繪本在創意美術活動中的運用與思考

江蘇省南通市如皋市石莊鎮石莊幼兒園 陸云嬌

繪本圖文并茂，蘊含著許多美術元素。那如何將繪本的有效價值融入美術活動中，讓繪本發揮自身的優勢，從而更好地為美術活動服務呢？作為一線幼兒教師，我們應認真思考、轉變觀念、更新方式，努力提升幼兒的繪畫水平。

眾所周知，幼兒在繪畫過程中受認知經驗和思維特點的影響，常常會出現畫面顏色單一、構圖不完整等現象。而繪本以畫面優美、構圖飽滿、色彩鮮艷的特點帶給孩子們美的享受。鑒于此，我們以繪本為載體，并將其運用于創意美術活動之中，旨在培養幼兒的繪畫興趣，拓展幼兒的思維能力，讓繪畫活動變得更加豐富、生動。

繪本與創意美術活動相融合，不僅能有效再現和表達繪本所蘊含的教育價值，更能提升幼兒的學習和生活品質，發展幼兒的美術素養。

繪本對美術教學活動的重要意義

1.激發幼兒的想象力

在美術教育活動中，教師要善于引導幼兒發現美、欣賞美、創造美。首先，教師可以充分利用繪本畫面啟發孩子們想象和感受圖畫背后的故事，然后引導幼兒將故事內容用語言表達出來，接著鼓勵幼兒將故事畫面通過繪畫的方式表現出來。在整個過程中，幼兒的想象力得到了充分發展。

2.擴展幼兒的美術視野

繪本以圖片為主、文字為輔，富含夸張的造型與鮮艷的色彩；而美術活動旨在引領幼兒發現美、欣賞美、創造美，將兩者有機結合就生成了以繪本為載體的美術教育活動。這在培養孩子審美能力方面有著獨特的優勢——幼兒通過繪本閱讀知道了繪畫的表現方式除了水彩畫、色鉛筆畫、水墨畫，還有拼貼畫以及版畫等。多樣化的表現手法有效吸引了幼兒的繪畫興趣，拓展了他們的美術視野。

3．培養幼兒的審美能力

幼兒進行繪本閱讀的過程其實就是他們分析思考的過程，所閱讀的繪本越多，孩子們的感受和體會就越豐富。繪本的圖畫包含大量的細節和不同的風格，需要我們帶領幼兒去發現、去探索，而幼兒在欣賞畫面的過程中就會潛移默化地提升自身的審美能力。

繪本在創意美術活動中的運用

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗和素材。”繪本中蘊含著許多美術元素，應如何讓繪本更好地為美術教育活動服務呢？

1.利用繪本畫面，激發幼兒活動興趣

繪本以其趣味性強的內容、顏色鮮艷的畫面深受孩子們的喜愛。因此，我們嘗試在美術活動中引導幼兒自主閱讀繪本，從而促使他們提取畫面中的關鍵信息，再生成幼兒感興趣的美術活動，最后引導幼兒進行創意制作。例如，幼兒在閱讀繪本《金老爺買鐘》時，除了金老爺的外形特征、各種不同的房子和場景之外，還出現了許許多多的鐘，這些鐘的形狀、顏色、大小、樣式都不一樣。結合生活經驗，我引導孩子們將自己見過的鐘畫下來，并鼓勵孩子們自主設計創意鐘。有了繪本閱讀的鋪墊，大多數孩子能夠很快畫出形態結構不一樣的鐘，有房子鐘、青蛙鐘、飛機鐘、小松鼠鐘、機器人鐘等。還有許多小朋友能運用不同的低結構材料制作出創意鐘，如用光盤制作螃蟹鐘，用廢舊的硬紙盒制作大樹鐘，用方便面碗制作瓢蟲鐘等。

2.挖掘繪本內涵，對繪本進行多元解剖

我們采用邊看繪本邊提問的方式帶領孩子們一起解讀繪本，從而引發幼兒的繪畫興趣。孩子們在閱讀的過程中各抒己見，爭著將自己的見解與感受和老師、同伴進行分享。教師在孩子們融入故事情境后再和他們一起尋找繪本所蘊含的美術元素，從而發現畫面中的色彩美和圖案美。

