追尋科學家的足跡
——57位中國著名科學家十年汕頭喜播科學種子紀實

■ 張澤華

中國夢！強國夢！強軍夢！富民夢！這是黨的十八大以來響徹中華大地的時代強音。多少心弦被撩撥，多少樂章被激揚。

一、勁往一處使，引導青少年追星不如追科學家

這個時代強音，定得及時。盡管20世紀下半葉，中國改革開放給中國帶來新的發展，新的起色，眾所公認，但也在前進的道路上出現了不少插曲，甚至彎路。當年有些人一味追求物質文明，忘卻精神文明；有些人只顧個人富裕，忘卻人民共享；有些人只顧坐享其成，出現追錢夢、追星夢，把影星歌星捧為掌上明珠。黨的十八大及時校正航標，習近平總書記為首的黨中央十年奮力把舵領航。黨的二十大總結十年航程，明確定向，必須堅持科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力，深入實施科教興國戰略，人才強國戰略，開辟發展新領域、新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。習近平總書記的偉言，鏗鏘有力，擲地有聲，成為建設中國特色社會主義現代化的新號角。

黨的十八大召開后的2013年，在汕頭市委、市政府的重視下，汕頭市開始活躍著一支科教隊伍，他們是汕頭市青少年科技創新促進會，會長楊小莉是個思維敏銳、善于發掘時代寶礦、記者出身的女精英。她帶領幾位同事，通過與市教育局、市科技局、團市委、市科協的領導溝通匯報，把政府相關職能部門，和熱心公益慈善事業的市公益基金會會長鏈接起來，共同探究一個現實問題：如何引導好全市的青少年，尤其是中小學生，從小樹立科技興國理念，在心靈撒播科學種子，長大后當好科技強國主力軍。

在共同探究過程中，孩提時代朗朗上口的偉大領袖毛主席的光輝詩詞名句——“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”成為凝心聚力的精神動力。

在中國改革開放偉大洪流之前，我們還過著三飽一倒、生活樸素的簡單日子，白天夜晚，只知道欣賞著天際上的太陽、月亮、星星；山巒、田野只滿足于觀賞鳥兒飛、油菜綠，對后來的科技強國、科技強軍、科技興農字眼，一竅不通。不過當年，偉大領袖毛主席向全世界宣告中國有了自己的飛機、火車、原子彈、氫彈，有了華羅庚、黃旭華、袁隆平等數以萬計的科技隊伍和人才。這是一支愛我中華、強我中華的偉大隊伍，是當今時代科技強國的根基，是引導新時代繼往開來的引路人。秉承這種偉大的科技星火，汕頭市青少年科技創新促進會會長和市直幾位局長以及市公益基金會會長達成共識：國窮必受欺，國強拳頭大，國富民安樂。時代不同了，要在廣大青少年心靈中播科技種子，把青少年引上正道——追星不如追科學家。共同響應習近平總書記的召喚：“為建設世界科技強國而奮斗！”

2013年12月至2022年12月，汕頭市教育局、科技局、科協、團市委和汕頭市公益基金會聯合起來，開展一年一屆的“院士科學家走進汕頭校園講科學主題教育活動”。依托中科院開展科技人才培養、科學普及，十年里已有57位科學家名家走進汕頭500多個校園，與師生結下不解之緣。回顧往事，歷歷在目，雖然過程辛苦，但成果斐然，于是也就飽含成就感、快樂感——一句話，值得。

二、汕頭福地——57位中國著名科學家十載蒞汕“播種育苗”

我是一粒灰塵，

在介觀物理中留一席之地，

雖然平凡，卻深知自重；

雖然普通，卻滿懷自信；

既然大地承載著我，

我豈能無動于衷？

我是一粒灰塵。

我也曾分享得一縷陽光，因此感恩，

既然上帝讓我存在，我豈能虛度此生？

歐陽自遠——他是嫦娥之父，志在藍天，魂系中華。

高登義——他是地球三極（南極、北極和青藏高原）考察的中國第一人……他們是來自中科院科普演講團的老科學家，老驥伏櫪，卻煥發青春的光芒。十年來，科學家們風塵仆仆赴全市各中小學作科普報告。他們以睿智的話語，詮釋科學的奧秘，以及世界科技前沿多種學科、科學與人生的各種命題。他們高擎普羅米修斯的火炬，以科學之光，照亮青少年科技創新之路；讓科學力量，成為國家強盛的根基。

