國家“雙高”職業(yè)院校美育書法教學(xué)的探索與實踐

文/廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張竹筠 薛勝男

根據(jù)黨中央、國務(wù)院把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫徹到職業(yè)教育領(lǐng)域的要求，結(jié)合“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”國家雙高建設(shè)目標(biāo)，以中國美學(xué)基礎(chǔ)——書法藝術(shù)為載體，開展“翰墨鑄匠心”書法教學(xué)探索與實踐。構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、教研室實施的三級聯(lián)動的責(zé)任體系；組建大師引領(lǐng)、骨干支撐，專兼結(jié)合的教學(xué)團隊；圍繞著傳承與創(chuàng)新，建設(shè)“傳統(tǒng)課程+活動課程、普及+提升、知+行”課程體系，采用點線面結(jié)合策略，開展書法實踐活動、書法課堂教學(xué)、書法專題講座等，培養(yǎng)學(xué)生精益和創(chuàng)新的工匠精神，育人成效顯著。培養(yǎng)出一批“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、“中國職業(yè)技能大賽冠軍”“中國鐵路總公司鐵路工匠”等能工巧匠，是教育部教學(xué)成果二等獎和廣東省教學(xué)成果一等獎的重要內(nèi)容之一。

一、背景：中央決策，國家推進

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史影響和深遠意義：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的根基、是我們最深厚的文化軟實力、是中華民族的突出優(yōu)勢。”黨的十九大從時代要求和創(chuàng)新兩方面，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展指明了方向：要結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。

為貫徹落實黨的十九大精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，從中華民族、中國特色社會主義、當(dāng)代中國發(fā)展的高度強調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用；傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有傳承中華文脈、提升人民文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力等重要意義，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)。特別指示，要圍繞立德樹人根本任務(wù)，按照要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位貫穿于職業(yè)教育各領(lǐng)域。推進書法、高雅藝術(shù)等進校園，豐富拓展校園文化。

在國家骨干校、國家優(yōu)質(zhì)校和省一流校建設(shè)期間，學(xué)校非常重視傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，曾獲廣東省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎和全國第九屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎等榮譽。2019年12月，學(xué)校成功入選國家“雙高計劃”建設(shè)單位，做好傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展是學(xué)校雙高建設(shè)中“五育并舉、三全育人”的重要內(nèi)容之一，為此，學(xué)校啟動了新一輪的建設(shè)與改革，每學(xué)年近70位教師開設(shè)了書法、茶藝、太極等文化素質(zhì)課程64門，另通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供儒學(xué)與生活、《老子》《論語》今讀等文化素質(zhì)課程180多門，積極開展“傳統(tǒng)文化進校園”“大國工匠進行校園”等活動，助力高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

二、做法：三級聯(lián)動，四位一體

1.構(gòu)建三級聯(lián)動的責(zé)任體系

為了貫徹落實黨中央和國務(wù)院、教育部以及廣東省教育廳關(guān)于傳統(tǒng)文化和美育工作相關(guān)精神，學(xué)校制定了《美育工作實施方案(2019-2022)》，成立了學(xué)院美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；由學(xué)院黨委書記和校長任正副組長，分管教學(xué)工作院領(lǐng)導(dǎo)及黨政辦、宣傳部、教務(wù)處、科技處、人事處、國際合作交流學(xué)院、各二級教學(xué)單位等部門負責(zé)人任組員。2020年5月，學(xué)校請中國工程院院士吳碩賢、廣東省書法家協(xié)會副主席許鴻基題匾，廣東省教育廳邱克楠巡視員揭牌，率先成立廣東省高職院校第一個美育教研室，具體負責(zé)書法、音樂等傳統(tǒng)文化與美育的教育教學(xué)和教改科研等工作。形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、教研室實施的三級聯(lián)動的責(zé)任體系。

