小學校園足球文化建設有效路徑探究

□ 上海市嘉定區南苑小學 陸云明

由于多種客觀因素的共同制約，大多數小學校園的足球文化建設水平較低，學校對足球文化建設的重視程度不高，如何高效地在小學校園中進行足球文化建設，成為亟待探究的問題。建設足球校園文化，有利于強健學生的體魄，促進學生體育素養的提升，同時也能為我國今后的足球發展奠定可靠基礎。

一、加大足球投入，提供物質保障

縱觀所有小學校園，目前擁有標準足球場地的小學屈指可數，并且場地質量也不一定達到了國家標準，基礎足球設施的匱乏，使得學生沒有機會接觸足球，甚至對足球毫無興趣。因此，學校應該加大資金投入，建設精良的足球基礎設施，滿足學生的足球運動需求，還應擴充足球師資團隊，引入專業足球教練，加強對教師的培訓，為校園足球文化建設提供充分的物質保障。

小學對足球的資金投入較少，究其根源來說，是因為教師與家長沒有真正地理解足球文化，對足球運動存在較大的誤解，不愿意讓足球運動占據學生的學習時間，同時也害怕學生在足球競技中受到傷害?；诖?，學校應該努力消除人們對足球的認知偏差，將轉變觀念作為首要任務，使學生、教師以及家長都意識到足球的重要性。例如，有學校在擴大足球資金投入的基礎上，盡量地壓縮成本，從而保證資金投入的利益最大化。如果全部從外聘請專業的足球教練，顯然不太現實，于是這些學校以個別專業足球教練為核心，對校內的體育教師進行系統化地培訓，打造一支高水準的教練員團隊，以“授人以漁”的方式減少了不必要的資金投入。也有學校與一些國企達成合作，讓合作商贊助校園足球項目，從而獲得專業的足球設施和場地。學校應該對足球建設資金進行合理支配，在必要的時候節約部分開支，將新增的資金投入到最為需要的地方，同時也應該爭取一些外界支持，比如足聯、國企、相關管理部門等，保證足球設施和場地的優化和完善，讓學生順心地進行足球運動。

二、完善足球制度，形成文化體系

為了順利開展校園足球文化建設工作，需要先構建完善的足球文化監督與評價制度，有助于形成校園足球文化體系。學校應該加大對校園足球運動的監管，對日常的足球教學和訓練進行監督，針對學生對足球的認知和參與積極度，對足球文化建設的具體實施情況做好反饋，及時解決隱患。

關于足球文化建設制度的具體實施，學校除了配合相關部門對校園足球文化建設的考察，還要從中汲取管理經驗，在校內組建足球文化管理部門，專門負責足球文化建設的執行和監督工作。對于投入資金的足球師資，學校應該加強管理，制定出一套行之有效的管理規范和標準。例如，本市某一學校起到了表率作用，制定了一系列校內的足球運動管理制度。首先，為學生建立運動保障措施，建立了學生的《體質檔案》，記錄了學生的個人體檢信息，包括家族病史、過敏原等，同時為學生購買了醫療保險，做好意外預防措施，讓學生安全地進行足球運動；其次，將足球的成績納入評價體系，這點不屬于硬性規定，而是做為加分項，目的是對學生的綜合素質進行評定，不會涉及學生利益；再者，學校對校內足球相關俱樂部、社團進行監督，在學生之間選拔出一支監督團隊，對足球指導教師的行為進行監督，做好相應的記錄，按周或按日提交監督報告。這一系列的足球管理制度，為足球文化建設搭建了良好的平臺。在各方面完善足球制度，讓學生在參與校園足球運動的過程中，受到足球制度的保護，保障學生的利益，減少學生對足球運動的顧慮，讓足球運動在校內具有更高的普及度，從而促進校園足球發展，推進校園足球文化建設。

三、規范足球訓練，培育后備人才

學校應從體育課開始重視，讓學生有機會參與體育活動，在此基礎上導入足球訓練，并且制訂一套系統、科學的訓練計劃，合理分配學生的時間，讓學生意識到鍛煉與學習相得益彰，讓學生放下顧慮，積極參與足球運動。

