李昌成



摘 要:解析幾何中,從不同角度審視幾何關系可以發現不同的數量關系,既有利于開拓思維,還有利于優化解題策略,找到方便快捷的解題方法,這對于提高學生的解題能力大有裨益.
關鍵詞:幾何關系;離心率;策略
中圖分類號:G632?? 文獻標識碼:A?? 文章編號:1008-0333(2022)01-0002-03
4 關于深度教學與深度學習的再認識
深度學習的內涵:就是在教師引領下,學生圍繞著具有挑戰性的學習主題,全身心參與、體驗成功,獲得發展的有意義的主動學習的過程.
高中數學作為一門基礎和復雜學科,需要學生進行高效率的學習,才能熟練掌握數學知識.為了更好地優化教學質量,提升教學效率,高中數學教師需要在教學中引導學生掌握深度學習模式,從而引發學生學習的積極性,培養學生良好的理性思維.老師在講題過程中,一定要善于引導與啟發學生,不要急于給出解答方法,讓學生去試錯、去比較,讓學生在解題中不斷思考、拓展自己的思維,提高解題能力,同時在各種不同方法的比較中尋找解某一道題的最佳解法,達到深度學習的效果.
高中生核心素養的培養離不開深度學習模式,而核心素養的存在又能進一步推動學生的深度學習能力,二者相輔相成;同時,高中生“深度學習”能力的培養與教師的深度教學水平息息相關,我們要革新陳舊的教學思想,采用多元化的教學模式,進而從服務學生、培養核心素養等途徑強化高中生的深度學習意識.
參考文獻:
[1]易文輝.基于“深度學習”的高中數學教學思考[J].數學教學通訊,2019(21):3-5.
[2]王琪.學習困惑,打開深度學習大門的鑰匙——基于對高中數學教學的思考[J].數學教學通訊,2019(21):58-59.
[責任編輯:李 璟]