例如，繪本故事《世界上最大的房子》講述了小蝸牛渴望得到一座大房子，它想盡辦法讓自己的房子變得越來越大，最后卻因為房子太大永遠留在了原地，哪兒都去不了。這本繪本寓意深刻、發人深省，讓孩子們明白了大的不一定就是最好的，小也有小的好處。在這個繪本故事中，主人公蝸牛是孩子們日常生活中所熟悉的，所以他們非常感興趣——能夠抓住故事中的主角創作各種各樣的蝸牛——有的蝸牛身上的房子大，有的蝸牛身上的房子小；有的小朋友為小蝸牛設計了別具一格的房子；還有的小朋友畫出了蝸牛想去旅行的地方以及旅行中發生的趣事……孩子們的想象力和創造力在的創作過程中得到了很好的發展。

3.借助美術元素，豐富繪畫表現手法

不同的繪本所呈現出的美術元素各不相同，所以教師要對繪本進行全方位剖析，從美術角度尋找適合幼兒的教育元素，然后再進行篩選，使繪本自如得當地運用于美術教學活動中。例如，繪本《愛心樹》所呈現出的畫面都是以黑白線描畫為主，故事內容也比較適合大班幼兒。幼兒在閱讀了故事的基礎上了解到：線描畫由黑白兩色組成；可以利用粗細不同的筆來創作不同的線條；通過點和面來解決畫面上需要表現顏色的部分。又如，繪本《老鼠嫁女》所呈現的都是由剪紙構成的精美畫面，通過觀察、學習有趣的剪紙，幼兒能夠將剪紙和繪畫相結合。多元化的繪畫創作形式提高了幼兒的審美能力，促使他們學會發現美、欣賞美、創作美。由此可見，教師選擇合適的繪本來進行美術創作活動能起到事半功倍的教育效果。

4.利用繪本內容，解決活動重難點

每一個孩子都是獨一無二、各不相同的，他們對事物的理解和表現卻有著自己獨特的見解。在繪畫活動中，我們要支持孩子用自己的方式來表現他們內心真實的感受。如果教師只注重口頭上的講解，幼兒就會覺得枯燥無味，特別是一些對于他們來說比較難理解的地方，如繪畫中的近大遠小、遮擋關系、疏密關系等，這時候如果教師以繪本為載體引導幼兒欣賞繪本畫面，能幫助他們理解構圖關系。

我們將繪本引入美術活動之中，不僅可以把幼兒對兒童繪本的閱讀熱情變成他們開展美術活動的動力，還可以幫助教師有效組織教學活動，從而讓美術教學活動更加豐富多彩，讓孩子們更加熱愛藝術創作。繪本的運用讓美術教育活動充滿了活力，同時也充分調動了幼兒的感官意識，進而使幼兒更有效地掌握了繪畫技巧。

繪本在創意美術活動中運用的思考

首先，繪本對于幼兒來說有著無窮的魅力，教師恰當地運用繪本來組織美術教育活動更容易提升幼兒對美術活動的興趣，激發幼兒美術創作的熱情。繪本不同于普通美術作品，它為幼兒開展創意美術活動打開了新思路，為幼兒藝術能力的發展做好了鋪墊。

其次，繪本讓美術活動變更加生動有趣，讓幼兒在和繪本的互動中掌握了各種藝術表現手法。值得重視的是，我們所選擇的繪本要符合幼兒的發展水平和活動目標，真正做到靈活和自然。

總之，將繪本和繪畫相融合，打開了幼兒園美術活動的一扇窗，它可以讓幼兒將那些天馬行空的想法通過自己的方式更好地呈現出來。幼兒在繪畫的過程中毫無壓力地獲得了各種表現方法，審美能力也得到了很好的發展，同時潛移默化地提升了他們的美術素養。因此，教師要充分挖掘繪本的藝術價值和教育價值，使美術教育活動更加豐富有趣，以促進幼兒情緒情感的發展，為幼兒的成長奠定良好的基礎！