在實際的足球訓練中，足球指導教師應該根據小學階段學生的身心特征，制定相應的足球訓練方案，并且有計劃地執行。同時要注意挖掘足球的好苗子，選拔出足球人才，進行重點培育，進而組建起一支具有潛能的校隊，為培養足球后備人才筑基。本市某校已經組建一支足球校隊，學生進入校隊的條件除了考量學生的足球技能和足球潛力，還要考量其文化課程的成績，只有文化成績與足球水平都達到了要求才能加入校隊。校隊的日常訓練都是利用學生的課余時間，訓練時間規定在每日放學后的傍晚。校隊的日常訓練分為三個階段：一是身體訓練，二是足球技術訓練，三是足球戰術訓練，從基礎訓練逐漸過渡到專業訓練。而每周五進行訓練賽，在隊內組織小型比賽。通過這樣系統的訓練，增強學生體能，磨煉學生的足球技術，增強學生的意志力和競爭意識。足球訓練方案需要不斷進行優化，應該秉持因地制宜的原則，適當借鑒其他的足球訓練方案，制定最適合本校學生的足球訓練方案，保證足球校隊的規范建設，落實日常訓練，為未來我國足球發展培育后備人才。

四、組織足球競賽，營造良好氛圍

為了營造良好的校園足球文化建設氛圍，學?？梢远嗯e辦足球文化建設相關的活動，吸引學生對足球文化的關注，提升其對足球的喜愛程度。學?？梢越M織足球競賽，聯動校內專業的足球教師，以及學生組織的足球聯盟或者興趣俱樂部等，共同組織足球比賽，還能尋求足球協會的協助，邀請其他足球隊來與學生進行友誼競賽，讓學生有更多接觸足球的機會，只有學生通過各種形式與足球緊密接觸，產生強烈的參與感，才能保證校園足球文化建設的效果。

在進行足球競賽時，學校應該選擇比較專業的足球裁判員，保證足球競賽的公平公正。而小學的年級較多，更加適用于單淘汰賽制，可以選擇相近的年級作為競爭對手，開展組內循環賽，更科學地決出最優秀的隊伍。有足球文化建設較好的學校，經常舉辦校內外足球競賽，基于公開透明的原則，該校選用沒有利益關系的專業裁判員，保障比賽的公平公正。且為了剔除功利化現象，足球競賽都以友誼賽為主，沒有任何獲利渠道，不對學生和足球教練進行施壓，不在意輸贏，一切都是為了給學生提供切磋足球技能的機會，在競賽中進一步激發學生的足球潛能，讓學生深刻體會踢足球的快樂。而在校內，每學期也都會組織校園足球競賽，學生可以自由報名參賽，學校也會進行合理的時間安排，讓每名學生都有機會去參加、觀看比賽。該校通過校內外的足球競賽，營造了良好的氛圍，激發了學生對足球文化的認同。

五、宣傳足球文化，深化文化賦能

校園足球文化建設與足球文化宣傳密切相關，展開足球文化宣傳工作也是足球文化建設最直觀的方式。宣傳足球文化最主要的目的是促進足球精神文化的建設，實現“以球育人”，讓學生在精神層面上形成艱苦奮斗、團結一致的高尚品質，構建獨有的校園足球精神文化。

目前正處于“互聯網+”的大數據時代，學校可以充分利用多媒體設備，以學生感興趣的形式向其傳播足球文化，例如讓學生觀看足球視頻，舉辦多媒體講座、足球文化節等，避免學生對足球文化產生厭煩情緒，提升學生對足球文化的興趣?，F在的絕大部分學校都有多媒體設備，有學校專門利用多媒體，為學生播放足球比賽視頻，普及足球知識，為了促進學生的理解，迎合學生的興趣，指導教師還對視頻進行了篩選和剪輯，截取最為精彩的部分，配合適當的講解，讓學生都能輕松看懂，激發了學生的強烈興趣。同時，學校還利用校園廣播站、LED大屏幕宣傳足球文化，讓全體學生都有了解足球的途徑。學校也對家長做了思想工作，以多媒體課件為輔助，召開足球校隊的家長動員會，通過對足球文化的宣傳，改變家長的觀念，讓家長更愿意支持足球校隊的工作。

足球文化建設在我國小學校園中并未得到充分重視，發展態勢也不甚樂觀。但是在近年來相關部門的統籌規劃下，校園文化建設工作取得了一定的進展，為了保證校園文化建設的穩步推進，學校應該積極配合足球文化建設工作，采取高效的手段來落實校園足球文化建設工作，在校園中營造良好的足球文化氛圍，培育高素質的足球人才。