創新“三設計三推進”，讓課堂煥發生命活力

夏濤 何永成 李永波 | 湖南省永州市江永縣教育局

近年來，永州市江永縣深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實中央和省市“雙減”決策部署，做實“立德樹人”根本任務，結合縣情、校情、班情、學情實際，創新開展“三設計三推進”，“三點”發力，推動“雙減”提質增效。

找準切入點，創新課堂設計，推進課堂質量大提效

著力從教研教改入手，在賦能教師素養上下功夫，全面提升課堂質量。

注重構建片區教研共同體。建立“縣—片—學校”三級教研網絡體系，全縣設6個教研片區，每個片區由1所優質學校牽頭帶動多所學校。各片區組織開展同課異構、課堂研討等形式多樣的教研活動56次，4.5萬余名師生共享優課展示。片區間分學科開展教學競賽100余場次，通過相互觀摩、學習研討，取長補短、共同提升，構建起資源共享、整體提升的教研共同體。

注重推行“1+1+N”城鄉結對幫扶。即1所城區優質學校加1所鄉鎮中心校幫扶N所農村教學點，深入開展名師工作室“送教下鄉”教研活動，城區優質學校名師、骨干教師或優秀教師充分利用智慧教育網絡平臺對薄弱學校進行優質課同步課堂傳遞，實現優質教學資源共享共進。目前，6所城區優質學校與35所農村小規模學校進行了18次優質課同步課堂，600多名農村教學點師生樂享優質課堂。

注重推行優質課件資源共享。每年投入79.8萬元引入“小海螺”教學軟件，充分運用軟件豐富的優質教學資源，借鑒名校名師教學經驗，精心制作優質課件。發揮教育信息化2.0優勢，讓更多教師運用優質課件，做到因材施教。目前已開展3次優質教案、課件評選，編制2個學段12個學科課件范本，創新建立出一個圖文并茂、聲像結合、科學實用的課件資源數據庫。

注重因材施教制定精品教案。組建教案設計團隊，精心指導各個學校在每個學期圍繞新課標、新教材開展學習研討，進行集體備課。重點利用寒暑假時間組織年級骨干教師、學科帶頭人、名師組成備課團隊，分學科、分年級撰寫集體教案。新學期伊始，分發集體備課教案后，各班級任課教師再根據班級學生實際情況進行二次備課，力爭打造最適合學生的教案。該模式推行以來，學生聽課效果和課堂教學效果普遍提高。

注重推行“四課兩賽”精品課展示。深入開展領導引路課、骨干教師觀摩課、教研組長示范課、青年教師匯報課和高效課堂競賽、作業設計競賽“四課兩賽”精品課展示活動，以賽促教、以賽提質，不斷提升教師教學技能。2021年以來，線上線下觀摩教師2100余名，評選優秀授課教師100余人次，受教學生3.5萬多人次。

扣準關鍵點，創新作業設計，推進作業管理大優化

著力采取因校、因班、因人、因景施策工作舉措，全面提升作業管理水平。

因校施策，讓作業設計更優。堅持把作業設計作為一個重要考研內容，推行“一校一案”，對縣城學校、鄉鎮學校、農村教學點各學校作業設計明確了指導思想、工作要求，對作業質量、數量、時量嚴格審核把關，構建了科學完備、便于操作的作業審核和備課管理制度。同時，每個學校建立作業評價機制，制訂學科作業設計計劃，實行“一月一評價，一期一考核”，優化作業管理體系。每期以校為單位開展作業設計評比不少于4次，評選優秀設計方案135個。

因班施策，讓作業設計更精。建立班主任統籌管理全班學科作業的工作體系，班主任牽頭組織學科教師定期研討班級作業設計方案，合理調控每周每天的作業類別、作業數量和作業難度。每班學生作業情況通過適當形式進行公示，作業布置公示率實現100%，所布置作業量學生按時完成率達95%。

因人施策，讓作業設計更準。始終遵循學生學情、學習規律、學科結構，每周制訂各學科作業設計計劃，實時優化學科作業時間、作業題量、作業結構。針對學生學習成績差異化，精準設置基礎作業、提升作業、挑戰作業三個層次，實行作業分層多選，學生可自主選擇“A”“A+B”“A+B+C”作業。這一模式推行以來，既有效提升各層次學生學習積極性，又促進學生實現共同進步。

因景施策，讓作業設計更活。多元化、靈活性布置學生家庭作業，緊密結合傳統節日、家庭生活等情景，安排社會實踐、手工制作、繪畫繪圖、節日歌詠等情景創意作業，組織設計“父子合力種綠樹”“親子獻愛心·做好事”“母子同心做家務”等系列實踐活動，既豐富了作業方式，又融合了親子情感，還促進學生培養良好道德情操，進一步培育和弘揚社會主義核心價值觀。

把準著力點，創新課后服務，推進學生素質大提升

推行“菜單式”多元化課后服務，促進學生全面發展，滿足學生和家長多樣化需求。

學生“點題”，課后服務個性化。根據學生需求，豐富課后服務形式和內容，設立藝術、體育、地方文化、文學、學科應用等五大系列社團，實行學生“點題”自選社團，為學生量身定制“多元化”課后服務課程，推動課后服務升級提檔、挖潛增效，努力實現“人人有愛好，人人有特色”。“雙減”政策實施以來，全縣素質教育成效顯著，學生在市級以上文體、科技創新等比賽中榮獲獎項1000多項，較往年提升16%。

教師“答題”，課后服務特色化。整合資源，科學施策，精心選拔優秀教師、特長教師承擔學校課后服務項目，積極探索將鄉土文化、民間藝術、民俗活動，作為鄉土特色課程融入課后服務中去。開發“三千文化”課后服務課程體系，讓忠孝文化、瑤文化、女書文化等地方傳統文化成為學校德育工作的重要載體，實現“一校一品牌、一班一特色、一生一特長”。其中，江永三小開設了創意手工、科技創新、經典吟誦、葫蘆絲演奏等豐富多彩的選修課程，松柏中心小學著力發展籃球興趣小組課程，蘭溪學校把“瑤歌、瑤拳、瑤繡、瑤棍”等“四瑤文化”引進校園、走進課堂，上江圩中心小學開發國家首批非物質文化遺產“江永女書”校本課程，培養女書學員700余人。

家長“評卷”，課后服務溫馨化。始終把家長滿意不滿意作為評價課后服務成果的重要標準。發放《致家長的一封信》4萬多份宣傳政策精神，通過問卷調查、座談會等方式收集意見和建議3000余條。為解決家長下班時間接孩子難的問題，縣里根據城鄉學校地域實情，科學調整“5+2”課后服務時間，解除家長后顧之憂。制定課后服務管理制度5項，明確收費標準，規范管理流程，減免貧困學生課后服務費6605人次274萬元。課后服務實施后，全縣校外培訓機構參培學生下降63%，從人文、經濟等方面減輕家長負擔，讓家長感受到教育獲得感、溫馨感。

江永縣創新開展“三設計三推進”以來，學生學習興趣更為濃厚，師生整體素質全面提升，教育教學質量大幅提高，家長接送學生難題得到有效解決，學生學業負擔與家庭經濟負擔全面減輕，得到社會各界、學生家長、廣大群眾高度支持、一致點贊。