優化科目選擇，構造知識體系

○成屹鴿

我是2021屆的上海考生，在高考的選科中選擇了歷史、地理和生物。上海于2017 年開始實施第一屆新高考，取消文理分科，實行“3+3”模式，并且考試成績實行等級賦分制。一系列改革使高考的選擇變得更加豐富，但也增加了許多不確定性因素。雖然有不少老師的意見和學長的經驗分享，但真正面臨選科和學習時，我仍然充滿掙扎與擔憂。因此，如何選與如何學成為同學們必須提前思考的問題。

明心中之追求，化理想為動力

如果從未來專業選擇的數量看，選擇物理、化學將擁有更多可供填報的志愿。但如果我們傾向某一特定的專業，就需要慎重考慮、反復斟酌了。我當時想要報考的是編導類專業，而學習這門專業需要選考歷史學科，以后的編導考試也需要有歷史知識的積累。為了實現理想，我毅然選考了歷史學科。同時，地理知識的儲備有助于歷史學科的學習。因此，我在確定選考歷史學科之后，隨即確定了選考地理學科。

然而，關于最后一門學科的選考，我有過很長時間的糾結。如果參考傳統文科的組合方式，選擇思想政治學科的確能很好地輔助歷史與地理學科的學習。然而，思想政治學科的競爭非常激烈。經過反復權衡，我選考了考試難度不是特別大，同時自己也比較擅長的生物學科。這樣的組合方式雖然不利于發揮學科間“合力”，但這種獨辟蹊徑的方式，讓我的優勢充分地展現了出來，而我也取得了較為理想的高考成績。

所以，我在“如何選”這一方面的建議就是：在還不明確自己的專業規劃時，盡量選擇物理、化學這一類未來有更多志愿供選擇填報的科目；但是，如果心中有了堅定的理想追求，就要去了解自己未來想學習的專業有怎樣的選科要求，然后根據要求，結合自身情況選擇科目。

串聯歷史事件，還原歷史情境

和許多學習歷史的同學一樣，剛開始學習歷史時，總以為歷史就是死記硬背，記住了每一個年份、歷史人物和歷史事件，考試時就能萬無一失。但其實靠背誦零散的知識點是無法牢記歷史書中那么多內容的，更重要的是掌握“講故事”的能力，不論在學習還是復習中，通過講故事的形式將不同歷史事件串聯起來，才能還原歷史。因為在歷史長河中，沒有一個歷史人物、歷史事件是獨立存在的，一個歷史人物的出現意味著一個歷史事件的發生，歷史人物生活的社會背景則是這個事件的背景，并且這個事件又會引出另一個事件，甚至一些看似毫無瓜葛的事件也存在一定程度的聯系。例如，一戰后簽署的《凡爾賽和約》是一戰的結果，同時也是二戰爆發的原因。通過自己和自己講故事，邊講故事邊思考，就能高效地梳理歷史課本中的基礎知識。

當然，僅僅靠講故事是不夠的，地圖在歷史學習中也占據了舉足輕重的位置。例如，中國歷朝歷代打過哪些仗？分別與誰？在哪些地方？這些知識只有在腦中形成圖像記憶，才能有條有理，不記錯記漏。與其他學科一樣，歷史也是一門需要不斷總結的學科。例如，儒學的發展過程，從孔孟之道到宋明理學的形成；隋朝創立的科舉制度又是怎么發展為八股取士，直至被廢。這不是講故事梳理時間線就能深刻掌握的，而是要動筆做成總結歸類筆記并熟記的，這樣才能在考試中靈活運用。需要注意的是，遇到這類大板塊內容，一定要形成自己的思路，即“為什么會發生這樣的變化”“變化帶來的影響有哪些”等。學習歷史學科時，歷史事件的背景、過程、影響是需要重點掌握的，著重從這三方面學習和鞏固，才能有效地把歷史學科的所有知識點歸納總結在一起。

不論選擇哪幾門學科，我認為學細致、學踏實都是獲得成功的必要條件，將外驅力內化為主動追尋的動力，心之所向，才能所向披靡。

編 后 語：

新高考環境下，同學們無論選擇物理還是歷史學科作為自己的首選科目，都要在充分了解相關學科特點和把握學科核心素養內涵的基礎上，堅定自己的選擇，掌握科學的學習方法，全力以赴，為自己的未來，也為研究和傳承人類歷史文明、推動人類科技進步而不懈奮斗。