核心素養背景下小學信息技術課程內容整合

山東省濰坊峽山生態經濟開發區二七一雙語小學 黃 俊

當前，隨著社會發展，各行各業對人才的要求愈加嚴格，不僅要掌握一定的專業知識，還需要具備較強的核心素養。對此，在人才培養過程中，小學信息技術課程已成為一門不可或缺的基礎教程。這對于信息技術教師是一個不小的挑戰。

一、信息技術課程的學習目標

（一）讓信息技術走進生活，學以致用

隨著計算機向必備技能的轉化，信息技術教育應具有更豐富的內容、更加完善的教育系統和整合性的教育方案。學生學習信息技術課程一定要與時代的發展趨勢相吻合，不僅要掌握相關理論的基礎知識，還需要具備較強的信息素養、實踐應用能力等。為此，就要讓學習聯系生活，把學以致用的思想作為追求的目標之一。具體來說，學生需要掌握信息技術的理論知識與實踐技能，并通過一些真實情境的演練增強學生的感性認識，逐步提高其學習熱情。例如，健盤的快捷操作、鼠標的精準移動和兩者之間配合的神奇特效等，都可以整合學習，再結合其他附加軟件或者硬件的學習來教學。大多數學生喜歡動畫，那么就可以結合畫圖軟件的學習，利用實用效應產生的強大效果調動學生的學習激情和思維轉化，讓學生真正動手操作并運用到實處，得到學習的成就感和實用的樸實感，讓知識和能力合二為一，讓信息和實操融洽地整合。

（二）擴大格局，實現學生核心素養的革新

在新課程標準的要求和指導下，需要明確信息技術教育的目的和方向在于提高學生信息時代的素養。這不僅包括直接吸收，還包括間接思辨。也就是說，現代的信息教育標準更加深入化，需要在培養學生基礎認知意識和能力的情況下，整合出更多道德品質的內容，讓學生的智商和情商雙向增長。以防學生的思想迷失，或者說，信息技術教師需要普及給學生關于信息技術的多方面內容，包括相關的法律、規定、用途、提取精華和優勢、摒棄惡習和紕漏，告知學生不可過分沉迷網絡游戲。積極分享信息技術帶給生活工作的便利，帶給科技的發展和對美好未來的憧憬，使學生樹立遠大的追求，種下小小的夢想。

二、安排科學有效的教學架構

（一）結合情感，培養正確的使用習慣

在小學信息技術課程中，教師過多地關注理論知識的講解與傳授，不注重將其與日常生活相融合。教師在實際教學中需要引入一些圖片、視頻等，促使學生的注意力更加集中，逐步提高學生的學習效果。另外，在部署一些課程規劃的過程中，一定要結合學生的基礎能力、認知規律等，通過情感、生活等需求方面來考慮，逐步促進學生參與實踐訓練，使課本中的理論知識與實踐應用相貼合，促使學生養成良好的學習習慣。

（二）厘清思路，傳授基本知識和實用技能

信息技術在當今這個高速發展的時代處于一個交替及進行的狀態，所以信息技術的課程不可能一成不變。小學生對于外界的新鮮事物是充滿好奇和求知欲望的，教師在備課時一定要與時俱進，不斷更新。這樣才能符合核心素養的思想，也能讓學生獲得切實的收益。所以教師需要在知識和技能方面做出相應調整。讓學生的頭腦清晰、基本功扎實，也讓學生的手法熟練，形成能力和本領。眾所周知，在新課改制度推出之后，信息技術課程教學的地位得到明顯提升。因此，在實際教學中，教師需要根據教學大綱，設置清晰科學的教學目標，并按照目標的引導開展針對性的教學活動。唯有如此，才能夠對課程教學的有效推進提供指導。

三、整合教育資源，保證齊頭并肩

信息技術學科具有實踐性、應用性等特點，在實際教學過程中，教師一定要注意不斷更新教學理念、教學內容，使其能夠迎合時代的發展要求，進一步提高課堂教學質量。基于此，教師在不斷優化教學模式的過程中，還需要整合現有的教學資源。具體來說，有效的教學資源對于課堂教學活動具有一定的輔助作用。在小學信息技術課堂教學中，一定要將這門學科的實踐性、綜合性等特點發揮出來。

首先，教師要將配套光盤中的一些教育素材整合起來，不斷完善課堂教學活動，增強課下作業的針對性，由此激發學生的學習熱情。其次，教師要整合實踐教育資源，利用互聯網，結合教學大綱內容，通過互聯網平臺收集一些與課堂知識相關的動畫、視頻等，并將其與理論知識相融合。由此優化教學結構，增強課堂內容的新鮮感與多樣性。做到在教授信息技術課程的時候，有計劃有目的地融合其他學科和知識，讓學生更加清晰地理解其中的意思，并能夠進行有機結合，讓學生更加重視這門學科，使得課程進度流暢通順，彼此共同前進。

除了融入信息技術課程中的教學內容以外，教師也要重視其他學科教師和課堂教學中信息技術的運用和融入。作為一門工具學科，幾乎所有學科都需要用到信息知識和技術。因此，本專業的教師要勤于對于其他教師的指導或者培訓，讓大家都跟上節奏，讓教師之間的溝通與交流更加流暢，讓教師的工作更加輕松快捷，也讓學生的學習更加統一，以實現教育的全面整合和落實。比如，一些實用的小程序、小平臺的普及可以帶給教師更加高效的辦公節奏，一些專業技術或者數據能夠更好地判斷學生的學習需求和能力指向，這就十分有利于教師因材施教、以學定教。符合綜合素養背景下，整合信息教育的中心思想和目的。

四、結合生活點滴，融入合適情境

在信息技術教學活動中，教師還需要設計一些與日常生活相貼近的課堂活動，這不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠提高課堂教學質量。對此，在實際教學中，教師要培養學生的主人公意識，結合學生的知識特點與學習規律，為其構建良好的學習情境，使其與生活情境相融合，由此幫助學生更準確地理解一些抽象知識，并使其實現知識內化與吸收，逐步提高自身的實踐技能。另外，教師需要通過構建良好教學情境的方式，不斷地規范學生的信息道德，促使其成為一名道德素質好、專業水平高的優秀人才。特別是在當前互聯網時代的發展背景下，加強網絡安全防范是一個重要內容，這需要增強學生的信息安全意識與道德品質，從而真正地增強學生的信息素養。

總之，要增強學生的核心素養，教師需要整合社會的發展趨勢、教學大綱的內容等，不斷地更新教學手段、優化教學內容、調整教學方法，通過不斷學習、不斷引導，并進行不斷的自我完善，以幫助學生提高整體素質，實現信息技術教學的深層價值。