2013年12月，第一批“科學家走進校園講科學”揭開了序幕。活動共邀請了中國科學院老科學家演講團團長，原為中國科學院地質與地球物理研究所高溫高壓地球動力學開放實驗室主任白武明，中國科學院空間科學與應用研究中心研究員、中國載人航天工程應用系統總指揮張厚英，中科院高級工程師、高技術發展局副總工程師陳賀能等3名著名科學家，到汕頭14所中小學以及南澳島作為期5天的關于“節能低碳、生態與環境保護、航空、航天、地球科學”等內容的科學報告。將近8000名中小學生走近科學家，親耳聆聽科學家們的科普報告。

2014年新學期伊始，汕頭市的學生非常榮幸地迎來了又一批中國科學院的科學家來到校園。來自中科院的新材料科學家王寧寰、電力電機科學家金能強、天文學家王俊杰給汕頭的學生帶來“宇宙與我們”“納米材料和納米科技”“電、磁、磁浮列車”“UFO和外星生命探索”“天象大觀”等主題的精彩報告。科學家們走進金山中學、長廈小學及潮陽實驗、潮陽一中等15所中小學，近萬名中小學生親耳聆聽報告并與科學家面對面交流。

2016年，第三批科學家走進汕頭市各中小學校，為汕頭中學生作30場科普報告。這5位科學家分別是中國探月工程首席科學家、著名天體化學與地球化學家、中科院院士歐陽自遠先生，中科院老科學家科普團副團長、中科院著名地球物理學家徐文耀先生，國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長王渝生先生，中科院大氣物理所副所長、中國科學探險物會主席大氣物理學家高登義以及中科院高級工程師等。他們親臨汕頭，為汕頭市培育青少年科技新人才，培養跨界戰略合作項目增添異彩。

2017年中國科學院老科學家科普演講團副團長徐德詩，中國科學院微生物研究所研究員、博士生導師孫萬儒，原空軍指揮學院教授、空軍大校陳洪，中國科學院力學研究所研究員教授張德良四位科學家再次走進汕頭30所學校進行主題演講。他們以自己的睿智和無可比擬的魅力，抒寫著熱愛科學、崇尚科學的佳話。

追星不如追科學家。一幕幕，精彩回放，至今仍然可圈可點。科學家陳賀能的講座從小小的創意魔術貼開始，講座中，他運用通俗、幽默的語言，交流互動的方式，深入淺出地介紹了科學在人們衣、食、住、行、用等方面中的種種妙用，激發起孩子們不斷去探究科學、主動創造和發明的熱情。“科學技術讓生活變得美好。”陳教授貼近生活富有創意的語言，讓學生明白：科學、創造就在我們身邊，仔細觀察，積極思考，富有好奇心，就有所發現，有所創新。

王俊杰博士從“觀天慧眼”入手，循序漸進，為學生們講解了“星星與太陽系”，日食現象，流星雨……展現了宇宙星體的各種奧妙，給學生普及了天文學的知識；最后以“UFO和外星生命”相關內容與我們探討宇宙生命的問題，引發學生對宇宙的思考。他認為要激發青少年的科普興趣，最重要的是天文科普應走寓教于樂的方式，從他們感興趣的話題出發，讓他們在親身體驗的玩樂中深入了解背后的科學原理。

王寧寰教授的演講深入淺出，貼近生活，從人類宇航的發展到納米技術的應用，從小狗上天到宇航新材料，整個過程妙趣橫生，帶給青少年學生一道豐盛的科學大餐；歐陽志遠教授以豐富的視頻資料，淵博的學識和澎湃的激情講述人類如何探索太空的奧秘以及中國航天夢的崛起和艱辛。他呼吁，追星不如追科學家。他說，賽先生是科學，需要優選問題，尋找捷徑。“我是一個‘80后’的老頭，孩子們是祖國的花朵，祖國的未來。2049年是新中國成立一百年，也是另一個一百年，希望青少年擔當重任，理解科學精神，實現夢想，踐行夢想，不愧于中華民族的優秀子孫。希望就在年輕一代，擔當起歷史的責任，走向幸福的彼岸，走向光輝的夢境。”

王渝生教授演講題目是《孩子是天生的科學家》。他以詼諧幽默的言語簡述了中國和世界科技的發展進程，以及中國未來科技的發展趨向，給生活帶來的翻天覆地的變化。繪聲繪色的演講，讓學生感受到了科技的魅力，他語重心長地告訴大家，孩子們和科學家一樣有著一顆好奇心。不過孩子雖然是天生的科學家，但還不是真正的科學家。因為孩子們的實驗沒有科學嚴謹性，往往是在重復著眾所周知的實驗，而科學家的實驗具有科學嚴謹性、精確性，需要極大的耐心，花很長時間還不滿足一個答案的，想成為科學家，就必須好好學習，細心觀察周圍的一切，善于提出問題，還得刻苦鉆研科學，做到精益求精。

