北京冬奧會背景下冰雪運動進校園的現狀及對策

北京師范大學體育與運動學院 賀征征 劉一男 殷繼唐

縱觀我國冰雪運動的發展速度比較緩慢，冰雪運動參與率較低，運動水平差強人意；由于地域原因，冰上運動和雪上運動二者的發展水平存在差異性，呈現出冰上項目強，而雪上項目弱的不對稱表現，就整體而言難以形成良好的冰雪運動氛圍。習近平總書記多次在不同的場合強調，希望以北京冬奧會為契機對我國冰雪運動的發展起到推動作用，彌補我國冰雪運動存在的不足，繼續鞏固冰上項目的優勢，大力改善雪上項目的劣勢，促進雪上項目的整體水平得到提升，推進中國體育事業的健康蓬勃地發展。

一、冰雪運動進校園的價值與意義

（一）利于學生身心健康發展

青少年時期是學習和傳承民族文化的重要階段，青少年學生是民族振興的希望，國家富強的未來擔當。“少年強，中國強，體育強，中國強，”可見青少年體育的發展在國家發展中所占的地位。學校作為培養人全面發展的重要環境場所，承載著為國家培養人才的歷史重任，將學生從一個自然人培養成為一個合格的社會人是一個漫長的過程，體育作為一種教育手段能在其中產生其他教育手段無法比擬的作用。冰雪運動作為體育運動項目之一也具有相同的功效，同時這項運動的魅力還包括了人類對最大速度以及精湛技術的完美追求，更重要的是對冰雪運動本身的危險性以及所具有的冒險精神的推崇，從某種程度上更能體現體育精神。

（二）增強冰雪文化的傳播和交流

發展冰雪運動是對國家政策的積極響應，冬奧會并不僅僅是一場簡單意義上的體育賽事，它能夠將這個地球村中不同膚色、不同語言、不同文化、不同民族、不同意識形態的人們有機地組織起來，進行智慧的比拼，更像是一場人類內心深處、不受任何外力因素影響的思想上的交流與溝通。當不同的文化、理念碰撞在一起，將碰撞出什么樣的火花呢？將冬奧文化中這些文明和思想引進學校，再經青少年學生最大程度的學習和吸收，對青少年成長的益處是顯而易見的。

二、冰雪運動進校園的現實困境

在我國，冰雪運動的發展情況受地域性因素影響較大，北方在冰雪項目上要比南方發展的好，而在北方地區中，東北等寒冷地區因自然環境的優勢，較北方其他地區發展會更好一些。以2022年北京冬奧會為契機，可以更深層次地促進我國南北方之間進行關于冰雪運動進校園的對話和交流，冰雪運動項目課程進校園在持續建設中，冰雪運動的宣傳和推廣也產生了極大影響，然而具體來講，冰雪運動進校園推進的過程中還存在許多的主客觀因素，使得其進一步發展和推廣受到制約，表現為以下幾個方面。

（一）師資力量不足，缺乏規范性

冰雪運動不同于其他體育運動項目，其對場地要求較高，并帶有一定的危險性，除此之外，對學生的身體素質的均衡性也提出了較高的要求，是一項高難度的運動，因此為教師對課堂的管理和掌控增加了不小的難度。國內冰雪運動在校園開展的現狀是：開展冰雪運動項目的學校少，從事冰雪運動教學的教師隊伍匱乏；同時在為數不多開展冰雪運動項目的學校中，多數是由其他項目的體育教師兼項冰雪項目的教學，教師專項不匹配，不具備足夠的專業理論知識和專業技術。由此產生的結果是，由于教師沒有對冰雪運動良好的專業認知體系，造成學生在學習過程中遇到的極大困難無法得到有效解決，影響了學生學習冰雪運動的興趣和積極性。

