以技能為本 以文化為魂
——遼寧省新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職教人才培養(yǎng)實(shí)踐

劉善文|遼寧省新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

遼寧省新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1983年，前身系新民縣職業(yè)高中，坐落于新民市東大營工業(yè)園區(qū)，校園內(nèi)綠草鋪地，奇石點(diǎn)墜，路徑盤曲。學(xué)校以“打造新民職業(yè)教育品牌，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”為工作目標(biāo)，立足職教，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極探索職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的途徑與方法，現(xiàn)已發(fā)展成為一所集職業(yè)中等教育、成人高等教育、社區(qū)終身教育及職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的綜合性職業(yè)學(xué)校。

多元貫通：打造融合型職教體系

校校聯(lián)合、普職融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的根本出路。學(xué)校推進(jìn)與高職院校的融通，與企業(yè)的深度融合，為學(xué)生搭建多元成才的立交橋，形成了“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的合作機(jī)制。

著力推動(dòng)專業(yè)共建。職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本在于能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供充足、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)渠道和發(fā)展空間。學(xué)校現(xiàn)有中等職業(yè)教育在校生約1500人，成人高等教育在校生800余人，在專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐培訓(xùn)方面精準(zhǔn)匹配市場主體需求，以市場主體對(duì)實(shí)用型人才的需求為導(dǎo)向，近兩年在原有7個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上又新增了新能源汽車運(yùn)用與維修、畜禽生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)4個(gè)專業(yè)。2021年起，學(xué)校因地制宜，與企業(yè)合作開辦訂單班，共同為社會(huì)培養(yǎng)緊缺高素質(zhì)技能型人才，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)成長、人才培育及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面融通。學(xué)校合作辦學(xué)班實(shí)行“共建、共育、共成長”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“雙進(jìn)”，即教師進(jìn)車間，師傅進(jìn)課堂，打造融合型職業(yè)教育師資平臺(tái)。

著力共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校堅(jiān)持“專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求零距離、學(xué)生學(xué)習(xí)與崗位零距離”的人才培養(yǎng)模式，與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確立優(yōu)秀人才訂單培養(yǎng)項(xiàng)目，開設(shè)玖龍紙業(yè)訂單班、物流服務(wù)與管理訂單班等。合作企業(yè)利用自身資源為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，培育實(shí)用型人才。目前，學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)有36個(gè)專用教室，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)有2000平方米的實(shí)訓(xùn)車間2個(gè)、2000平方米的智能溫室1個(gè)、2000平方米的培訓(xùn)樓1棟，能滿足現(xiàn)有專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。訂單培養(yǎng)模式成為學(xué)校加強(qiáng)校企合作、不斷深化人才培養(yǎng)模式改革的一張亮麗名片，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力引擎。

著力加強(qiáng)縱向貫通。打通并整合與不同層次企業(yè)、院校之間的教育資源，實(shí)現(xiàn)與不同層次職業(yè)教育的縱向貫通、技能互訓(xùn)，形成職業(yè)教育服務(wù)供給梯隊(duì)，共同培育技術(shù)技能型人才。學(xué)校與長春國際商務(wù)學(xué)院、大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余家單位聯(lián)合辦學(xué)，與渤海船舶職業(yè)學(xué)院開展“3+2”中高職分段培養(yǎng)聯(lián)合辦學(xué)模式，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)開通綠色通道。

以點(diǎn)帶面：推動(dòng)職業(yè)教育資源輻射

依托高技能人才培訓(xùn)基地，學(xué)校緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)鏈面向社會(huì)開展技術(shù)技能培訓(xùn)，積極發(fā)揮服務(wù)社會(huì)功能，推動(dòng)資源輻射、技能輸出，為新民地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

提升人才支持力度，開展技能培訓(xùn)。學(xué)校每年面向社會(huì)開展焊工、電工、車工、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作等職業(yè)技能培訓(xùn)工作，參加培訓(xùn)的學(xué)員 96%以上能取得職業(yè)資格等級(jí)證書，促進(jìn)人才就業(yè)。為了拓寬新民當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人發(fā)展空間，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，結(jié)合社會(huì)需求和企業(yè)需要，與遼寧融匯職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校有限公司攜手合作，面向社會(huì)開展特種設(shè)備（叉車司機(jī)）N1技能培訓(xùn)，為廣大學(xué)員提供全方位的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和服務(wù)。通過完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，整合培訓(xùn)資源，有效推動(dòng)了職業(yè)教育各級(jí)各類培訓(xùn)，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