“為什么南極泰山站的建筑最科學？”高登義開了一節生動有趣的講座。以自己的親身經歷描繪了科學家艱苦卓絕的奮斗歷程，勉勵師生刻苦努力，去完成老一輩科學家未竟的事業。他寄語學子樂無窮，其為人以及他的人生理念令在場的學生發下心愿：從今天起，我們崇拜的人會從明星轉移到科學家上來，因為，他們的科學精神是我們最有意義的追求。

師從著名愛國科學家錢學森教授的張德良教授演講的題目是《歲月的足跡——錢學森教授不平凡的一生》。張教授從錢教授投奔祖國投身兩彈一星的研制講述錢學森教授的愛國之情、科學精神，卓越的聰明才智以及那非凡的人格魅力，還介紹了祖國在20世紀軍事科技領域輝煌的研究成果。

孫萬儒教授給學生們講解的是他的研究專業——微生物中的細菌。他講述了顯微鏡的發明者列文虎克與詹森的故事。前者利用顯微鏡在世界上首先發現了微生物，而詹森父子因為缺少對事物認真觀察，沒能夠觀察發現到微生物。從詹森父子和列文虎克的對比上，學子們收獲了一個重要的啟示——想要將一件事情做好，需要三個方面：第一方面，要有一雙靈巧的手，要勤奮；第二方面，要動腦筋，思考解決問題；第三方面，要善于觀察。

師生都懷著一顆敬仰、興奮、崇拜之心，傾聽場場生動的愛國主義教育、科學精神教育、人格魅力教育。教授們大部分已經70多歲，有的已是79歲的高齡，但近2小時的報告會，他們始終站著演講，用一系列充滿誘惑的、能激發孩子們興趣的問題串連講座內容，語言生動，通俗易懂，肢體語言豐富，再配以簡易的教具、大量的視頻和圖片，深入淺出地使同學們對深奧的科學原理有了直觀的認識，讓孩子們一聽就懂，一看就明白。同時演講內容還滲透著科技改變人類，為人類不斷進步的科學理想，激勵青少年勇于探索，勇于質疑，勇于刻苦鉆研的科研精神；更令人感動的是，教授們每一個專題的講座都有十幾個教學版本，從幼兒園到大學生，針對不同的群體，應該用怎樣的語言，內容講到什么都特別講究，確保每一個聽課的群體都能夠聽有所獲，聽得開心。

學生紛紛以自己的行動表達了對科學家的崇拜之情。有一個小女生把自己喜愛的一盒糖果送給了張厚英教授，以表達她對科學家的崇敬，一盒糖果甜了老科學家的心，也甜了所有科普工作者的心。張厚英教授專門為小女孩寫了一封信，并送給小女孩一本科學畫報和中科院的院徽。一個小女孩事先為科學家陳賀能篆刻印章，并在會后大膽走上前送給陳教授；聿懷初級學校的初一學生在聽完張教授的航天報告后，在當天中午，就自覺成立科技社團，向學校提交成立“航天科技研究課題小組”的報告；不少原來沒人問津的科技社團報名表也被學生一搶而空；每一次演講后，教授們被孩子們團團圍住，要求簽名留念，場面絕不亞于明星簽名會……

長期以來，學校教育和家庭教育都圍繞著分數的指揮棒轉，而對孩子們的科學啟蒙教育少之又少。雖然一些學校設置了《科學》這門課程，但據反映全市沒有專職的科學教研員，沒能及時培訓師資，小學生的科學啟蒙教育更是薄弱。隨著科學家走進校園講科學，給學校留下了更多的思考，他們紛紛希望有關部門能多組織策劃各種形式的科普教育活動，讓同學們能通過科教這個平臺，了解最前沿的科學理念，參與科學實踐創新，提高自身的科技素養，培養對科學的濃厚興趣和熱愛，在探究過程中感受知識的力量，在科學實踐中共同快樂地成長。

未來發展需要尊重科學、熱愛科學，需要培養具有科學素養和創新精神的一代新人。青少年學生處于長身體、長知識的黃金年齡，更處在最敏感接受新生事物、形成人生觀價值觀的關鍵時期。推動青少年科技教育，其意義不僅僅在于幫助青少年學生增長科學知識，更在于促使青少年養成實事求是、頑強刻苦、細致入微的科學態度，培養勤于思考、善于鉆研、勇于探索的創新精神。他們表示要積極引導、扶持和鼓勵社會單位參與科普事業，建設一批科普常設展館，大力發展各個行業、各種類型的青少年科技教育基地。同時支持科普產品開發，扶持科普產業發展，形成屬于汕頭的科普品牌，并開展豐富多彩的青少年科技教育活動，讓科學的種子撒播在新一代青少年的心田。

