淺析“紅醫精神”對于醫學生職業素養教育中的價值

文/江媛（陜西中醫藥大學 陜西咸陽 712046）

隨著醫學模式的轉變和人文精神的日益凸顯，醫學生作為醫療衛生事業的后備力量，其教育問題也逐漸成為了被探討的焦點、熱點問題。將紅色醫療精神融入醫學生的職業素養教育就顯得尤為關鍵。紅色醫療精神即紅醫精神，是構成中國特色的革命精神的關鍵要素，是鑄就共產黨人優良傳統作風的重要基石，并在中國革命與建設的醫療衛生實踐中不斷發展、成熟。無論是在中國革命時期，還是在當代，紅醫精神中蘊含的優良人文道德精神和豐富教育教學資源，對于醫學生的職業素養教育都具有一定的理論指導意義和實踐價值內涵。

一、紅醫精神及其思想內涵

1931年9月，在紅軍勝利地粉碎了敵人第三次“圍剿”后，中央蘇區醫務人員極度匱乏，醫護條件十分困難，許多傷病員因得不到及時的救治而傷殘或死亡，因此培育和建立紅軍自己的醫療隊伍已刻不容緩。培養“紅色醫生”（以下簡稱紅醫）一詞第一次正式提出。“培養政治堅定、技術優良的紅色醫生”也為“紅醫”旗幟鮮明地提出了具體的要求。在第二次國內革命戰爭時期，為適應革命形勢和戰爭的需要，在中國共產黨的領導下，蘇區廣大軍民通過建機構、立方針、定政策、開醫院、辦學校、革陋習等舉措服務于軍民健康，將衛生工作和軍事、政治任務緊密結合，開創了紅色醫療衛生事業，逐漸孕育了以“政治堅定、技術優良、無私奉獻、救死扶傷”為核心特質的紅醫精神。[1]

所謂紅醫精神，即“紅色醫生精神”，是戰爭年代里廣大醫務工作者在衛生醫療事業創建發展過程中所形成的政治信仰、價值取向、工作作風、專業素養等多方面的思想體系。它集中體現出共產黨人真心實意為群眾謀利益的宗旨和自力更生艱苦奮斗的品質。紅醫精神的內容主要是對中國共產黨無比忠誠的理想信念，全力以赴為人民健康服務的宗旨意識，任勞任怨、無私奉獻的優良品德和技術優良、一絲不茍的工作作風。只有扎實的醫學理論、精湛的臨床技能，才能更好地救死扶傷。這四項內容相輔相成，共同構成紅醫精神的思想內涵。紅醫精神與井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神一脈相承，共同構成了中國共產黨的紅色基因，并在苦難和輝煌中代代相傳、交相輝映。

二、紅醫精神的時代價值

利用好紅色資源，傳承紅色基因，延續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，確保紅色江山永不變色。而當前我國高等院校教育中，除了思想政治教育課之外，與紅色文化相關的系列知識教育較少，這是醫學生遠離紅色文化的主要原因。紅醫精神是從革命時期建立延續至今，作為從事醫療工作者們的紅色精神旗幟，他們迎難而上、無私奉獻的情懷，他們不斷探索、開拓進取的精神，他們艱苦樸素、不畏艱難的品德，在我國發展過程中的各個階段都發揮了重大作用，對于醫學生職業素養具有十分重要的育人功能。[2]

1.文化價值

現如今中國之所以能夠成為世界上發展速度最快的國家，主要是因為有深厚的紅色文化和強大的紅色精神作為依托。紅色文化是大學生愛國主義教育的重要教材。一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，在各種文化中紅色文化以其鮮明的政治立場、崇高的價值取向、深厚的群眾基礎、堅決的奮斗精神等，為實現中華民族的偉大復興提供強大的精神動力。而紅醫精神的發展是在中國共產黨帶領中國人民為推翻三座大山，爭取民族解放和獨立的革命時期，是以愛國主義為核心的民族精神的重要組成部分。繼承和弘揚紅醫精神，用其指導新時代下的醫學生，不僅可以幫助醫學生培養對崗位的熱愛，而且也可通過學習紅醫精神和紅色文化，提升其文化自信和職業 素養。

2.社會價值

我國歷來對醫療衛生事業的發展十分重視，始終把保護人民健康和生命安全放在首位。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位這個原則，隨著人民物質生活水平的不斷提升，對于醫生也提出了更高的要求。人民希望他們在技術精湛的同時，能夠有更多的人文關懷，這就要求醫學生在學校學習成長的過程中加強其職業素養教育，以便于更好地適應社會、服務社會。紅色醫生在革命戰爭年代中所表現的艱苦樸素、不畏艱險的精神對于醫學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著至關重要的作用，也賦予了他們強大的精神支撐，以榜樣的力量為引導，引領醫學生克服困難，堅持初心。[3]

