推進大學生思想政治教育現代化信息化建設的探新之作
——評《挑戰與融合——信息技術在大學生思想政治教育中的應用研究》

2022-02-26 16:30:25萬美容

廣西教育學院學報 2022年2期

萬美容

（華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢 430079）

2008年8月8日晚上8時整，第29屆夏季奧林匹克運動會開幕式在偉大的首都北京隆重舉行。開幕式大量運用聲光電和新媒體技術，營造出美輪美奐的形式，展示出意蘊豐富的中國文化元素，徹底顛覆了我關于大型運動會開幕式的記憶！在第二天的課堂上，我心情復雜地向學生們發問：在運動會開幕式表演都如此大量運用新技術、新手段的今天，我們思想政治教育如何創新發展、走向信息化現代化？2009年3月，作為全國哲學社會科學骨干培訓班的一名學員，我在江西井岡山革命博物館流連忘返——那里運用虛擬技術展現的“八角樓的燈光”、十多臺投影儀組合演示的“黃洋界保衛戰”……深深地吸引了我。我清楚地記得，在我尋找出一臺臺隱藏的投影儀以及它們所播放出的畫面時，我為革命傳統教育走向信息化欣喜連連，也為更多缺乏技術含量的思想政治教育而憂心忡忡！我的心中又多了一個夢：要為推進思想政治教育現代化信息化作出些許貢獻！

信息技術的快速發展，對經濟社會產生了廣泛而深刻的影響，它正在改變著我們的現在，也勢必塑造我們的未來。信息技術與思想政治教育的有機結合必將孕育出新的元素和內涵，催生出思想政治教育新形態。2016年12月8日，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話時強調，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[1]。“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。習近平總書記的講話是新時代高校思想政治工作創新發展的行動指南，讓我們更加深刻地體會到推進信息技術與大學生思想政治教育深度融合的重要性和緊迫性，也為求解思想政治教育現代化信息化問題指明了方向。

教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征。2022年2月22日，懷進鵬部長在教育部黨組理論學習中心組集體學習暨教育信息化首場輔導報告會上提出要“以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化”[2]。在此背景下，南寧師范大學馬克思主義學院王衛國副教授的著作《挑戰與融合——信息技術在大學生思想政治教育中的應用研究》（廣西人民出版社2021年12月出版）可謂恰逢其時，堪稱推進大學生思想政治教育現代化信息化建設的探新之作。

一、該書系統闡釋了信息技術在大學生思想政治教育中應用的理論依據

理論是指導實踐的有力武器，作者在書中具體考察了馬克思主義經典作家關于技術發展與社會歷史變遷、與教育的系統創新以及信息技術與開創大學生思想政治教育新局面的關系等論述，從理論的維度闡述信息技術是推動大學生思想政治教育創新發展的根本動力。首先，從科學技術是一種在歷史上起推動作用的革命的力量、科學技術是第一生產力、推進以科技創新為核心的全面創新等論述解讀了技術發展與社會歷史變遷的關系。其次，通過對當代中國共產黨人關于科技與教育內在關聯的系列論述，提出技術發展促進了教育理念、教育手段、教育內容和教育模式的系統創新，闡明了技術發展對于教育發展的重要意義。最后，通過論述當代中國共產黨人就應用信息技術加強和改進大學生思想政治教育的新思想和新觀點，闡明了應用信息技術開創大學生思想政治教育新局面的意義和取向，為新時代提升大學生思想政治教育質量提供了思想引領。該著作明確指出，馬克思主義經典作家構建了結構嚴謹、內涵豐富、思想深邃的理論基礎，不僅總體闡明了不同時代科技發展對生產力的革命性意義，還充分證明了信息技術是推動大學生思想政治教育創新發展的根本動力，為信息技術在大學生思想政治教育中的應用提供了堅實的理論依據，新時代應主動變革和創新思維，借助信息技術的集成優勢不斷加強和改進大學生思想政治教育。