科普之光，照亮美麗的汕頭；穿越云霄，夢想騰飛，科學的春天，潤物細無聲，使這里繁花處處，姹紫嫣紅。

三、啟發思維，探尋奧秘——讓科學種子撒播在青少年心田

一個民族中有一群仰望星空的人，他們才有希望。

——黑格爾

晉代才子王羲之“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的詩句，雖說其中所謂的宇宙與今天科學意義上的宇宙概念并不一致，但也道出人類的渺小和希望永存，將之與英國學者布菜克寫過的詩句“一粒沙里看出一個世界，一朵野花里看出天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏”放在一起，總能感悟到些什么。而筆者認定，當有一群人喜歡仰望星空，俯察窮究萬物，當宇宙的塵埃在歷史的文明上落定時，一個美麗的春天也即將誕生。

“汕頭市百名小發明家培養計劃”是由市公益基金會支持的活動，該項目搭建以“中科院科技科普、院士專家”等資源為核心的科技創新教育活動平臺，通過“小小發明家 未來科學家”的培養方式，經過專項訓練和培養，發現更多具有科技創新潛質的優秀學生。以“定批次、定數量、定標準”三定培養為目標，扎實有效地快出人才，多出人才，精出人才。從而增強汕頭市青少年科技創新意識，提升汕頭市青少年科技創新能力，以此促進汕頭市青少年“學科學、愛發明、有成果”的科技創新能力教育。為汕頭市培養更多符合時代發展需求的創新型青少年科技創新人才，從而促進汕頭市科技發展和經濟發展。

環境在青少年科技創新人才成長過程中起著不可或缺的重要作用。要使青年一代具有創新精神、創新能力，成為創新人才，只有通過教師和學生腳踏實地艱苦努力與追求才能實現，不可能有其他捷徑。堅持素質教育，堅持從興趣出發，堅持從基礎做起，逐步培養才是青少年科技創新人才成長的唯一途徑。

從2014年8月15日至12月30日，在以導師為首的科研團組指導下，學員接受科學思想和科學精神的熏陶，掌握初步的科學實驗方法，培養務實求真的科學態度，提高自身的科學素養以及創新思維和科學實踐的能力。

在科技組，學員被要求尋找生活中的100個不方便問題，同時學習如何利用和學習與發明創造有關的理論，如何利用創新發明知識，理論與實際應用，如何利用功能進行創新認識、進行創新的實際應用案例和思路；如何利用矛盾的方法進行創新知識理論，利用矛盾方法進行創新的實際應用案例，如何培養動手、觀察、思考能力，研討個人發明，完成自己的發明總結。他們必須自我思考和回答幾個問題：我怎么想到要發明這個產品的；在發明過程中我遇到過哪些問題；在解決問題中我解決了哪些問題；又有哪些問題請教別人解決的；解決了哪些，還有哪些不能解決的。通過向生活學習向社會學習，從觀察身邊的事物開始，而后提出問題和解決問題的鍛煉實踐機會，從而較好地鍛煉了科技組學員分析問題、綜合解決問題的方法和實際工作的能力。

而在天文組，王俊杰博士的治學嚴謹，其他博士的幽默風趣、敬業精神和處事方式，老師們與學生互動時的賢善人格，以及科學教育的誨人不倦，使學員在潛移默化中受到熏陶。

孩子們除了認真研讀《天文學新概論》中地月系、太陽系各種天體的特性，從太陽系到宇宙星座及太陽系內天體；恒星、銀河系及河外星系的：同時用望遠鏡觀看星星，完成月相觀察登記表，完成每天觀察到的星座記錄表，寫出在自學中不清楚的20個問題。隨后學生在導師的帶領下自己選定研究方向的課題調研工作，并提出自己的觀測方案：并在導師的帶領下對課題開始學習觀測。他們按照自己申請的觀測時間在導師指導下用望遠鏡進行遠程遙控觀測，并將觀測數據進行處理得出結果，在老師的指導下完善自己的觀測小論文。

雖然整個學習過程并不輕松，但學員并沒有任何抵觸，相反有某種程度的享受感，天文組的學員每天都跑到陽臺看星星，很快熟悉了星星的位置和時節。因為意識到自己的不足，一些小學程度的學員笨鳥先飛，每場必到，認真學習。應該說，當孩子們主動學習的時候，盡管犧牲了睡眠、娛樂時間，他們覺得那是一種幸福和享受。這應該就是每一個創新型的人都必須具有的精神狀態。