3.教育價值

在當前社會高速發展、醫療衛生體制不斷改革創新的大環境下， 人們對于醫療衛生觀念的轉變，使社會對醫生的職業素養提出了更高的要求。將紅醫精神融入職業素養教育，具有一定的針對性，不僅可以創新醫學生教育的方式方法，還可以提升教育的實效性。在一些特殊時期那些醫護人員奔赴一線，他們的身上無不都閃耀著“政治堅定、救死扶傷、無私奉獻、技術優良”的紅醫精神。用“紅醫精神”來培養、塑造醫學生，不僅能夠提高醫學生應對困難和挑戰的能力，更能培養醫學生的人文精神和職業道德認同感。

三、紅醫精神融入醫學生職業素養教育培養路徑

1.以科學理論引導人，強化價值導向，激發醫學生責任擔當

堅持以“紅醫精神”立德樹人，引導醫學生樹立崇高理想和堅定信念，教育醫學生在治病救人時，要將自己與紅醫先輩們置于價值同等的坐標軸上，從內部有一種共同的價值牽引激發他們刻苦學習、無私奉獻、技術優良、勇于創新的潛能。

通過將紅醫文化引入醫學生職業素養課堂之中，讓學生在課堂中感受紅醫文化的內涵和魅力，產生熱愛紅醫文化的熱情；在專業學習中融入“紅醫精神”，以紅醫歷史故事為藍本，結合當代醫務人員先進事跡，情景模擬，現場體驗，潛移默化地影響學生的行為，探索醫學生教育新模式。

2.以豐富載體塑造人，發揮主觀能動，培養醫學生服務品格

豐富活動載體，創新活動形式，寓教于樂，培養醫學生學習和實踐能力，以達到育人目的。在紅醫精神的熏陶下，使醫學生能夠主動將職業理想與全心全意為人民服務的宗旨意識結合起來，努力讓自己成為“醫德高尚、醫術精湛”的高素質人才。

把“紅醫精神”融入思政課教學，與學生面對面講“紅醫歷史故事”，感悟“真、善、美”的紅醫敬業精神，幫助學生更好地了解歷史、感知歷史，提升思政課的針對性與實效性，優化第一課堂主陣地；將紅色衛生文化注入校園文化，打造獨具特色的第二課堂為輔助；讓“紅醫精神”與志愿者服務活動有機結合，創新和豐富實踐活動，感受社會課堂；充分利用多媒體課堂陣地，開辟醫學生樂于接受的“紅醫”文化網絡課堂，弘揚紅醫精神。

3.以時代先鋒感召人，加強實踐育人，提升醫學生實踐能力

實踐出真知，只有通過自己的親身實踐，才能真正地認識、理解和掌握開展志愿服務活動，發揮學生主觀能動性。[4]讓學生在實踐中感受紅醫精神的魅力，既提升了職業道德修養，又增強了職業榮譽感，還體現了學生自我價值，提升醫學生的職業素養。

依托社團組建“紅醫小分隊”，發揮革命時期紅色醫生和當代社會具有“紅醫精神”醫護人員的榜樣示范和激勵引導功能，運用朋輩骨干帶動和輻射功能，傳承紅醫精神；以紅醫故事為藍本開展情景模擬體驗式教學，融匯多項活動、多維內容、多種途徑，組織多種類型志愿服務活動，將紅醫精神和時代精神結合起來，讓學生在實踐中感受紅醫精神的魅力，提升自身職業素養和實踐能力。

戰爭年代，我們要培養懷揣著救死扶傷之夢，有著堅定理想信念、無私奉獻精神、技術優良的紅色醫生；當今社會，我們仍然需要為祖國和人民源源不斷地輸送具有國家意志的醫護人員。紅醫精神在革命戰爭年代鼓舞醫療工作者克服艱險，戰勝難關，取得一個又一個勝利，完成了保衛人民生命安全和健康的使命。同樣，在國家需要的特殊時期成千上萬的醫務工作者響應黨的號召，逆向前行、不怕犧牲，展現了對黨、對人民高度負責的精神面貌。這種壯舉是全心全意為人民健康服務的人道主義精神的時代閃光，是醫德精神的時代閃光，也是紅醫精神在新時代的傳承與弘揚。