2.做好四位一體的頂層設(shè)計

根據(jù)上級文件精神，針對學(xué)校人才培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校明確了“傳統(tǒng)文化、校園文化、課程思政、美育工作”四位一體，同步推進、共融發(fā)展的工作思路。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)軌道交通專業(yè)人才為主的高職院校。在交通強國戰(zhàn)略下，“鐵路先行”所體現(xiàn)出的擔(dān)當(dāng)意識和愛國情懷、“中國高鐵走出去”所體現(xiàn)出的民族自信和自豪等，都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在鐵路行業(yè)的具體表現(xiàn)。且中國鐵路對內(nèi)是國民經(jīng)濟大動脈、大眾化交通工具，對外是中國標(biāo)準(zhǔn)和中國品牌，需要大量的工匠人才。基于此，學(xué)校的美育工作以培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠精神為目標(biāo)，以傳承和創(chuàng)新為原則，選擇被稱之為中國美學(xué)基礎(chǔ)、“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”的國粹——中國書法藝術(shù)為中心，帶動詩詞、民樂(廣東音樂)、國畫(嶺南畫派)、戲曲(粵劇)等傳統(tǒng)文化進校園、進專業(yè)、進課堂、進教材。

3.組建大師引領(lǐng)的教學(xué)團隊

精益求精是工匠精神的重要內(nèi)容。為了用書法藝術(shù)精品感染、熏陶學(xué)生，把書法藝術(shù)的精髓內(nèi)化為職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，學(xué)校通過柔性引進、聘請等方式，把中國工程院院士吳碩賢、廣東省書法家協(xié)會副主席許鴻基、廣州市文聯(lián)主席喬平、廣州市書法協(xié)會副會長林雅杰等大師引進校園，通過講座、授課、題匾等方式，向師生展示書法藝術(shù)的魅力；成立了“流溪墨韻”教職工書畫協(xié)會，協(xié)會成員包括學(xué)院黨委書記、黨總支書記、專業(yè)課教師、美育教師等40多人。通過外引內(nèi)培，組建了大師引領(lǐng)、專兼結(jié)合，質(zhì)優(yōu)量足的書法教學(xué)團隊。

4.建設(shè)“翰墨鑄匠心”系列課程

(1)課程設(shè)置——普及與提升并舉

為落實《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》重點任務(wù)“強化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育”，體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性特點，根據(jù)“普及+提升、知+行”原則進行課程設(shè)置。

①開設(shè)普及性書法課

中國書法是中國美學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校以中國書法術(shù)為中心，開發(fā)《中國書法》《中國音樂》等5個課程模塊，構(gòu)建《美育與傳統(tǒng)文化》課程，該課程進入人才培養(yǎng)方案，為全校性限定選修課，是針對全體學(xué)生開設(shè)普及課程。旨在通過寫中國字、誦中國詩、賞中國韻等教學(xué)活動，把中國語言、中國思維、中國審美與精益和創(chuàng)新的工匠精神糅為一體，助力培養(yǎng)研發(fā)高鐵中國腦(動車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng))、中國芯(動車牽引系統(tǒng))的軌道交通工匠人才。

②開設(shè)提升類書法課

在普及教育之外，為滿足學(xué)生提升書法水平和個性化發(fā)展的需要，學(xué)校除了通過超星爾雅平臺為學(xué)生提供北京大學(xué)和浙江財經(jīng)大學(xué)的《書法鑒賞》優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程之外，還積極開發(fā)校本課程，機械設(shè)計專業(yè)張曉東教授在線上開設(shè)了《書法鑒賞》，在線下開設(shè)了《書法鑒賞與硬筆書法》兩門公共選修課，供學(xué)生自主選擇。

③開設(shè)實踐類活動課程

為彌補課堂教學(xué)的單一，提供更多實踐時間，每學(xué)年教研室和書畫協(xié)會、社團共同舉辦各類主題的書畫作品比賽，參賽學(xué)生均可獲得額外學(xué)分，把書法知識和書法實踐結(jié)合，實現(xiàn)知行合一。

(2)課程開發(fā)——傳承與創(chuàng)新結(jié)合

習(xí)近平總書記提出，要讓“傳統(tǒng)文化活起來”，實現(xiàn)“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，彰顯傳統(tǒng)文化的新時代內(nèi)涵。”《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》指示高校的公共藝術(shù)課程建設(shè)要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點。