正是在教師的指導下，學員們以研究性學習為主線，以課題為載體，自主選擇合適的方法進行科學的研究，并設計出解決問題的方案。除此之外，他們被要求逐個上臺演講，不斷修正錯誤，以便從容面對各種大場合的演講。而素質教育令學員們懂得人生大道理，變得更加文明。此階段的活動是學生學會學習的重要階段，也是青少年學生是否能夠真正成為創新型人才的關鍵階段。

通過實踐理論相結合的項目培訓活動全面教育的學員，在蛻變成長，不少原來靦腆的孩子變得自信，一次次地上臺闡述自己的創作思路，一次次面對小伙伴的刁鉆提問，演繹的都是一場場智慧火花的精彩碰撞。

謀大事者必要布大局。當領悟到科學之美是超級美學的一部分，是在熟悉基本概念公式符號、邏輯并得到更多專業訓練的基礎上，通過新角度、新方法，讓靈感沖破時代局限和習慣思維的束縛。就如科學家張厚英所說“志在藍天，路在腳下”。布下科技公益這個棋局之后，自2013年“汕頭市百名小發明培養計劃啟動”至今，已經連續舉辦三屆，以中科院科學家和長期擔任全國青少年科技教育專家為依托，設置人才培養路徑。前后三批共600人通過嚴格的科學選拔脫穎而出的100名學子成為“青少年科技創新計劃人才庫”預備人才，他們摒棄外部世界的喧囂，以飽漲的生命力為自己尋找一條明確的流向。經過導師們的綜合培訓，在科學之路上下求索。

四、十年耕耘 喜看花開——一批小發明家、小院士嶄露頭角

（一）涵養科學之花，引導成才

時間，這個偉大的書寫者，它用十年時間引領汕頭青少年步入科學領地之門，書寫汕頭青少年科技人才培養的發展，見證科技夢的激情速度，奏響了科技夢的鏗鏘足音與堅定自信。

或許，對許多人來說，太空是遙遠、神秘的，與我們的生活相距甚遠，只是天文學家、科學家探索宇宙星空的象牙塔。但這種狹隘的想法不久將被打破，星空不再遙不可及，而可以如古詩所闡述的“舊時王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。打破這種固定思維的不是哪一個科技大師，而是我與中科院合作舉辦的“百名小發明家培養計劃”中，小發明家黃仰樂發明的“天文學習燈”。該項發明獲得國家專利局的“發明專利申請初步審查合格通知書”，并已被廠家開發成科普產品。該項目共培養100名學員，其中已有52名學員獲得國家專利證書，還有28名學員完成天文科研小論文。先后有28名小發明家在中國少年科學院小院士課題研究成果中脫穎而出，取得小院士和預備院士的稱號。

值得一提的是獲得小院士和預備院士的學生，他們在德、智、體、美等方面全面發展，尤其是在科技創新方面嶄露頭角。他們積極參加科技創新活動，有的在發明制作等方面取得了突出成績，有的在科學探究方面提出獨到見解，有的在專業學習方面表現出了巨大潛力，體現了當代青少年崇尚科學、銳意創新的道德品質和積極進取、健康向上的精神風貌。一些學員獲得評委的高度贊賞：“三位講天文的學生水平高，說起來如行云流水，大有手握宇宙之感。”探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。在2016年中國設立的首個中國航天日，習近平總書記指出，設置中國航天日，就是要銘記歷史，傳承精神，激發全民尤其是青少年崇尚科學、探索未知、敢于創新的熱情，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚強大力量。少年智則中國智，少年強則中國強。科技進步，國家進步，正是培養青少年的動力和目標。同時走自主創新的發展道路，正讓科技夢種入了每個孩子的心田。

大格局產生大視野，煥發大智慧，由激情和夢想點燃的科技之光，與中華民族鋪開的科技創新大舞臺相融相生，涵養出美麗的科技之花，將更好地完善科學大陸哲學中東西科學共榮共建的歷史性宏篇。

站在巨人的肩膀上，從技術視角，推開人文之門，開啟心靈之窗，開拓創新之路。我們期待，青少年英才“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。著名教育家陶行知說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”在迎接以全球化、信息化、網絡化為基本特征的知識經濟的挑戰中，起主導作用的不再是資本，而是具有高素質的創造型人才。而創新型人才的培養，必須從青少年抓起。一個完整的人才不僅需要人文情懷，需要藝術素養，尤其需要科學思維的訓練，具備豐富的科學知識，掌握辯證的科學思維方式。2015 PISA測試中世界經合組織首次提出了“像科學家一樣思考”理念，要求青少年不僅要了解自然變化、地球運動有關的知識，還要通過親身經歷觀察、實驗等過程收集證據，處理數據，進行推理，初步揭示自然世界和實驗室中一些現象的成因。體驗科學家是如何工作的，學習科學研究的一系列方法。青少年培養這種思維習慣，可以為一生打好科學思考的底子。