結(jié)合當(dāng)?shù)匦枨螅瑑?yōu)化專業(yè)設(shè)置。按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與崗位需求相對(duì)接的原則，學(xué)校適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，完善農(nóng)民繼續(xù)教育體系，圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大農(nóng)民群眾的培訓(xùn)要求，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大工程項(xiàng)目、農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展情況，積極對(duì)接涉農(nóng)企業(yè)和各種專業(yè)合作社，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程，廣泛開展果蔬種植、畜牧獸醫(yī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)服務(wù)，在鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮職業(yè)教育先鋒作用。

深化社區(qū)服務(wù)，打造教育品牌。學(xué)院積極推進(jìn)“送課進(jìn)萬家”新時(shí)代公民理想信念教育活動(dòng)，送課內(nèi)容包括樂理、國學(xué)、養(yǎng)殖、書法、心理健康等課程；各協(xié)會(huì)、俱樂部、睦鄰點(diǎn)積極開展培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，極大豐富了居民的業(yè)余文化生活，彰顯了社區(qū)教育為民服務(wù)功能。

特色辦學(xué)：探索全新教學(xué)方式

“以愛育人”的校園文化體系。學(xué)校注重學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容以選修課的形式納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)孔子學(xué)堂講授儒家文化的當(dāng)代價(jià)值，厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。為營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)有理想、有職業(yè)規(guī)劃的新時(shí)代中職生，學(xué)校深入開展世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《心理健康》等選修課，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

“以匠潤心”的學(xué)校德育體系。在學(xué)生素養(yǎng)教育方面，學(xué)校堅(jiān)持全員參與、全過程實(shí)施、全方位育人的大德育理念，系統(tǒng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題的教育活動(dòng)以及十星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀舍務(wù)干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員等評(píng)比活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)掘自我潛能。在安全與法治教育方面，學(xué)校以規(guī)范學(xué)生日常行為管理為主線，將安全法制觀念貫穿到交通、法制、消防、健康、道德等教育中。通過召開全體學(xué)生安全教育大會(huì)、交通安全、禁毒教育等一系列安全教育活動(dòng)，進(jìn)行防火、防詐騙、防突發(fā)事故、防溺水等安全知識(shí)的宣傳教育。為防止在企業(yè)實(shí)踐過程中思想政治教育被忽視，學(xué)校提出了“跟崗實(shí)習(xí)制”，即在所有實(shí)習(xí)企業(yè)中，安排學(xué)校老師全程跟崗，跟崗教師擔(dān)負(fù)起日常思想政治教育工作任務(wù),在學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐的同時(shí)，將職業(yè)道德等德育內(nèi)容傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“德”與“技”全方位發(fā)展。

“以技啟智”的課堂教學(xué)體系。學(xué)校與廈門天馬微、長安汽車等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，依托企業(yè)集團(tuán)強(qiáng)大的資源優(yōu)勢，有效實(shí)施教育戰(zhàn)略合作模式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源及先進(jìn)的教學(xué)模式和理念，促進(jìn)雙方在人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)教融合等領(lǐng)域共同發(fā)展。實(shí)行高二學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、高三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，把課堂直接“搬到”企業(yè)里，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。學(xué)校和企業(yè)共同研制培養(yǎng)人才的課程體系，共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資，共同實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃，共同拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

綜合發(fā)展：推進(jìn)“三維育人”體系

為力爭達(dá)到“小地方，高質(zhì)量”的大教育效果，學(xué)校堅(jiān)持因材施教和均衡化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)，注重教師隊(duì)伍和學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)德育、環(huán)境、服務(wù)三維育人體系。

通過開展思政課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，大力開展“四史教育”（黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史），厚植學(xué)生品格，堅(jiān)定理想信念。學(xué)校以“匠心筑夢”為文化底蘊(yùn)，在文化建設(shè)方面加大了經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造，展現(xiàn)學(xué)校理念文化，打造統(tǒng)一和諧的文化氛圍和校園形象。學(xué)校加強(qiáng)硬件投入，優(yōu)化了食堂管理體系，食品衛(wèi)生工作得到保障和規(guī)范，形成了體系健全的食堂管理模式，學(xué)校食堂被評(píng)為沈陽市示范食堂。在后勤保障方面，學(xué)生住宿條件不斷升級(jí)，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行升級(jí)和改造，通過環(huán)境育人、服務(wù)育人，切實(shí)提高師生幸福感。

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)入了深化產(chǎn)教融合、校企合作的新時(shí)代。未來，新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將牢牢把握立德樹人的總體要求，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，把握需求導(dǎo)向，深入探索新型職教模式，以技能為本，以文化為魂，進(jìn)一步推動(dòng)校校合作、校企合作協(xié)同育人機(jī)制，辦出讓人民滿意的職業(yè)教育。