學(xué)校黨委書記張竹筠是書法教學(xué)團隊的帶頭人，廣州書法協(xié)會副會長、廣東省書法家協(xié)會會員，研練《曹全碑》近40年；也是教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員。張竹筠率先垂范把創(chuàng)新思維和書法創(chuàng)作相結(jié)合，以“從來多古意，可以賦新詞”為主題，創(chuàng)作了系列書法作品，為師生們提供了傳承與創(chuàng)新的典范。在張書記的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，教學(xué)團隊本著傳承與創(chuàng)新原則進行書法課程開發(fā)與建設(shè)。

①書法內(nèi)容的與時俱進

把新時代、新氣象、新語言等新內(nèi)容，如立德樹人、全民戰(zhàn)役、網(wǎng)絡(luò)授課等,融入書法這一傳統(tǒng)文化載體，記錄、宣傳時代精神，使傳統(tǒng)文化彰顯出鮮明的時代特征。2020年4月19日學(xué)校創(chuàng)作的8幅“書畫戰(zhàn)役”作品在廣州日報數(shù)字報整版刊出。

②書法要素的創(chuàng)新創(chuàng)意

中國文字從甲骨文逐步演變隸書、楷書等美妙絕倫的書法藝術(shù)，中國火車從蒸汽機車到高速動車的飛速發(fā)展，都離不開文化、科技的傳承與創(chuàng)新。在書法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中，鼓勵師生們創(chuàng)新，使文化創(chuàng)新與科技創(chuàng)新同頻共振，使創(chuàng)新意識深入人心。

2020年上半年，為抗擊疫情，全國師生開啟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在此背景下，書法教學(xué)團隊守正創(chuàng)新，創(chuàng)意創(chuàng)作，將傳統(tǒng)的篆書“學(xué)”轉(zhuǎn)化成具有時代特征的視覺符號，記錄這段特殊的時代。學(xué)的上半部有“網(wǎng)”的視覺感，表達網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之意，還涵蓋“文”“文學(xué)”“文字”“學(xué)子”等視覺符號；兩旁延伸的線條，結(jié)合我校辦學(xué)特色，理解為延伸的鐵軌，又有“以文開門”之意，寓意豐富而巧妙(圖1)。古文字專家評價這個“學(xué)”字有“十足新意”。該作品在2020年4月5日的《廣州日報》刊出。

圖1 張竹筠創(chuàng)意篆書“學(xué)”

③與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強調(diào)從中華優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。以書法為例，在賞析、臨摹和創(chuàng)作之中，強化師生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，體會中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，把“儒表、法里、道本、兵用、佛心”等文化精髓用于提升個人修為與管理實踐，尤其是應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)管理中，培育具有中華優(yōu)秀文化底蘊的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。學(xué)校畢業(yè)生王燦錦糅合書法、弟子規(guī)、檀香等中國傳統(tǒng)文化，推出“醉風(fēng)騷”單樅茶品牌，獲“廣東青年農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富大賽”創(chuàng)業(yè)組一等獎，年銷售業(yè)績破320萬元。其所創(chuàng)辦的公司榮獲廣東省電子商務(wù)100強企業(yè)，在廣州股權(quán)交易中心中國青創(chuàng)板掛牌上市。

(3)課程實施——點線面協(xié)同推進

為確保育人效果，在課程實施上，教學(xué)團隊采用點線面協(xié)同推進的策略，把書法課開進課堂，開進專業(yè)，開進校園，形成濃厚的“翰墨鑄匠心”校園文化氛圍。

①點上專業(yè)打磨參賽

校內(nèi)組織開展師生書法比賽，做好大賽培育，積極參加各級各類書法比賽，形成了學(xué)生書法社團、師生書法協(xié)會、美育教研室、學(xué)校四級培育選拔、覆蓋全校師生的書法大賽培育機制。

②線上專題開課提升

建設(shè)由“中國書法”“中國詩詞”等五個模塊構(gòu)成的全校性限定選修課《美育與傳統(tǒng)文化》，列入所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面提升學(xué)生對書法、詩詞等傳統(tǒng)文化的審美能力。通過超星爾雅平臺提供北京大學(xué)《書法鑒賞》等網(wǎng)絡(luò)課程，供校外實習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)；開設(shè)《書法鑒賞與硬筆書法》公共選修課，供有提升書法水平要求和個性化發(fā)展需求的學(xué)生自主選擇。