持續十年的“科學家走進校園講科學”和連續三期的“百名小發明家培養計劃”，就是培養青少年“像科學家一樣思考”的嘗試。在導師制的引導下，學員們的創新能力和學生綜合素質得到提升。翻閱部分獲得中科院小院士和預備院士稱號的學員科技發明和天文論文，從黃仰樂的天文學習燈，到林堉發明的多功能鞋底，吳憲穎發明的不傷人安全魚鉤，到陳俊馳的《大犬座VY的測光與變化研究》，以及張楚睿的《木星大紅斑的成因以及衰減》研究，令人激賞和贊嘆。他們所取得的成績與他們在科學家的引導下樹立正確的科學觀、人生觀、世界觀的基礎上敢于質疑嘗試，標新立異的科學勇氣以及獨立思考，大膽想象而又細心求證的科學態度不無關系。正是培養了他們自信、自強、自立而又虛心求學、善于合作的科學作風，熱愛科學、追求創新、勤于實踐的科學精神，讓他們得以茁壯成長。當然，他們的路還很長，未來他們能否成為某個領域中的杰出者、領軍人物甚至大師，關鍵取決于他們的價值觀，是否能在這個領域堅持不懈。科學夢是學習的動力、進步的理想，是值得青少年追求的青春夢。科學發現的“偶然的機遇”只會給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。追求科學夢，首先要勤奮學習；其次要勇于超越；其三要堅忍不拔；其四要嚴謹求實。

2017年底，我國在太原衛星發射中心用長征二號丁運載火箭，成功將高景一號商業遙感衛星發射升空。此次任務，還搭載發射了我國首顆中學生科部小衛星“八一·少年行”衛星。“八一·少年行”衛星是我國首顆由航天專家指導、北京市八一學校40余名中學生全程參與研制并主導部分載荷設計工作的一顆低軌道科普衛星。這顆科普小衛星的成功發射，是我國中小學生科學能力提升的重要表現，也讓我們看到百名小發明家培養活動的燦爛明天。

新的夢想路上，不可能一馬平川。實現科技夢想，必須建設科技工程。實現科技夢想，必須推進科技事業。旗幟決定道路，道路決定方向，方向決定命運。當前，已經有越來越多的學校重視科學課程，通過社會實踐、組建興趣小組、多學科交叉教學等方式鼓勵學生開展深入的科學探知活動。近幾年來，不僅國家的重視程度越來越高，越來越多的科學家也致力于科學普及工作，各種公共科普平臺應運而生，汕頭也在積極引導、扶持和鼓勵社會單位參與科普事業，建設一批科普常設展館，大力發展各個行業、各種類型的青少年科技教育基地。同時支持科普產品開發，扶持科普產業發展，形成屬于汕頭的科普品牌。科學的種子撒播在新一代青少年的心田。

（二）紅色熏陶，鑄造大國之鷹

當全市青少年沐浴在中國科學家分批來汕為科技種子播下的雨露陽光之中時，我們的小發明家和小科學愛好者不忘為國發力、不怕犧牲的中國各級英雄模范，麥賢得就是其中第一個，他出生于潮汕大地饒平縣，1965年“八六”海戰他腦門被國民黨炮艦擊傷、腦髓直流，他不顧安危，與海軍戰士們堅守炮艦，把國民黨的“劍門號”“章江號”兩艘軍艦擊中沉海。他被送到醫院搶救時已不省人事。黨中央、國務院，尤其是當年毛主席、周恩來總理親掛搶救小組正副組長。隨后，中央軍委授予麥賢得全國“戰斗英雄”稱號，2017年，習近平總書記在京親自為麥賢得授上第一枚“八一”勛章。

在百名小發明家的隊伍中，有個小帥哥叫麥驍銳，他對麥賢得甚為敬愛，總是盼望能見英雄一面。2022年8月的一天，他到饒平縣家鄉與汫洲鎮委鎮政府領導、街道社區領導、汫北學校校長等10人，登門到汕頭海軍宿舍看望英雄麥賢得，帶去本人和鄉民對英雄的問候，并親切喚了幾聲“麥老叔”，在場人們才知道他們是同鄉人，房內親。

麥賢得有著深厚的青少年情懷，2020年，當他得知“百名青少年小發明家”開展得很有聲色，成果累累，他和夫人李玉枝在市公益基金會，與12位小發明家暢敘談心，麥賢得親自為這些未來的希望、時代新人才鼓勁助力：“長大為祖國服務！”

