鄭曉成：我的“魔法”無非是一顆師心

文|鄧曉婷

只因特別想念，多年前一次教師節，一群孩子不知怎么找到了鄭曉成的家。

緊接著，他們在窗戶的紗布上“鉆”了一個小小的洞，將一支鋼筆輕輕塞了進去。傍晚，下班回家的鄭曉成從鄰居口中得知，這是小太平村小的孩子為他準備的禮物。感動之余，他立刻到附近的小賣部給孩子們買了文具，他找到其中幾個孩子，囑咐他們一定要把禮物送到大家手上。

小太平村小是鄭曉成任教的第一所學校，雖然它早已不復存在，但日后與此同樣溫暖的記憶，卻隨著他教師生涯的成熟越積越多。他一直強調，在關注學生課業的同時，還要關注他們在家庭中的生命成長。用他的話來說，就是“我吃過的苦，讓我更加能感同身受”。

鄭曉成 遼寧省新民市胡臺學校教師

鄉村老師是一種需要

初二那年，鄭曉成的母親被診斷為滑膜肉瘤，醫生當時給的建議是截肢。而作為家庭的主要勞動力，她堅決不同意做手術。為了給母親治病，鄭曉成原本想考重點大學的念頭，也被沉重的債務給奪了去。親戚寬慰他：“讀三年你就可以回來工作了，省得家里以后還有更大的開支。”

臨畢業實習，鄭曉成被分配到了較遠的小太平村小。一間瓦房，幾十個孩子，他帶著學生一起踢球，教他們許多實用的英語，與其說是實習，不如說是一段大孩子和小孩子相互陪伴的愉快時光。實習期很快結束，面對孩子們的不舍，鄭曉成還是狠下心說：“我必須得回學校了，實在不能再留了。”臨走前，家離得近的學生趁午休時間，回到家找出自己的一寸照片，用鉛筆在背后寫上名字，又匆匆跑回學校交給鄭曉成。

校長將實習總結材料遞到鄭曉成手里，對他說：“你得回來，我們都希望你回來。”本以為是客套的寒暄，沒想到畢業分配時，鎮上的科教主任直接到學校找到鄭曉成，告訴他小太平的校長和村里的書記專程到鎮里指名聘請他。回到小太平后，鄭曉成沒有辜負這樣的心意，“期末考試那天，外校的監考老師對我說，原本一堂課的考試時間，你們班學生15分鐘就答完了”。成績一出，平均分95。

有這樣小小的成績，鄭曉成很開心。原以為能在小太平多待幾年，沒想到他又被調到了離中心校最遠的茨林子村小，因為那里更缺老師。在茨林子報到后，校長親自到鄭曉成家里給他做工作：“學校老師年齡都偏大，就咱倆年輕。除了日常的教學任務，你得把少先隊的工作給擔起來。”校長接著說：“你還得把學校現金會計的工作也接過去，年齡大的老師整天戴著老花鏡看小細格也挺辛苦。再有，你英語那么好，不能浪費，爭取把周六半天的技能培訓給做起來……”

回想當時，每天繁忙的工作就像接力賽。有時候，趁農忙期間家長沒空接孩子，鄭曉成就將幾名課業落后的學生留下來輔導，再挨個送回去。一天晚上，校長騎著他的百號摩托遇到鄭曉成，他才反應過來：“原來你是這么干的，沒想到你付出這么多。有月亮的時候還行，沒月亮的時候你也太辛苦了。你在工作，我這個舉大旗的就不能倒。”

后來，很多個夜晚，校長總是在路口等著鄭曉成，他在前面深一腳淺一腳騎著自行車，校長就在后面打著車燈為他照亮。

良師從益友開始

因為優秀的工作成績，不久后鄭曉成便調到了中心校。新環境新學生，如何才能更快地了解他們？鄭曉成決定進行長期的家訪。

“如果不走一走，就不了解學生的情況。但我不熟悉路，我每天就安排一個學生領著我。”表面上，學生是鄭曉成的領路人，但通過這種方式，鄭曉成也能深入地了解他們。“老師，我最近正在學薩克斯。”“薩克斯挺時髦，一會兒上你家你吹給我聽聽。”“老師，我最近在練字。”“你的鉛筆字已經寫得很好了，可以繼續用鋼筆寫。”……一路上，鄭曉成和學生如朋友般，言辭間充滿平和與鼓勵。

記得當年，學生小馬的家長拜托他：“鄭老師我不怕您笑話，咱家孩子太貪玩了，您一句頂咱十句。”基于家長的委托，放學后鄭曉成就對小馬進行一對一輔導。在他心里，小馬其實挺聰明，只要付出多一點耐心，他完全可以達到正常的課業水平。輔導完之后，如果小馬的家長未按時來接，鄭曉成會親自送他回家。