二、該書全面梳理了信息技術在大學生思想政治教育中應用的歷史進程

作者基于歷史的維度，全面考察信息技術在大學生思想政治教育中應用的歷史進程，深入分析和認真總結了不同階段應用信息技術推進大學生思想政治教育創新發展的基本特點和基本經驗，從中揭示規律、厘清趨勢、明確方向。在歷史進程劃分上，根據不同時期所使用的主要技術為標準，將信息技術在大學生思想政治教育中的應用劃分為4個階段，即萌芽階段、起步階段、快速發展階段及系統創新階段。在這4個階段的梳理中，分析了不同階段的收音機、錄音機、電影、電視、錄像機、衛星廣播電視等視聽技術，計算機技術、PC互聯網技術、移動互聯網技術等主要技術發展特點及其對大學生思想政治教育的影響，總結了信息技術在大學生思想政治教育中應用從初步嘗試到基本停滯、重新起步到夯實基礎、被動防御到主動占領、主動管控到積極利用等基本特征，揭示了信息技術與大學生思想政治教育的內在關系。該著作明確指出，從視覺技術到移動互聯網技術的發展，持續推進了教育理念、教育內容、教育方法和教育模式等的變革和創新，信息技術為加強和改進大學生思想政治教育提供了技術條件和支撐，有效提升了大學生思想教育的時代感和吸引力、深刻性和實效性。應當說，這不僅回答了新中國成立以來信息技術在大學生思想政治教育中應用的基本特點、基本經驗是什么的問題，而且深入回答了信息技術為什么是推動大學生思想政治教育創新發展根本動力的深層次問題。

三、該書深入分析了信息技術在大學生思想政治教育中應用的現代境遇

如何將信息技術的技術優勢及其承載的資源優勢轉化為大學生思想政治教育發展的新動力，是大學生思想政治教育不斷發展的現實要求。該著作從信息技術的時代特征和發展前景出發，深入分析大學生思想政治教育面臨的新機遇和新挑戰，探討信息時代對大學生思想政治教育提出的新要求。信息技術作為當前條件下認識世界和改造世界的新工具和新手段，為大學生思想政治教育提供了前所未有的先進技術支持、優越環境條件和有效工作抓手，推進了大學生思想政治教育的方法、內容、載體、環境等的全面革新。信息技術在給大學生思想政治教育帶來新機遇的同時，也帶來了教育內容和教育方法、信息載體和傳播方式、輿論生態和信息平臺等方面的新挑戰。信息時代給大學生思想政治教育提出了要以信息化推進大學生思想政治教育質量提升、主動適應學生學習興趣和接受方式的變化、自覺把信息技術應用于思想政治教育全過程等新要求。該著作明確指出，必須把握新機遇、應對新挑戰、明確新要求，既要充分發揮信息技術的優勢，又要牢牢把握大學生思想政治教育的正確方向，在改革創新中不斷開創大學生思想政治教育的新局面。可以說，該著作既在理性的反思中審視了信息技術在大學生思想政治教育中應用的現實問題，又回答了應對機遇和挑戰的必然要求和路徑選擇。

四、該書著力探索了信息技術在大學生思想政治教育中應用的實踐路徑

近年來，面對信息技術迅猛發展的態勢，思想政治教育工作者從思想政治教育的戰略地位出發，著眼于思想政治教育的價值意義，積極探索信息技術在大學生思想政治教育中的實踐應用，初步積累了令人欣慰、可資借鑒的成功經驗。但從客觀現實來看，大學生思想政治教育總體上滯后于信息技術發展的新形勢，與新時代經濟社會發展的新要求也不完全相適應。如何以信息技術在大學生思想政治教育中應用的典型模式為切入點，探索信息技術在大學生思想政治教育中應用的有效模式和現實進路，是當前亟待解決的現實問題。該著作一方面通過分析混合課堂、移動互聯課堂和智慧課堂等新型課堂的特征、功能及其對大學生思想政治教育的影響，結合國內部分代表性高校思想政治理論課新型課堂的教學實際，闡述了幾種新型課堂設計和構建的要旨，進而提出應用信息技術優化高校思想政治理論課新型課堂的基本策略。另一方面通過分析虛擬仿真平臺、互動社區平臺、新媒體平臺等新型平臺的特征、功能及其對大學生日常思想政治教育的影響，結合國內部分代表性高校新型平臺的實踐經驗，具體闡述了新型平臺在大學生日常思想政治教育中應用創新的路徑，進而揭示應用信息技術加強大學生日常思想政治教育新型平臺建設的一般規律。可以說，該著作通過深入剖析信息技術在大學生思想政治教育中應用典型模式的成功經驗與不足，梳理總結可供借鑒和移植的有效模式，較好地回答了如何應用信息技術增強大學生思想政治教育實效性的實踐問題，為推進信息技術在大學生思想政治教育中的應用提供了新思路和新方法。

