我心目中合格的科技工作者

陳劍平 | 中國工程院院士、寧波大學教授

誰都希望自己有一個輝煌而無愧于時代的人生。我認為，農業科學工作者首先應該樹立遠大的理想，把個人的成長與國家的戰略目標、“三農”事業的發展聯系起來。要實現“農業強國”這個目標，關鍵在人才，在青年一代。

1985 年從原浙江農業大學畢業后，我在浙江省農業科學院工作了32年。這里確實很艱苦，但卻是一個能干事業的地方。當時的領導很開明，十分注重年輕人的培養，我的專業技術職務連續 3 次破格，從實習研究員到研究員僅用了 7年時間。那時，農業科學院的工作、生活、交通等條件比現今艱苦得多，而我們的前輩、老師們卻能不受條件限制，兢兢業業、扎扎實實，始終與時俱進，作出成績、作出貢獻，實現自己的人生目標。

現在各方面的條件好了，工作、生活的壓力也大了，許多青年同仁經過 20 多年的學習，取得了碩士學位、博士學位，拿到了從事科學研究的“駕照”，但能不能“開好車”、不出事故，能不能做好科研，還需要時間來檢驗。

正視自身的不足

要把自己培養成為有建樹、有貢獻的科學家，必須認真分析自身的情況。應當說，青年科技工作者的思想總體是積極向上的，經過高校多年的培養，掌握了扎實的科學知識和實驗技能，是想干事，也能干成事的。為此，我有幾點真誠的建議分享給大家。

一是增強拼搏、奉獻精神。一些年輕人缺乏理想信念，以為理想信念是虛的。而作為一名科技工作者，如果缺少奉獻、拼搏精神以及克服困難的勇氣，這條路不容易堅持下去。

二是不要以自我為中心。要盡量建立“我為人人，人人為我”的意識，不要過于趨利避害，要對公益事業多一些人文關懷。

三是要增強團隊精神。胸懷足夠寬廣，才能甘愿做配角。在科研工作中，一個人的胸懷與他的科研成就是密切相關的，“有多大的胸懷，才能有多大的擔當”。做大事，不可能一步登天，一舉成功。

四是拓寬知識面和實踐經驗。年輕人要多看書，如果理論性書籍看得太少，會缺乏功底。從基礎研究角度看，無法“頂天”，更談不上有影響力；而作為農業科技人員，如果不熟悉生產實際，就無法“立地”，無法真正為“三農”服務。所以年輕的科技人員一定要結合工作、結合科學研究，每天應該有至少 12 小時的學習和工作時間，在認真刻苦中不斷提升自己。

五是建立獨立人格和陽剛氣概。有了獨立思考的能力，才能避免人云亦云，隨大流；有了更為陽剛的氣概，才能避免在稍遇挫折時便處于消極的境地。

與人為善，“凈”“靜”統一

個人能不能發展好，很大程度上取決于自己。怎樣做一名合格的科技人員？首先要做一個合格的人。而一個合格的人在學生時代主要靠智商，把學業做好就行；工作后除了有智商，更要有情商。

情商就是怎樣與領導、同事、助手等周圍人相處，而且還要處理好各種社會關系，這個學問很大。不過最為根本的一條是要與人為善，再高一個層次，便是為人處世要多替他人著想，能幫助他人。舉個例子，兩個人做同樣的事情、取得同樣的業績，但旁人的評價并不完全一樣，甚至還會出現褒貶之別，關鍵原因在做人。這并不是說讓我們去搞庸俗的人際關系，而是要對他人多包容。

現在的社會太復雜，有許多矛盾和消極因素，在這種情況下如何保持良好的心態？首先，要做到“凈”。保持辦公室整潔和生活的清潔衛生，使自己有一個愉快的心情，這是環境“干凈”；而更重要的是思想“干凈”，做研究就安心做研究，不要受雜念和消極思想干擾，保持良好的工作狀態。其次，要做到“靜”。只有凈，才能靜，如果思想不干凈、很浮躁，那么心態不可能安靜。干凈了才會寧靜，寧靜了才會扎下去做學問。做學問、做好人，貨真價實才是真。

當前，科技界較為突出的兩個問題是浮躁和不能合作。我們每個人或多或少都會出現一些浮躁，不注意克服浮躁心理，不防微杜漸，成長發展的路上就會弄虛作假，過分地包裝宣傳自己。越浮躁，越會出現這種傾向，路就會越走越窄。