就在那段日子，小馬家所在的馬坊村發生了學生“野泳”溺亡事件。“全校師生都挺難過的，當時還有家長質疑，認為小馬和那位故去的學生平日里交好，是不是小馬也有責任？我說小馬那段時間天天跟我在一起，這件事和他沒有任何關系。”一開始覺得“老師一大早就看住我，看到晚上還不放過我”的小馬，至今都感念鄭曉成的師恩。

但鄭曉成大概沒有想到，厄運卻很快降臨到自己身上。

2010年一個霧氣朦朧的冬天，騎電動車上班的鄭曉成被違規三輪車撞倒，他起先站起來，緊接著腿軟倒下去。肇事司機打完120之后就慌了，戰戰兢兢對他說：“小伙子你看，我患有淋巴癌，我下巴說話還漏風，這窟窿眼是長不上了。我家還是低保戶，孫子全靠我養，我真拿不出錢來給你看病了……”

鄭曉成忍著痛，又為這七旬老者感到心酸。到醫院后，鄭曉成心里惦記著上課，堅決不做手術。轉院復查，一位經驗豐富的老醫生帶著X光片和實習生到病房告訴鄭曉成：“你們也都看著，我用一個手指頭就能把你的腿推偏了，這說明什么，你韌帶斷了三條，必須做手術！”如此一來，鄭曉成不得不接受必須手術的現實。

手術做完，已是12月下旬。他記得那天下著小雪，聽校領導說學生們在校門口集合要來醫院看他，“我一瞅醫院門口停了三臺車，我立馬給家長打電話，讓家長把孩子們都接回家去，家長說，這車就是我們雇的”。見到孩子的那一刻，鄭曉成哽咽道：“老師對不住你們了，平時凈教育你們注意安全，結果老師卻耽誤了你們的課。”

而10萬元的手術費，鄭曉成未向肇事者索要半分。不久，因身體和家庭原因，鄭曉成又調往了妻子所在的胡臺學校。

“魔法老師”眼中的孩童世界

“鄭老師，以后你就是我家孩子的魔法老師。”這是小吳家長給鄭曉成起的外號。之所以會贏得家長這么高的評價，還是源于鄭曉成有善于和孩子溝通的智慧，以此帶他們重新認識自己，發現自己。

初到小吳班級時，鄭曉成發現他的座位靠近講臺，與整間教室顯得格格不入。與此同時，讓他眼前一亮的是：“我發現孩子們坐得筆直，特別是我面前這個小男孩，坐得比別人還直。”鄭曉成心想，這個孩子被安排坐在講臺邊一定有什么特殊原因，他想盡全力幫助他改變。

在新一輪班干部競選時，他告訴小吳：“所謂近水樓臺先得月，班干部咱們輪流換，你離我最近，紀律委員從你開始，你先來。但你得跟同學在同一戰壕里，得為大家服務。”小吳應允之余納悶道：“老師我在學校名聲不太好，你沒聽說過我的黑歷史嗎？”鄭曉成邊笑邊答：“沒有，真的沒有。”后來經小吳家長和其他老師反映，鄭曉成才知道原來小吳之前和同學、老師都發生過不小的沖突，這也使得他更加關注這個孩子在學校的成長。

“有時候學生所面臨的壓力是咱們想不到的。”鄭曉成說，尤其是學生的家庭狀況不容忽視。鄭曉成記得，前幾年班里有名學生小王，她父母都是聾啞人，他在班里還專門為她設立了“一角錢愛心基金”。有段日子，小王好幾天悶悶不樂，鄭曉成就找她單獨溝通：“咱們現在不光是師生關系，初中分班后我不教你了，但咱們還是朋友，有啥困難就跟老師說。”小王才打開心扉說父母離婚了，母親已出走多日。

“你放心，老師會想著怎么幫你渡過這個難關。”鄭曉成一邊給小王做思想工作，私下又與小王父親溝通多次。后來，小王中考后專程回學校看望鄭曉成，“她手里攥著一只皺巴巴的芒果遞給我，我說你自己留著吃”，小王說：“我來是想告訴您，我父母復婚了。”鄭曉成既驚又喜，說：“這是喜事。你要堅定信心。”

前段時間，鄭曉成不知怎么摔成了頭頂骨折。妻子開玩笑，說是不是被人揍了一頓。鄭曉成說，這些年他虧欠家人不少，但在做老師這件事上，他無比知足。