五、該書科學展望了信息技術在大學生思想政治教育中應用的發展走向

該著作根據當前信息技術與大學生思想政治教育發展所呈現的客觀實際和主體狀態，指出信息技術與大學生思想政治教育必然走向高度融合。通過分析信息技術與大學生思想政治教育高度融合的內涵和原則，探討了信息技術與大學生思想政治教育高度融合所嬗變出的新元素和新結構。信息技術與高校思想政治理論課教學高度融合，要以學生為中心，借助信息技術從本質上變革與創新課堂教學結構，在改變教師、學生、教學內容和教學媒體四個核心要素上取得突破性進展。信息技術與大學生日常思想政治教育高度融合，要以適應學生學習興趣和接受方式的變化為出發點，利用信息技術變革和創新主陣地的內容、載體、方法、機制，豐富和優化主陣地的教育引領、互動交流、生活服務等功能。最后，提出要通過加強組織領導、完善保障措施、提升隊伍素質等措施來推進信息技術與大學生思想政治教育的高度融合。該著作明確指出，信息技術與大學生思想政治教育的高度融合的內涵不是兩者的簡單疊加，而是相互作用、相互滲透、相互融入而嬗變出新的元素和結構，全方位地變革與創新教育理念、環境、方法和手段，構建促進人的自由而全面發展的新形態。信息技術與大學生思想政治教育的高度融合應堅持破與立相統一，即一方面要繼承傳統大學生思想政治教育的優勢，彌補傳統教育的不足和缺陷，另一方面要結合新的時代特點賦予新的內涵，作為一種內生動力勢必引起大學生思想政治教育的深層系統性變革。值得肯定的是，作者就如何理解、如何推進信息技術與大學生思想政治教育高度融合提出了個人獨到的見解，為進一步推進信息技術與大學生思想政治教育高度融合、不斷開創大學生思想政治教育新局面的理論研究和實踐探索作了一定的鋪墊和倡導。

大學生思想政治教育現代化有著豐富的內容，以信息技術運用為核心的信息化建設是推進大學生思想政治教育現代化的有效途徑和重要手段。可以說，《挑戰與融合——信息技術在大學生思想政治教育中的應用研究》一書在一定程度上揭示了大學生思想政治教育現代化信息化的理論邏輯、歷史邏輯和現實邏輯。作者堅持問題意識和實踐導向，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，回答了信息技術在大學生思想政治教育中應用“是什么”“為什么”“怎么做”等基本理論和實踐問題，從“理論—實踐”“歷史—現實”“問題—策略”三個層面研究了信息技術在大學生思想政治教育中應用的基本問題、一般規律與現實進路。該書從理論上回答了推進信息技術在大學生思想政治教育中的應用、實現大學生思想政治教育現代化的必要性，從實踐上探討了推進信息技術從影響大學生思想政治教育發展的外生變量轉化為引發大學生思想教育發展變革的內生動力，以及提升大學生思想政治教育質量的走向和對策，為準確把握信息技術在大學生思想政治教育中的應用提供了理論依據和突破方向，為相關部門推動信息技術在大學生思想政治教育中的應用提供了決策思路和方案參考。