③面上通識講座普及

邀請廣東省書法家協(xié)會副主席、廣州市書法協(xié)會副會長等業(yè)內(nèi)名家進校為學(xué)生現(xiàn)身說法，詮釋工匠精神，不僅講授練習(xí)書法的基本方法，書法創(chuàng)作、筆墨紙元素組合、印章使用等技巧，更是從中國傳統(tǒng)文化精髓、中華民族文化瑰寶高度，強調(diào)要把握時代脈動，提高書法的格調(diào)、豐富書法的內(nèi)涵。

三、成效:氛圍濃厚，巧匠層出

1.翰墨書香氛圍濃厚

組建“石門墨韻”教職工書法協(xié)會和“創(chuàng)藝”學(xué)生書畫協(xié)會，師生參與熱情高；形成了以課堂授課為主線，師生書法協(xié)會為協(xié)同，依托校園藝術(shù)節(jié)、每年舉辦師生書法比賽、邀請書法名家開設(shè)講座的長效運行機制；學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、校報等媒體推廣宣傳力度大，圖書資料豐富，活動經(jīng)費充足，校園內(nèi)翰墨書香氛圍濃厚。在2020年“翰墨薪傳”廣東省教師書法大賽中，學(xué)校有40位教師45幅作品參賽。

2.匠心成就能工巧匠

以“匠心鑄魂”為目標(biāo)，開設(shè)書法等美育課程，提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)，與專業(yè)課程同頻共振，合力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，畢業(yè)生發(fā)展后勁足，涌現(xiàn)出了一批獲得“全國五一勞動獎?wù)隆薄ⅰ爸袊F路總公司鐵路工匠”、“中國職業(yè)技能大賽冠軍”、“廣鐵集團火車頭獎”、廣州市“未來工匠之星”等榮譽的畢業(yè)生。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的高度認可，學(xué)校獲2018年教育部教學(xué)二等獎和2019年廣東省教學(xué)成果一等獎，“匠心鑄魂”是成果獎的重要內(nèi)容之一。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇攀新高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與書法等傳統(tǒng)文化融合，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大有裨益。在2020年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，我校獲金獎2項：《鐵智咨詢——“一帶一路”鐵路運營咨詢開創(chuàng)者》《列車衛(wèi)士——軌道車輛智能檢修機器人》，銀獎5項，銅獎6項，是學(xué)校參加“挑戰(zhàn)杯”賽事以來取得的歷史最好成績。獲獎項目不僅創(chuàng)意精彩，更體現(xiàn)出軌道交通專業(yè)學(xué)子強烈的行業(yè)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。

4.國際交流揮墨絲路

為響應(yīng)“一帶一路”倡議和中國高鐵“走出去”，學(xué)校積極開展與“一帶一路”沿線國家的國際交流合作。中國書法是學(xué)校推廣傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛華友華親華國際友人的重要載體。在白俄羅斯、馬來西亞等國的游學(xué)項目中，學(xué)校學(xué)生把中國書法作品作為禮物送給老師。對來自老撾、馬來西亞、尼日利亞等國的留學(xué)生而言，中國書法等中國傳統(tǒng)文化體驗課最受喜愛，在第五屆東盟國家留學(xué)生漢字比賽中，學(xué)校獲得了團體優(yōu)秀獎。

四、結(jié)語

雖然學(xué)校在中國書法傳承和創(chuàng)新方面做了不少工作，也取得了一定的成績，但是離國家“雙高”建設(shè)要求還存在一定距離。在今后，至少需要做好以下幾項工作，一是立足“翰墨鑄匠心”開發(fā)教材。目前，我們利用書法教學(xué)培養(yǎng)工匠精神，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是課程資源，都較為零散，沒有形成體系，需要進行重組和序化。二是教學(xué)團隊需要加強，尤其是需要在全國具有影響力的大師，帶動團隊創(chuàng)作出具有鮮明學(xué)校特色的書法作品。三是提升成果的檔次。雖然學(xué)校以“匠心鑄魂”為目標(biāo)的美育教學(xué)是教育部教學(xué)成果獎和廣東省教學(xué)成果獎的重要內(nèi)容，但師生們在書法方面所取得的直接成果不夠豐富。下階段，爭取在高等級書法比賽中取得重大突破。