家校協同視角下幼兒品德教育實施的研究
——談家庭中幼兒的思想品德教育

江蘇省南通市如東城中街道新苗幼兒園 胡 娟

思想品德，包括知（道德認識）、情（道德情感）、行（道德行為）、意（道德意志）等四個方面的內容，良好的思想品德是指個人按照社會主義道德準則行動時所表現出來的穩定性與傾向性。當前，大部分家長對孩子的教育存在重智輕德、忽視品德教育等問題，加之現在大多數孩子都是獨生子女，長輩們的溺愛、放任致使他們養成驕傲、任性、自私的性格和不愛勞動、不尊重別人、生活自理能力差等不良習慣。如果對這些問題如不加以重視，那將會對孩子造成不可預估的負面影響。

蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”良好品德和習慣的養成是一個長期過程，必須持之以恒地進行滲透。另外，家校協同教育也是中國基礎教育改革的一劑良方，在學校教師做出努力的同時，家長必須密切配合，將孩子的積極性和配合性調動起來，培養孩子積極向上的學習態度，營造一種良好的教育環境。

教育家陶行知先生曾說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期。”由此看來，幼兒時期是人生中很重要的一個階段，它是一個人品德、個性開始形成的重要時期。而這一時期孩子與父母朝夕相處，父母就是孩子的第一任教師，也是終生教師。因此，家庭教育要高度重視起來。

那么，在家庭中父母應該如何對孩子進行思想品德教育呢？筆者根據多年的工作經驗，認為主要可以從以下幾個方面入手。

1 父母要言傳身教、以身作則

孩子是父母的鏡子，父母是孩子的楷模。孩子長期生活在父母身邊，對父母的言行舉止都非常敏感，因此父母要從自身的一言一行、一舉一動來為孩子樹立良好的榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明家長自身的言行舉止對孩子起著潛移默化的作用，因此父母要加強自身的道德修養，提高自己的思想水平，以身作則，用自己的模范言行去影響孩子、教育孩子，為孩子做出榜樣，從而培養孩子良好的思想品德和行為習慣。

2 培養孩子團結友愛、關心他人的良好品質

要想培養孩子團結友愛、關心他人的良好品質，就要培養其良好的情緒情感。現在的孩子大多是獨生子女，這些孩子往往受到父母祖輩過多的保護和關愛，進而缺乏愛人之心。父母如若不及時加以引導，就會致使孩子形成以自我為中心的性格——自私、任性，甚至粗暴。在日常生活中，家長要鼓勵孩子和同伴友愛相處，培養孩子團結友愛的個性品質，這樣他們才能正常地進行社會交往，更好地適應社會生活，否則將會造成孩子膽小、畏難、不敢與別人交往、同情心和責任感薄弱等性格缺陷。

3 對待孩子要做到嚴慈相濟、正確引導

兒童教育家陳鶴琴主張把嚴格要求和親切關懷、嚴厲和撫愛、服從和自由結合起來，這是很有道理的。當孩子開始認識世界、認識自我時，他便有了需求，這時父母長輩絕不能毫無原則、永無止境地遷就和滿足他們。疼愛孩子是人之常情，然而有些父母有這樣一種不正常的心理——總希望自己的孩子比別的孩子“厲害”，要求孩子做到的并不是謙讓友愛，而是所謂的“勇敢”，一旦自己的孩子吃了虧，家長便親自擔當孩子的“保護神”。例如，明明拿了東東的一塊積木，東東跑過去打了一下明明，正巧被前來接孩子放學的明明媽媽看見了。她便不分青紅皂白地責問東東：“你為什么要打明明？快說！你以后再敢打他，我就打你……”嚴厲的呵斥聲嚇得東東不敢抬頭；同時，媽媽還大聲斥責明明：“沒用的東西，別人打你，你不會打他嗎？你沒有手呀？你怎么這么笨……”試想，如果人人都這樣護子、教子，那么我們只能造就一代任性離群、不辨是非、粗暴蠻橫的接班人，其后果將不堪設想。因此，家長們應努力提高自身素質，適時更新育兒理念，在疼愛孩子的同時注意分寸，實施正確、可行、有效的育兒策略，確保把孩子引向正確的發展之路。

4 教育孩子應理念一致、平等尊重

教育家蘇霍姆林斯基說：“父親對孩子的要求必須跟母親對他的要求保持一致。”孩子的良好行為需要家庭成員的一致要求，這樣才能得到鞏固和發展，那種爸爸唱白臉、媽媽唱紅臉的做法并不利于孩子良好品德的形成和鞏固，因為父母教育的不一致會使孩子由于無法適從而變得執拗和不聽教導，從而導致教育失敗。在日常生活中，家長們可以嘗試利用家庭會議來商議各種大小事件，每一個家庭成員都積極參加。孩子也會覺得自己以一個家庭成員的身份參與其中，由此覺得自己得到了尊重與重視，同時平等發言也會讓孩子產生一種強烈的責任感。這種小而短的家庭會議應該成為家庭生活的常態，在平等、和睦、親密的家庭氛圍中成長的孩子和其他孩子相比會更加懂得尊重別人，同時表現出優秀的個性品質。

5 分情況進行表揚和批評，注重正面引導

對孩子的教育要注重正面引導，孩子做了好事時應該及時肯定、表揚，讓孩子意識到這樣做是對的，從而逐步形成良好的行為習慣；當孩子做了錯事時則要及時批評、引導，促使孩子知道什么是錯誤的行為。有些家長不注意教育方法，動不動就對孩子批評指責、諷刺打擊甚至粗暴打罵，責罵子女是“木瓜”“笨蛋”“蠢豬”等，這些詞匯如若經常出現，就會成為幼兒自我評價的依據。比如，有個自信心較弱的幼兒上課時從不舉手，老師問她：“你為什么不舉手？”她說：“我不行，我笨，媽媽說我天生腦袋小，所以笨……”因此，批評和表揚不能濫用。另外，還常有這種情況，孩子在某個問題上犯了錯誤后，自己雖然勇于承認錯誤，仍難免家長一番打罵，這就是孩子以后撒謊的原因之一。家長應該怎樣對待孩子的缺點和過錯呢？家長既不能大驚小怪，又不能聽之任之，而要認真查看、仔細分析，弄清孩子犯的是什么錯，是有意之舉還是無意過失，這樣才能幫助孩子分清是非，進而改正自身的缺點，朝著優秀個性品質的方向發展。

6 鼓勵孩子體驗勞動、養成習慣

2018年，習近平總書記在全國教育大會上提出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”當下，很多父母舍不得讓年幼的孩子做一些力所能及的事情，所有大小事情都由父母包辦代替，吃飯要人喂，睡覺要人哄，不會穿衣，不會梳頭……久而久之，孩子就對家長形成了強烈的依賴感，進而缺乏獨立性和積極性。因此，家長應該從孩子學會走路、能聽懂成人的語言時就開始培養他們的勞動意識，鼓勵孩子自己的事自己做，養成熱愛勞動的良好習慣。這些基本的勞動訓練不但可以使孩子的雙手和大腦得到協調發展，而且可以培養他們動手操作和吃苦耐勞的精神，增強做事的主動性和意志力，有利于其良好個性品質的形成。

總之，培養幼兒良好的思想品德是家長義不容辭的責任。只要我們用良好的行為去教育、影響孩子，那么，孩子就會在“潤物細無聲”中茁壯成長，進而成為一名優秀的社會主義接班人。