（二）冰雪運動開展不均衡

冰雪運動具有其獨特的魅力和價值，但受環境因素的影響較大。中國國土幅員遼闊，跨度大，自然氣候原因復雜，北方地區較為寒冷，特別以東北三省為代表的地區，比較符合冰雪運動的自然條件，而南方地區較為溫暖，冰雪運動的自然條件較差，造成我國南北方在冰雪運動的開展上也存較大差異性，呈現出北方比南方開展得好的態勢。從經濟因素來講，冰雪運動場地建設資金投入大，對經濟不發達的地區造成財政支出困難；另外，冰雪運動在南方沒有群眾基礎，沒有冰雪運動文化底蘊。以上客觀因素的制約，造成冰雪運動在南北方進校園的發展很不均衡。但是隨著經濟的發展，現在南方一些城市也開始建造人工冰雪場地。

（三）人才培養體系尚待完善

2020年《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》的頒布，讓廣大的教育工作者能夠更清楚地意識到黨和國家對青少年體育人才培養的重視程度。若要發展冰雪運動項目，實現“三億人上冰雪”這一目標，學校就應該貫通冰雪運動人才的升學以及就業通道，為冰雪運動的開展保駕護航。把冰雪運動項目納入到學校體育課程體系之中，建立一條從小學、初中、高中，到本科、碩士和博士的人才培養模式。除此之外，還需要重點關注目前從事冰雪運動項目的人才后續發展問題，如專業運動員退役后加強理論學習后，可以引進到中小學，甚至是高校的教育系統中進行教學相關工作，提高課程中的專業教學水平，為我國冰雪運動人才的培養做出貢獻。

三、促進冰雪運動進校園的方法與措施

要使冰雪運動在我國取得較大的進步，就必須加大場地設施的擴充與擴建，建立健全完備的冰雪運動項目人才的培養體系。“三億人上冰雪”目標的實現就是要普及冰雪文化，打好群眾基礎，讓更多的人參與到冰雪運動之中去，感受到冰雪運動的快樂，體會冰雪運動的魅力和價值。目標實現應從以下三方面入手。

（一）開發自然資源，因地制宜建設場地

冰雪運動項目在我國東北地區開展得如火如荼，其他地區則推進緩慢，區域發展不均衡，但是這些都不能成為冰雪運動普及不夠的借口和理由，各個地區應發揮主觀能動性，結合當地的地理環境和自然資源，合理建設并充分利用場地、場館。北方城市有自然的氣候作為保障，便于冰雪運動項目的開展實施，而南方城市雖然沒有先天的自然氣候優勢，但是可以利用有限的資金規劃建設室內冰雪場館，讓冰雪運動在祖國的大江南北實現全面覆蓋。

（二）健全人才體系，加快冰雪人才培養

人才培養是冰雪運動發展的關鍵，小學、中學、大學一體化的建設，為人才的輸送提供一個可行的通道和培養路徑。高層次人才體系的構建，應統籌兼顧、資源調配、科學管理，小學階段從培養學生興趣入手，通過舉辦一定規模和場次的冰雪運動賽事工作，從中進行選拔，再通過中學階段的系統訓練，提高學生運動技術水平，最后經過高校的招生、大學階段理論知識的培養，培養出一名冰雪運動的高層次人才，為冰雪運動強國的建設提供后備人才。

（三）資源協調，共同進步

冰雪運動若要發展到祖國的角角落落，就需要資源的合理調度和調配。自然資源和環境我們難以改變，但是物質資源和人力資源可以向欠發達地區傾斜，實現區域的一體化發展，齊頭并進。例如，冰雪運動發達的地區可以派專家前往欠發達地區進行教學、培訓，反過來，欠發達地區也可以派遣專人到發達地區加強溝通和交流，學習冰雪運動先進的理念和思想；同時，也可以將不同地區的資源進行合理的互利互換，使得冰雪運動在國內得到整體性的提高和發展。

四、結語

以2022北京冬奧會為契機，搞好冰雪運動進校園是實現“三億人上冰雪”這一目標的有力保障，同時也對我國冰雪運動的發展起到至關重要的作用，更是促進中國從冰雪大國向冰雪強國轉變的關鍵一步。