懂得包容、善于合作

現在的科學無論是原始創新還是集成創新，都需要合作。如果經常幫助別人、包容別人，在利益面前退一步，別人就愿意和你合作，你就會從別人那里學到所需的東西，實現自己的目標。

天堂和地獄都有一口大鍋和一樣的勺子，在地獄，所有人圍坐在大鍋周圍，每人手里都拿著一個勺子，可是個個面黃肌瘦、兩眼無神。原來，勺子的柄非常長，以至于難以掌控，每個人都竭力想從鍋里撈起食物送到自己的嘴邊，可一旦不留神就會倒了出來；而圍坐的這些人彼此之間又在互相干擾，結果誰都喝不到，那就只能永遠生活在饑餓之中。在天堂的那些人則用勺子舀起食物之后送到對面人的嘴里，而且還互相配合、彼此協作，結果人人都有得吃，還吃得開心。

對于農科學子而言，大家來自不同的學校和專業，更要相互交流，凝練一些共同的課題分頭去做。重大共同的課題是糧食安全、食品安全、環境安全等。我們要對其進行總結、凝練、規劃并付之實驗實踐。在做的過程中要堅持不轉向，像喬布斯一樣只咬一個蘋果，咬了30 年，只咬了一角，不能今天咬這個蘋果明天咬那個蘋果，形不成自己的特色和優勢，這是科研工作的大忌，不可取。當然，目標方向要看準，這個蘋果一定是個好蘋果，不是爛蘋果。

所以要學習喬布斯，一輩子只咬一個蘋果。30 多年來我所堅持的就是一個方向。建議大家經常寫日記，這是始終保持好狀態的好辦法。保持一個目標、一種精神，制訂人生規劃，在實施規劃中要不斷反思自己，不斷改進，不斷完善，逐漸成為一個大氣的人。

助力他人成長

2011 年，在我當選為中國工程院院士時，我的學生們為我定制了一幅陶瓷壁畫，取名為“桃李滿天下”，我把它掛在辦公室的墻上，每每伏案抬頭或思考問題時，一與畫面對視，仿佛就在與學生們會心交流，渾身的疲倦會一掃而空。我期待的、一心向往的是青出于藍而勝于藍。當導師20多年來，我也有幾點教育心得要分享給大家。

一是要把使命感作為教育的核心。使命感就是社會責任感，來源于人的良知和抱負，它主要解決“為什么做科研”的問題。良知是做人，抱負是做事，只有把做人和做事結合起來，才能為社會作出應有的貢獻。要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫一句空”、甘于寂寞和清貧的精神。

二是要把方法論作為教育的重點。縱觀古今中外科學大家，一個顯著特點是善于應用科學的方法論改善科學思維模式，確立新的研究方向，探索新的科研生長點，加快、縮短創新步伐，提高科研績效。我在研究生教學中，力求擺脫經驗科學桎梏，從探索科學研究的內在規律、人才成長的科學規律的實踐中，引導研究生強化科學理性的思維方法、科學的邏輯思維方法、辯證的科學思維方法、系統科學的思維方法，以及創造性的思維方法等，最大限度地拓展他們的思維空間，激發他們的創新活力，實現他們的研究目標，成就他們的研究績效。

三是要把團隊精神作為教育的基點。隨著社會分工的精細化，團隊精神的培育與弘揚日益重要。團隊精神主要表現在大局觀念、協作精神和服務意識等方面。我很關注每個研究生的興趣和愛好，最大限度地為他們揮灑個性、展現特長提供平臺。在此基礎上，求同存異，提高每個研究生的向心力和凝聚力，引導他們正確對待和處理個人與集體的關系，培養他們的團隊合作精神和良好的溝通協調能力。

四是要把言傳身教作為教師的立身之本。孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，自身的思想、信念和道德，以及處世的態度、行為、儀表等方面對研究生的成長都起著潛移默化的作用。我要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不能做的，自己肯定不去做。既要培養他們對科研的興趣，又要讓他們品嘗成功的喜悅，堅定科研創新的信心。

希望大家在科學的殿堂里不滿足于拿到“駕照”，更要“開好車”，為國為民建功立業、成名成家。