陳泰行，參加第13屆中國少年科學院小院士課題研究成果全國展示交流活動并獲得一等課題獎項，榮獲中國少年科學院小院士的稱號 ▲

梁碧婷，在第12屆中國少年科學院小院士課題研究成果全國展示交流活動中獲得了二等獎，榮獲中國少年科學院預備小院士的稱號 ▲

麥驍銳在第12屆中國少年科學院小院士課題研究成果全國展示交流活動中獲得了一等獎，榮獲中國少年科學院小院士的稱號 ▲

麥驍銳現作為中國國家公派留學生就讀于俄羅斯薩馬拉國家研究大學原薩馬拉國立航空航天大學飛機發動機專業，他于2015年與汕頭百名小發明家科技公益活動相遇。正是這樣一個人生旅途的原點，讓他感受到科學的魅力，養成了科學探索的思維，并成長為現在的他。他參加的汕頭市百名小發明家科技公益活動，讓這個當時還在讀初中的少年認識了畢業于北京大學的郭正博士，完成一篇天文學的小論文，并獲評中國少年科學院小院士，獲得汕頭市和金平區青少年科技創新大賽的獎項。也正是這樣的一段經歷，使他明白了綜合素質要全面發展。他在汕頭市名校汕頭金山中學就讀期間，不僅保持良好的學習成績，還參加了第13屆亞洲科學夏令營、廣東省天文學奧林匹克競賽，并完成了相關的科研小論文的研究，同時還擔任校學生會主席，參加廣東省運動會，獲得廣東省優秀學生稱號、廣東省宋慶齡獎學金等榮譽。他十分感激高登義教授，是高教授給他的寄語“知天知地，其樂無窮”，讓他在高三最迷茫的時候保持一顆探索知識的單純之心，在壓力中選擇了堅持，并最終考入了理想的高校。在中學階段曾有幸傾聽歐陽自遠院士的分享，在會上院士勉勵他們心懷星辰大海，為祖國的航空航天事業做出貢獻。也正因如此，在高考結束后，他堅定選擇報考了國防七子之一的西北工業大學，并順利入選了中俄飛行器動工程本科二加二聯合培養項目，開啟了自己的大學之旅。當他回憶起自己的求學歲月，他強調要好好珍惜大學的學習時光，為汲取知識打好基礎，對未來科研工作做好扎實準備。在西工大期間，在學好專業知識之余，他也參加了第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，并獲得產業賽道省級金獎，同時陜西省大學生創新創業訓練計劃項目之一由他主持負責，他屢獲校級博學之星以及校級、院級、中航工業、中航發專項獎學金等獎項。“我從心里十分感謝院士科學家進校園講科學活動，是科學家們為我樹立了良好的榜樣，讓我在大學期間保持一種勇于開拓、不斷進取的鉆研精神。”如今雖身處異國他鄉，求學薩航，跟隨著俄羅斯的導師進行著航空發動機的相關科研研究，但他深深銘記著航空報國、動力強軍的初心與使命，為黨留學，為國留學，為人民留學。

陳泰行，汕頭市百名小發明家培養活動第三期的學員，現就讀于華南農業大學光電信息科學與工程專業。在百名小發明家的活動培養下，他學會了用創新的目光看待生活，用創新解決生活中的實際問題。在培養活動中，他設計了一種升降式窗簾，解決了窗簾布更換麻煩的問題。這項設計獲得了廣東省青少年創客大賽個人組一等獎，第13屆中國少年科學院小院士課題研究成果全國展示交流活動一等課題，并在老師的指導下成功申報了一項國家實用新型專利。他還參加了高山與大海未來科學家手拉手活動，前往西藏與拉薩的孩子們交流發明心得。在離開培養活動之后，他也沒有放棄對創新的熱愛，先后設計了一種新型實驗鐵架臺和一種溫度可調衣服，這兩項設計也獲得了國家實用新型專利。他在學習的過程中也慢慢變成了一名設計愛好者，感悟到了運用簡明有效的設計形成邏輯自洽的美感。百名小發明家培養活動不僅是教會青少年朋友們創新的方法，更是在引導每一個孩子發現創新的美，傳遞只要敢想敢做、勇于學習、敢于嘗試，人人都可以創新的理念。

鄭炯，現就讀于深圳技術大學，是汕頭市少年科學家培養計劃的首期成員之一。原來就讀于聿懷中學，在高一的時候，他就參加了少年科學家培養計劃的選拔，當時聽了很多位教授的講座之后，便選擇了比較感興趣的海洋藻類方向，跟著陳偉洲教授一起做項目。在這個過程中，收獲了許多教益，獲得了青少年科學調查體驗活動的一等獎、第35屆廣東省青少年科技創新大賽三等獎以及2021年的廣東省最佳共青團員等獎項。他的各方面能力都得到了鍛煉、提升，特別是項目整體思維能力、與其他伙伴的合作能力以及答辯能力等。因為有這些項目經歷以及多次比賽經驗，使他在大一就能夠進入實驗室工作，并參加各項比賽，拿到了第15屆節能減排大賽的國家二等獎以及廣東省攀登計劃的立項項目。

