奇心去進行知識的授課與學習，清晰地明白學習的內涵。讓學生的實踐意識和實踐能力得到提升，培養學生的合作精神，要讓學生懂得互幫互助，齊心協力一起完成老師的教學任務，充分發揮自己的特長，取長補短，讓小組更快地完成作品。培養學生的創客精神，徹底激發小學生的天性，讓學生在信息技術的學習上得到更大的進步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設計方向，讓學生在一定的條件去收集信息，促進對知識的掌握和認識。貼近生活的實際去繼續教學，提高學生學習興趣。在培養過程中，設置不同的問題和內容去活躍學生的思維，讓教學活動的內容更貼近學生的生活和實際學習。教學過程中，引導學生主動參與到教學中，改變被動的學習態度和形式。學生感受到學習的樂趣，自然而然就會激發學生的探究意識和實踐意識。從而在教學實踐中提高信息技術的使用能力，以及清晰的知識學習，讓學生的創客精神更加完善。

創客教育下的小學信息技術教學有著意義重大。教師通過改變傳統的教學理念，以為學生為主體。給學生明確教學計劃，讓學生清晰地掌握學習的知識，引導學生“做中學，學中做”。提高學生的創新思維和意識，讓學生的實踐能力得到提升。通過創客教育在小學信息技術下的應用能夠讓信息技術的教學更加完整，讓學生得到更全面的教學資源，促進學生的綜合素質和信息素養。

參考文獻：

[1]創客教育模式在小學信息技術教學中的應用研究[J].學周刊，2018（31）.

[2]喬希俊.淺談創客教育在小學信息技術教學中的實踐應用[J].山西電教，2019（2）.