在參與第二期汕頭市百名小發明家活動中，有個女學生叫梁碧婷。回想起成為百名小發明家學員時，她才15歲。如今，已是一位即將畢業的大四學子。在百名小發明家培養活動里，她度過了非常精彩且收獲頗多的時光。在老師的悉心栽培與指導下，她的課題研究卯星團中亮星的顏色與卯星團恒星溫度及其年齡的關系，得以參加第12屆中國少年科學院小院士課題研究成果全國展示交流活動，并取得二等獎，榮獲預備小院士的稱號。百名小發明家為她打開了走向科技的大門，慷慨地引領她學習絢爛的科學與天文知識，又培養了她的科技創新精神與創新思維，極大地拓寬了她的視野。她告訴筆者，在百名小發明家所學到的知識是無法在學校課堂上學習到的，所養成的科學的思維與創新的精神，影響了她之后每一次思考的角度與態度。這段學習時光，無疑是她生命中濃墨重彩的成長階段。她時常心懷感激，從心底感恩諸位科學家，她認為有了主辦單位的叔叔阿姨們的愛心和遠見，才得以接觸到國家優秀的科學家們，能夠聆聽科學家們的講座，與科學家們在課堂上面對面。“因為有了你們，我才得以學習科技知識，得以與同齡朋友們在科技的海洋里遨游。”科技強國、科教興國是我們國家的發展要略。汕頭市青少年科技教育公益事業讓無數學子擁有創新的翅膀，得以翱翔于科技的廣闊天空，得以為國家的科教興國戰略貢獻不可替代的力量，也得以托起中國龍的脊梁。

（三）科教立本 科技創新——打造汕頭經濟發展新生態

科教興國，人才強國。汕頭市從2013年開始邀請中科院科學家蒞臨汕頭為青少年開展科普教育活動，通過十年的堅持和努力，科學家精神已深深融入汕頭青少年的思想，科學家以自身的榜樣精神培養汕頭市青少年的愛國情懷，激勵汕頭青少年樹立投身建設中國成為世界科技強國的遠大志向。在科學家大家風范的引領以及市各部門的大力支持和指導下，汕頭市公益基金會、汕頭市青少年科技創新促進會在2014年發起了“汕頭市百名小發明家培養計劃”；2018年汕頭市教育局又開展了“汕頭市少年科學家培養計劃”；2020年汕頭大學和汕頭市青少年科技創新促進會聯合開展“汕頭市少年科學家培養活動”。通過以上三項科技公益活動，邀請中科院科學家和汕頭大學教授為學生開展專業指導，為汕頭培養了一批又一批的優秀少年。目前，培養計劃已為國家輸送了一批優秀的人才。為了讓汕頭更多的科技人才有機會得到更好的培養，讓汕頭這個青少年科技創新人才搖籃成為汕頭城市的金名片，“十年耕耘，喜看花開”——院士科學家走進汕頭校園講科學主題教育成果報告會將于2022年12月在汕頭市科技館隆重召開。

通過開展“院士科學家走進汕頭校園講科學主題教育活動成果報告會”，展示汕頭科技少年的風采，讓這十年通過汕頭科技公益平臺培養出來的優秀科技少年，分享他們科學成長的經驗，展示他們科技創新的成果，對有些已獲得國家專利、具有一定社會價值和經濟價值的科技創新產品，對接汕頭相關企業，協助汕頭企業提升自身產品的技術創新競爭力。通過總結科學家精神播種的成果，進一步搭建“政府引導、社會支持”的汕頭市青少年科技人才培養平臺，倡導汕頭社會熱心人士，成立汕頭市青少年科技人才培養基金，通過聯合中科院老科學家、大學教授，有計劃地培養汕頭科技人才，為國家輸送科技人才，同時，把汕頭科技少年具有社會價值和經濟價值的科創作品，聯合企業工程師轉化為科技產品，形成“科技人才培養——提升地方企業產品競爭力—推動汕頭經濟發展”的新時代發展的新生態。

浩瀚天際，星光璀璨，神奇大地，百舸爭流，讓我們以黨的二十大精神為動力，在習近平總書記的把舵領航下，滿懷信心朝著第二個百年的奮斗目標，上下同心，砥礪前行。青少年朋友們，你們是世界最幸福可愛的一代，是國家的希望所在，為中華民族的科技振興、國家繁榮富強努力吧！奮斗吧！開創吧！